Раздел курса
|
Содержание задания
|
Форма контроля
|
Предмет, задачи и методы детской психологии
|
1.Составить таблицу «Достоинства и недостатки методов изучения психики ребенка».
2.Произвести сравнительный анализ биологизаторских и социологизаторских направлений рассмотрения психики ребенка.
3.Определите специфику детского развития, аргументируя ответ ссылками на взгляды Л.С. Выготского.
|
Проверка табл.
Собесед-е
Собесед-е
|
Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте
|
1.Определите соотношение понятий «развитие, уход, воспитание».
2.Подберите приемы взаимодействия с ребенком, способствующие развитию познавательной, моторной, эмоциональной сфер ребенка.
|
Собесед-е
|
Психическое развитие в раннем возрасте
|
1.Побеседуйте с родителем ребенка 1-3 лет, расспросите, какие проблемы в отношении ребенка более всего волнуют его, что в поведении ребенка радует, огорчает, удивляет.
2. Проанализируйте специфику кризисов новорожденности, 1 года, 3 лет, найдите общее и отличное.
|
Собесед-е
|
Психическое развитие в дошкольном возрасте
|
1.Сравните особенности развития ребенка в младенчестве, в раннем и дошкольном детстве, опираясь на следующие показатели: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, кризис, психологические новообразования.
2.Посмотрите психологические журналы за последние 2-3 года, выберите статьи по проблемам дошкольного детства. Какие статьи показались вам наиболее интересными, чем? Подготовьте резюме одной из статей.
|
Проверка таблицы
Собесед-е, проверка резюме
|
Развитие деятельности дошкольника
|
1. Охарактеризуйте особенности игровой деятельности у младших, средних и старших дошкольников, составьте таблицу.
2. Сделайте сообщение на тему: «Развитие творческого потенциала дошкольников в процессе изобразительной деятельности».
|
Проверка таблицы
Собесед-е
|
Особенности общения детей со взрослыми и сверстниками
|
1. Назовите психолого-педагогические условия и приемы развития коммуникативных способностей ребенка (в виде схемы).
2. Составьте типологию толерантного и нетерпимого отношения педагогов к детям (в виде таблицы), составьте психолого-педагогические рекомендации по оптимизации стиля общения педагога с ребенком.
|
Проверка схемы
Проверка таблицы и рекоменда-ций
|
Познавательное развитие дошкольника
|
1. Представьте общий обзор изменений в познавательной сфере дошкольника, затронув вопросы восприятия, памяти, мышления, воображения, речи.
2. Сделайте обзор статей по проблемам познавательного развития детей в журналах «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Вопросы психологии» за последние 3 года.
3. Проведите эксперимент по изучению соотношения произвольной и непроизвольной памяти у дошкольников (см. методику в кн. «Практикум по детской психологии» Г.А. Урунтаевой и Ю.А. Афонькиной. – М.: Владос, 1995. – с.256-257).
|
Собеседова-ние
Проверка аннотаций
Проверка данных эксперимен-та
|
Развитие личности дошкольника
|
1. Выделите основные направления развития личности ребенка и новообразования, возникшие к концу дошкольного детства (таблица).
2. Составьте психологический портрет образа «Я» в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте.
3. Сравните специфику развития мотивационной сферы ребенка в раннем и дошкольном возрасте (таблица).
4. Проведите эксперимент по изучению социальных эмоций у дошкольников (см. методику в кн. «Практикум по детской психологии» Г.А. Урунтаевой и Ю.А. Афонькиной. – М.: Владос, 1995. – с. 97-98).
5. Подготовить сообщение на тему «Феномен детской креативности» по статьям В. Кудрявцева в журналах «Дошкольное воспитание» (№ 3, 5
– 2006 г.; № 2 – 2007 г.).
6. Составьте описание кризиса 7 лет, сравните с симптомами и сущностью кризиса 3 лет (таблица).
7. Проведите эксперимент по изучению новой внутренней позиции дошкольника (см. методику в кн. «Практикум по детской психологии» Г.А. Урунтаевой и Ю.А. Афонькиной. – М.: Владос, 1995. – с. 173-176).
|
Проверка таблицы
Проверка описания
Проверка таблицы
Проверка данных эксперимен-та
Собеседова-ние
Проверка таблицы
Проверка данных эксперимен-та
|
№
|
Наименование разделов
|
Форма самостоятельной работы
|
Форма контроля выполнения
|
|
Раздел 1. Теоретические основы детской психологии
|
|
|
1.
|
Предмет, задачи и методы детской психологии. Детство как социокультурный феномен
|
Изучить проблему и составить краткую схему ответа
|
Опрос
|
|
Раздел 2. Психическое развитие ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте
|
|
|
2.
|
Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте
|
Составить схему основных показателей психического развития ребенка
|
Проверка схемы
|
3.
|
Психическое развитие ребенка в раннем возрасте
|
Провести сравнительный анализ новообразований психического развития в младенчестве и раннем детстве (оформить в табл.)
|
Проверка таблицы
|
4.
|
Общая характеристика психического развития дошкольника
|
Выявить психологические новообразования дошкольного возраста
|
Опрос
|
|
Раздел 3. Развитие деятельности в дошкольном возрасте
|
|
|
5.
|
Развитие игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте
|
Сделать сравнительный анализ уровней развития игры (оформить в табл.)
|
Проверка табл.
|
6.
|
Развитие бытовой, трудовой и учебной деятельности в дошкольном возрасте
|
Определить психологические аспекты данных видов деятельности
|
Опрос
|
7.
|
Развитие изобразительной, конструктивной, музыкальной деятельности дошкольника
|
Выявить психологическую, педагогическую, методическую составляющие данных видов деятельности (оформить в табл.)
|
Проверка табл.
|
8.
|
Развитие общения дошкольников со взрослыми, родителями и воспитателями
|
Определить психологическую специфику общения детей со взрослыми, родителями, воспитателями
|
Опрос
|
9.
|
Развитие общения дошкольников со сверстниками. Особенности взаимоотношений дошкольников в группе детского сада.
|
Сравнить содержание, цели, средства общения дошк-в со сверстниками (рез-ты оформить в табл.)
|
Проверка табл.)
|
|
Раздел 4. Познавательное развитие в дошкольном возрасте
|
|
|
10..
|
Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте
|
Подобрать методики развития данных процессов
|
Демонстрация методик
|
11.
|
Развитие речи в дошкольном возрасте
|
--------«-----------
|
--------«---------
|
12
|
Сенсорное развитие в дошкольном возрасте
|
--------«-----------
|
-----------«--------
|
14.
|
Развитие воображения в дошкольном возрасте
|
-------«---------
|
------------«-------
|
15.
|
Развитие мышления в дошкольном возрасте
|
---------«---------
|
-----------«-------
|
|
Раздел 5. Развитие личности в дошкольном возрасте
|
|
|
16.
|
Развитие мотивационно-потребностной сферы, воли и произвольности в дошкольном возрасте
|
Сделать библиографический обзор литературы
|
Проверка библиографического списка
|
17.
|
Развитие эмоциональной сферы в дошкольном возрасте
|
Выявить специфику развития эмоц-й сферы дошк-ка в сравнении с периодами млад-го и раннего детства
|
Опрос
|
18.
|
Развитие самосознания, самооценки и образа «Я» в дошкольном возрасте
|
Определить новообразования в данной сфере
|
Опрос
|
19.
|
Нравственное развитие в дошкольном возрасте
|
Изучить содержание новых исследований в данной области
|
Выступление с докладом
|
20.
|
Развитие темперамента в дошкольном возрасте
|
Определить показатели проявления темперамента в дошк. возрасте (табл.)
|
Проверка табл.
|
21.
|
Развитие способностей в дошкольном возрасте
|
Выявить факторы, пути, методы развития способностей
|
Опрос
|
22..
|
Психологическая готовность к обучению в школе. Психологические особенности детей 6-ти летнего возраста
|
Определить компоненты психол. готовности к школе. Сделать обзор литер-ры по теме.
|
Опрос, проверка библиографии
|
