Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 11 Детская психология

Скачать 1.45 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 11 Детская психология
страница	4/11
Дата публикации	02.01.2015
Размер	1.45 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Психология > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Методические рекомендации по изучению темы

Охарактеризовать важнейшие достижения раннего детства: овладение прямохождением,

специфику освоения предметной деятельности и овладения орудийными действиями. Проанализировать предпосылки развития игры и продуктивных видов деятельности в раннем детстве. Составить таблицу «Этапы овладения фонетикой и грамматикой в младенчестве и раннем детстве». Рассмотреть особенности умственного развития ребенка в раннем детстве: развитие предметного восприятия и образование представлений о свойствах предметов, развитие наглядно-действенного мышления. Определить характер личностного развития ребенка в раннем детстве: расширение сферы общения и эмоционального развития ребенка, изменение внутренней позиции ребенка. Дать характеристику сущности и симптомов кризиса 3-х лет. Выявить психологические основы обучения и воспитания детей раннего возраста.

Основная литература:

Авдеева Н. Развитие личности в раннем детстве //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – с. 103-110.
Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. – М.: Академический Проект, 2005.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология" / Л. Ф. Обухова. - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.
Теплюк С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Урунтаева Г.А. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / Урунтаева Г. А. - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
Урунтаева, Г. А. Практикум по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2009.
Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология : учебник для бакалавров : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии] / Шаповаленко И. В. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012.
Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011.

Дополнительная литература:

Гуськова Т.В., Елагина М.Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 2000. – с. 236-243.
Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. – М.: Библиотека воспитателя, 2008.
Урываева Н. В защиту ребенка : о кризисе трех лет / Урываева Н.
// Школьный психолог (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 2009. - № 10. - С. 26-29.
Ушакова Т.Н. Истоки осмысленности ранней детской речи / Ушакова Т. Н., БеловаС.С. // Вопросы психологии. - 2012. - № 2. - С. 45-55.

Занятие № 3

Тема: ПСИХОЛОГИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА.

Вопросы для обсуждения:

Социальная природа сюжетно-ролевой игры.
Общая характеристика игры как ведущей деятельности дошкольника.
Структура сюжетно-ролевой игры.
Особенности и основные направления игровой деятельности дошкольника.
Характеристика межличностных отношений в процессе игры.
Влияние игрушки на психическое развитие ребенка.
Психологическое обоснование методов руководства игрой.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить таблицы:

- Влияние разных видов игрушек на психическое развитие детей.

- Уровни развития сюжетно-ролевой игры. /по Д.Б. Эльконину/.

- Классификация видов игровой деятельности.

- Классификация игрушек.

Литература: - АвдуловаТ.П. Психология игры : современный подход : учеб. пособие для студ. пед. вузов / Авдулова Т. П. - М. : Академия, 2009.

- Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011.

Выписать понятия: игра, роль, сюжет, содержание, игровые правила, игровые действия, игровые предметы, предметы заместители, воображаемая ситуация.

Методические рекомендации по изучению темы

Раскрыть социальную природу сюжетно-ролевой игры, дать общую характеристику игры как ведущей деятельности дошкольника. Проанализировать структуру, уровни сюжетно-ролевой игры, особенности и основные направления игровой деятельности дошкольника.

Определить специфику межличностных отношений в процессе игры, характер влияния игрушки на психическое развитие ребенка. Дать психологическое обоснование методов руководства игрой.

Основная литература:

Абраменкова В.В. Взрослые игры детей (к психологии современной игрушки) //Абраменкова В.В. Социальная психология детства: Развитие отношений ребенка к детской субкультуре. – М., 2000. – с. 371-378.
АвдуловаТ.П. Психология игры : современный подход : учеб. пособие для студ. пед. вузов / Авдулова Т. П. - М. : Академия, 2009.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология" / Л. Ф. Обухова. - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.
Поддъяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет. – СПб: Речь; М.: Сфера, 2010.
Урунтаева Г.А. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / Урунтаева Г. А. - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
Урунтаева, Г. А. Практикум по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2009.
Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология : учебник для бакалавров : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии] / Шаповаленко И. В. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012.
Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011.

Дополнительная литература:

Авдулова Т. Игра: ее развитие на современном этапе / Авдулова Т.
// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 8. - С. 28-33.
Андреева А.Д. Проблема игровой мотивации современных детей / Андреева
А. Д. // Журнал практического психолога. - 2008. - № 5. - С. 101-114.
Бакина М. Современные дети, современные игры //Дошкольное воспитание. – 2005.- № 4. – с. 58-62.
Эльконин Д.Б. Психологические вопросы игры дошкольника // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 2000. – с. 28-41.

Занятие № 4

Тема: ПСИХОЛОГИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

Вопросы для обсуждения:

Значение изобразительной деятельности для психического развития ребенка. Ее связь с другими видами деятельности. Рисование и творчество.
Характеристика доизобразительной стадии рисования.
Развитие изобразительной деятельности:

а) развитие графических образов,

б) особенности композиции рисунка,

в) цвет детского рисунка,

г) развитие содержания детского рисунка.

Психологическое обоснование методов руководства изобразительной деятельностью

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить таблицы:

-Классификация видов изобразительной деятельности в соответствии с возрастом детей.

- Освоение умений и навыков изобразительной деятельности детьми 2-7 лет.

- Особенности композиции детского рисунка /по Ю.А. Полуянову/.

- Особенности построения детьми изображений /по Ю.А. Полуянову/.

- Показатели наличия творческого начала в художественной деятельности детей.

- Взаимосвязь видов изобразительной деятельности.

Литература. Урунтаева Г.А. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / Урунтаева Г. А. - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
Выписать понятия: изобразительная деятельность, художественный образ, графический объект, схематизм детского рисунка, виды и выразительные средства изобразительной деятельности.

Методические рекомендации по изучению темы

Определить значение изобразительной деятельности для психического развития ребенка, установить ее связь с другими видами деятельности. Представить характеристику доизобразительной стадии рисования. Рассмотреть особенности развития изобразительной деятельности: формирования графических образов, особенностей освоения композиции рисунка, восприятия и использования цвета рисунка, развитие содержания детского рисунка. Составить соответствующие таблицы. Дать психологическое обоснование методов руководства изобразительной деятельностью.

Основная литература:

Урунтаева, Г. А. Практикум по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2009.
Урунтаева Г.А. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / Урунтаева Г. А. - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология" / Л. Ф. Обухова. - М. : Юрайт, 2011 ; МГППУ, 2011.
Поддъяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет. – СПб: Речь; М.: Сфера, 2010.
Комарова Т.С. О развитии способностей к изобразительной деятельности // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 2000. – с. 47-54
Комарова Т. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? //Дошкольное воспитание. – 2005. - №2. – с. 80-84.
Русакова Т., Колесниченко Т. Цветовосприятие и позитивное отношение к миру //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – с. 30-35.
Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011.
Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология : учебник для бакалавров : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии] / Шаповаленко И. В. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012.

Дополнительная литература:

Комарова Т. Игра и изобразительное творчество //Дошкольное воспитание. – 2005. - № 4. – с. 74-78.
Комарова Т. Чтобы каждый ребенок испытывал радость творчества //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – с. 82-85.
Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 2000. – с. 41-46.
Дубровина И.В. Индивидуальный подход к ребенку в контексте реализации ресурса его творческого потенциала // Гуманизация образования. - 2012. - № 3. - С. 8-17.

Занятие № 5

Тема: ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

Вопросы для обсуждения:

Понятие общения, генезис форм общения дошкольников со взрослыми.
Роль семьи в развитии личности ребенка.
Взаимосвязь системы отношений в семье и положения ребенка в ней. Избирательное отношение ребенка к взрослым членам семьи.
Восприятие детьми роли родителей.
Психологические особенности типов воспитания детей в семье.

Задания для самостоятельной работы:

Сделать таблицы:

- Типы родительского авторитета

Литература: Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. О родительском авторитете // О воспитании. - М.,1990. - с.201-208.

- Формирование навыков культуры общения у детей 2-7 лет.

Литература: Урунтаева, Г. А. Практикум по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2009.

- Развитие форм общения у детей со взрослыми от рождения до 7 лет.

Литература: Смирнова Е.О. Общение, деятельность и межличностные отношения в концепции М. И. Лисиной / Смирнова Е. О. // Вопросы психологии. - 2009. - № 2. - С. 116-124.

Методические рекомендации по изучению темы

Рассмотреть понятие общения, генезис форм общения дошкольников со взрослыми в соответствии с теорией М.И. Лисиной. Составить таблицу «Развитие форм общения у детей со взрослыми от рождения до 7 лет». Проанализировать роль семьи в развитии личности ребенка. Установить взаимосвязь системы отношений в семье и положения ребенка в ней, выявить характер и причины избирательного отношения ребенка к взрослым членам семьи, подчеркнуть специфику восприятия детьми роли родителей. Охарактеризовать психологические особенности типов воспитания детей в семье. Сделать таблицу «Типы родительского авторитета» по А.С. Макаренко.

Основная литература:

Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей //Дошкольное воспитание. – 2005. - № 10. – с.26-31; № 11. – с. 3-7.
Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для вузов - М. : Академия, 2012.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология" / Л. Ф. Обухова. - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.
Поддъяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет. – СПб: Речь; М.: Сфера, 2010.
Урунтаева Г.А. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / Урунтаева Г. А. - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
Урунтаева, Г. А. Практикум по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2009.
Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология : учебник для бакалавров : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии] / Шаповаленко И. В. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012.
Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011.

Дополнительная литература:

Белобрыкина М.А. Анализ методов диагностики отношений между детьми и родителями / Белобрыкина М.А., Белобрыкина О.А.
// Психолог в детском саду. - 2008. - № 4. - С. 104-120.
Бурменская Г.В. Мировосприятие детей с разными типами привязанности к матери / Бурменская Г.В. // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 2011. - № 2. - С. 21-35.
Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие ребенка в условиях семьи / Ежкова Н. С.
// Дошкольная педагогика. - 2011. - № 3. - С. 54-56
Сиротюк А. Как развивать коммуникативные способности //Дошкольное воспитание. – 2007. - № 6. – с. 6-9.
Смирнова Е.О. Общение, деятельность и межличностные отношения в концепции М. И. Лисиной / Смирнова Е. О.
// Вопросы психологии. - 2009. - № 2. - С. 116-124.
Яковлев С.В. Интерпретация поведения детей воспитателями и родителями / Яковлев С.В. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2010. - № 4. - С. 82-90.

Занятие № 6

Тема: РАЗВИТИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Вопросы для обсуждения:

Понятие общения. Генезис форм общения дошкольников со сверстниками.
Формы и содержание взаимодействия детей в совместной деятельности.
Мотивы контактов со сверстниками.
Условия развития взаимоотношений детей в совместной деятельности.
Психологическая характеристика конфликтов между дошкольниками в разных видах деятельности.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить таблицы:

- Развитие форм общения дошкольников со сверстниками

Литература: Развитие форм общения дошкольников со сверстниками /Под ред. А.Г. Рузской. – М., 1989. – с. 156-163.

- Причины детских конфликтов

Литература: Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка / Рояк А. А. ; НИИ дошк. воспитания АПН СССР. - М. : Педагогика, 1988.
2.Выписать понятия: общение, мотив, деятельность, конфликт.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...		Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению...
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология социальной работы		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля)... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 9 Психологическая диагностика развития младших школьников (с...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 3 Организационная психология Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 2 «Психология делового общения»
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 психология дошкольного возраста		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 5 Теоретические...
	Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 13 Психология управления
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 5 Психология управления		Проект государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Основы нейропсихологии... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б. 3В2 Основы нейропсихологии		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б1 «Психология»... ...
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 теоретические... Цель освоения дисциплины Общая и экспериментальная психология реализация социально-психологических компетенций в области психолого-педагогического...		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 12 Развитие... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 12 Развитие подростка и подростковый кризис

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 11 Детская психология

Похожие: