Тематика рефератов по дисциплине «Коррекционно-развивающая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида».
1. Логопедическая помощь в системе образования.
2. Организация логопедической работы в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи.
3. Формы взаимодействия логопеда и родителей детей с нарушениями речи.
4. Организация логопедической работы в ДОУ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
5. Организация логопедической работы в ДОУ для умственно отсталых детей.
6. Организация логопедической работы в ДОУ для детей с нарушениями зрения.
7. Организация логопедической работы в школах.
8. Организация логопедической работы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи.
9. Организация логопедической работы в школах VIII вида.
10. Организация и проведение логопедических занятий с учащимися, имеющими нарушения речи.
11. Организация логопедической работы в общеобразовательных школах.
12. Логопедическая помощь в системе здравоохранения.
13. Организация логопедической работы в логопедическом кабинете детской поликлиники.
14. Организация логопедической работы в специализированных яслях для детей с нарушениями речи.
15. Организация логопедической работы в специализированном Доме ребенка.
16. Организация логопедической работы в детском психо-неврологическом санатории.
17. Логопедическая помощь взрослому населению.
18. Оборудование логопедического кабинета.
19. Основные требования к оформлению логопедического кабинета.
20. Документация логопеда.
21. Планы работы логопеда.
22. Отбор детей в специальные учреждения.
23. Деятельность ПМПК.
24. Рекомендации и противопоказания к зачислению детей в специальные логопедические учреждения.
25. Специфика комплектования логопедических пунктов при общеобразовательных школах.
26. Специфика комплектования школ V вида.
27. Специфика комплектования логопедических групп ДОУ.
28. Рекомендации к обследованию детей на ПМПК.
30. Организация логопедической работы в группах ДОУ для детей с ФФН.
31. Организация логопедической работы в группах ДОУ для детей с ОНР.
32. Основные программы обучения и воспитания детей с ОНР и ФФН.
Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «Коррекционно-развивающая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида».
Современная система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи.
Особенности организации логопедической помощи детям раннего возраста.
Особенности организации логопедической помощи детям дошкольного возраста.
Особенности организации логопедической помощи детям школьного возраста.
Особенности организации логопедической помощи взрослому населению.
Организация логопедической помощи в системе образования.
Организация логопедической помощи в системе здравоохранения.
Организация логопедической помощи в системе социального обеспечения.
Особенности комплектования учреждений.
Система отбора детей в специальные учреждения.
Организация деятельности ПМПК.
Система психолого-педагогической диагностики в логопедии.
Цели и задачи психолого-педагогической диагностики.
Системное изучение ребенка.
Комплексный подход к оценке ребенка с нарушениями речевого развития.
Типы диагнозов и логопедических заключений.
Трудные случаи диагностики.
Методы психолого-педагогической диагностики.
Схема психолого-педагогического наблюдения.
Организация диагностической деятельности логопеда в разных типах учреждений.
Организация коррекционно-педагогической деятельности логопеда в разных типах учреждений.
Обзор основных программ воспитания и обучения детей с нарушениями речи.
Программа Филичивой Т.Б., Чиркиной Г.В.
Программа Каше Г.А.
Авторский подход Ткаченко Т.А. к коррекции ОНР.
Обзор основных методик коррекции заикания у детей и подростков.
Основные виды документации логопеда.
Речевая карта.
Правила оформления документов для поступления ребенка в логопедическую группу.
Виды планирования коррекционного обучения.
Календарный план коррекционной работы.
Перспективное планирование коррекционно-логопедической работы.
Типы логопедических занятий.
Индивидуальные формы логопедической работы.
Фронтальные формы логопедической работы.
Структурные и содержательные блоки логопедического занятия.
Основная цель и задачи логопедического занятия.
Основные требования к оформлению конспекта логопедического занятия.
Основные требования к оформлению дидактических пособий.
Основные требования к оформлению логопедического кабинета.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Коррекционно-развивающая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида».
Основная литература.
Гуровец Г.В. Детская невропатология. – М., 2010.
Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. – М., 1991.
Коробейников И.А. О концептуальных и практических аспектах диагностики и коррекции умственной отсталости. – М., 2000.
Крыжановская Л.М. Психолого-педагогическая диагностика и консультирование. – М., 2008
Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. – СПб, 2001.
Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов-на-Дону, 2001.
Методы обследования нарушений речи у детей / под ред. Г.В.Чиркиной. – М., 2002.
Неретина Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология. – М., 2010.
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14 декабря 2000г. «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» Журнал «Логопед» №2 2004г.
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону, 2002.
Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Под ред. Волосовец Т.В., – М., 2002
Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная. – М.:Академия, 2003.
Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Е.А.Стребелевой. – М., 2004.
Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. – М., 2003.
Пылаева Н.М. Нейропсихологическая поддержка и коррекция детей с особенностями развития. – М., 2000.
Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии и их преодоление / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – М., 2001
Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. – М., 2003.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. – М., 2000.
Дополнительная литература.
Венгер А.А. и др. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. – М., 1972.
Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика. – М., 1985.
Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А.Власовой, М.С.Певзнер. – М., 1971.
Диагностика речевого развития дошкольников / Под ред. О.С.Ушаковой. – М., 1997.
Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – Екатеринбург, 1999.
Забрамная С.Д. Материалы для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. – М., 1985.
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Диагностика, коррекция, предупреждение. – СПб, 1997.
Логопедическое обследование ребенка / Сост. С.Е.Большакова. – М., 1995.
Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – М., 1998.
Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М. 2007.
Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С.Н.Шаховской, Т.В.Волосовец. – М., 2003.
Методы исследования детей при отборе во вспомогательные школы / Под ред. А.Р.Лурия, В.И.Лубовского. – М., 1964.
Положение о республиканской и областной медико-педагогических комиссиях. – М., 1974.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. М., 1991.
Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1997.
Шаховская С.Н., Худенко Е.Д. Логопедические занятия в детском саду для детей с нарушениями речи. М.,1992.
Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л.С.Волковой, В.И. Селиверстова. – М., 1997.
Нормативно-правовые документы.
Международные правовые акты.
Концепция ООН о правах ребенка.
Декларация ООН о правах инвалидов (1975).
Декларация ООН о правах умственно отсталых лиц (1981).
Страсбургская декларация (1990).
Деонтологический кодекс (1990).
Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями (Испания, 1994).
Международная статистическая классификация болезней, травм и причин смерти 10-го пересмотра.
Законодательно-правовые акты Российской Федерации.
Закон об образовании (10.07.1992 № 3266-1), статьи 50, 52, 54, 55.
Федеральный закон о социальной защите инвалидов (24.11.1995 №181 ФЗ), статьи 1, 18, 19.
Семейный кодекс (08.12.1995), статьи 54, 55, 56, 57, 60, 63, 64, 65, 69.
Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка РФ (24.06.1998 №124-ФЗ), статьи 6, 7, 8, 9, 10, 15.
Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста (2000).
Письмо Министерства образования РФ об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях (16.01.2002, № 03-51-5 ин/23-03).
Письмо Министерства образования РФ об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. (10.04.1997, №19).
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (12.03.1997, №288). Изменения и дополнения к Типовому положению (10.03.2000, №212).
Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997, №48 О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов.
Приложение к письму Минобразования России от 25.10.2001, №22-06-1388. Перечень типов и видов государственных и муниципальных образовательных учреждений.
Приложение к письму Минобразования России от 30.03.2000, №27/909-6. Рекомендации по формированию штатной численности работников специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
Проект положения о специальном (коррекционном) учреждении начального профессионального образования для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (28.06.2002).
Письмо Министерства образования РФ от 9.09.1992, № 30-95-6. Примерное положение о классах компенсирующего обучения в образовательных учреждениях.
Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000, № 27/901-6. О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения. Приложение: О порядке создания и организации работы ПМПк образовательного учреждения.
Письмо Министерства образования РФ от 14.12.2000, №2, Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения.
Вестник образования РФ от 15.08.2002. Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.
Проект Министерства образования РФ. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии.
Тарифно-квалификационные документы.
Приказ Министерства образования РФ и Государственного комитета РФ по высшему образованию, №463/1268 от 31.08.95. Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей.
Приказ Министерства образования РФ и Государственного комитета РФ по высшему образованию, №622/1646 от 14.12.1995. Об утверждении рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников. Требования к квалификации этих работников при присвоении им квалификационных категорий.
Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.01.1998, №20-58-07 ин/20-4. Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования.
Письмо Минобразования РФ от 12.01.1993, №10/32-Т. Об оплате труда работников образовательных учреждений.
Постановление Правительства РФ от 1.10.2002, №724. О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений.
Постановление Правительства РФ от 22.09.1999, №1067. Об утверждении Списка должностей, работа в которых засчитывается в выслугу, дающую право на пенсию за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Во время самостоятельной работы студентам можно рекомендовать пользоваться материалами следующих сайтов: www.logolife.ru; cvetsakura.ru/logopedies/; www.openclass.ru; www.boltun-spb.ru; www. logoped.ru; logoportal.ru; www.ilogoped.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Коррекционно-развивающая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида»:
Лекционная аудитория (оборудованная видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющая выход в Интернет), помещение для проведения семинарских и практических занятий (оборудованное учебной мебелью), библиотека (имеющая рабочие места для студентов, оснащенная компьютерами с доступом к базам данных и Интернет).
|
