/
Распределение нагрузки по направлениям деятельности
для каждой возрастной группы
№ п/п
|
Направление деятельности
|
I младшая группа
2 – 3 года
|
II младшая группа
3 - 4 года
|
Средняя группа
4-5 лет
|
Старшая группа
5 – 6 лет
|
Подгото-вительная группа
6 – 7 лет
|
1.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (в том числе кружковая деятельность)
|
10 НООД
х
10 мин. = 1ч. 40 мин.
|
10 НООД
х
15мин. =
2ч.30 мин.
|
11 НООД
х
20 мин. =
3ч. 40 мин.
|
13 НООД
х
25мин. =
5ч. 25 мин.
|
14 НООД
х
30 мин. =
7 ч.
|
2.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
|
6 ч
50 мин х 5дней =
= 34 час
10 мин
|
6 ч.
30 минут х 5дней =
= 32 ч 30мин.
|
6 ч. 20 мин. х 5дней =
= 31 ч. 40 мин.
|
6 ч. 15 мин. х 5дней =
= 31 ч. 15 мин.
|
6 ч. х 5дней =
= 30 ч.
|
3.
|
Самостоятельная деятельность детей.
|
50 мин х
5 дней =
4 ч 10 мин
|
1ч. 15 мин. х
5 дней =
6 ч 15 мин.
|
1ч. 25 мин. х
5 дней =
7 ч. 10 мин.
|
1ч.30 мин. х
5 дней =
7ч. 30мин.
|
1ч. 22 мин. х
5 дней =
7ч. 30мин.
|
4.
|
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
|
1ч х 5 дней =
= 5 ч
|
1ч. х 5 дней =
= 5 часов
|
1ч. х 5 дней =
= 5 ч.
|
1ч. х 5 дней =
= 5 ч.
|
1ч. х 5 дней =
= 5 ч.
|
5.
|
Вариативные направления
- решение приоритетных задач ДОУ (работа специалистов с детьми)
|
-
|
-
|
-
|
25 мин. х 2дней =
50 мин.
|
1 ч. 10 мин. х 2 дня =
1ч. 10 мин.
|
6.
|
Присмотр (сон)
|
3ч. х 5 дней =
15 ч
|
2ч.45мин.
х
5 дней =
13 ч 45 мин.
|
2 ч. 20 мин х
5 дней =
12 ч. 30 мин.
|
2 ч. х
5 дней =
10 ч.
|
2ч. 00 мин х 5 дней = 10 ч.
|
|
Образовательный процесс (ОП)
|
68 %
|
67 %
|
67 %
|
71 %
|
72 %
|
(приложение № 3)
Реализация принципа интеграции образовательных областей
№ п/п
|
Непосредственная образовательная деятельность (НОД)
|
Образовательные области
|
1.
|
Физическая культура
|
«Физическое развитие», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество»
|
2.
|
Коммуникация
|
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество»
|
3.
|
Чтение художественной литературы
|
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество»
|
4.
|
Познание
|
Формирование целостной картины мира
|
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Музыка», «Художественное творчество»
|
Формирование элементарных математических представлений
|
«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» «Здоровье», «Безопасность», «Музыка», «Художественное творчество»
|
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность
|
«Познание», «Социализация», «Труд», «Художественное творчество», «Безопасность», «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
5.
|
Художес-твенное творчество
|
Рисование
|
«Художественное творчество», «Труд», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
Лепка
|
«Художественное творчество», «Труд», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
Аппликация
|
«Художественное творчество», «Труд», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
6.
|
Музыка
|
|
«Музыка», «Физическая культура» Художественное творчество», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
|
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
Содержание психолого-педагогической работы представлено по возрастным группам. Программа охватывает три возрастных периода физического и психического развития детей: младший дошкольный возраст - от 1,5 до 4 лет (первая и вторая младшие группы), средний дошкольный возраст - от 4 до 5 лет (средняя группа), старший дошкольный возраст - от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).
Каждая образовательная область содержит:
цель и задачи освоения образовательной области;
формы организации образовательного процесса, соответствующие поставленным задачам и выбранным содержанием в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста;
перечень программ, технологий, пособий.
Перспективное тематическое планирование по освоению образовательных областей включает:
тему и содержание с учётом интеграции образовательных областей;
перечень используемой литературы.
Перспективные тематические планы составляются ежегодно на каждую возрастную группу по определенным образовательным областям (приложение № 4).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Цель: формирование интереса и ценностного отношения к НООДм физической культурой, гармоничное физическое развитие детей:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Задачи:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации), накопление и обогащение двигательного опыта;
формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Система работы по образовательной области «Физическое воспитание»
Физкультурное занятие на воздухе
(1 раз в неделю)
Фронтальные физкультурные занятия в зале
(2 раза в неделю)
Индивидуальная работа на прогулке
(ежедневно)
Утренняя гимнастика
(ежедневно)
Подвижные игры
(ежедневно)
Физическое воспитание
Самостоятельная двигательная активность
(ежедневно)
Физминутки (ежедневно)
Смена динамических поз на занятиях (ежедневно)
Музыкально-ритмическая деятельность
День здоровья
(1 раз в год)
Спортивные праздники
(2 раза в год)
Спортивные досуги
(1 раз в месяц)
Музыкально-ритмическая деятельность
Физкультурно-оздоровительная работа
Двигательный режим
Формы работы
|
Младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
1.Подвижные игры во время утреннего приема детей
|
Ежедневно 3—5 мин.
|
Ежедневно 5-7 мин.
|
Ежедневно 7-10 мин.
|
Ежедневно 10-12 мин.
|
2.Утренняя стимулирующая коррекционная гимнастика
|
Ежедневно 3-5 мин.
|
Ежедневно 5-7 мин.
|
Ежедневно 7-10 мин.
|
Ежедневно 10-12 мин.
|
3. Физкультминутки
|
По необходимости на обучающих НООД х 2-3 мин.
|
По необходимости на обучающих НООД х 2-3 мин.
|
По необходимости на обучающих НООД х 2-3 мин.
|
По необходимости на обучающих НООДх 2-3 мин.
|
4. Релаксация
|
После всех обучающих занятий 1—3 мин.
|
После всех обучающих занятий 1-3 мин.
|
После всех обучающих занятий 1-3 мин.
|
После всех обучающих занятий 1-3 мин.
|
5.Музыкально-ритмические движения
|
На музыкальных НООДх 6—8 мин.
|
На музыкальных НООДх 8-10 мин.
|
На музыкальных НООДх 10-12 мин.
|
На музыкальных НООД х 12-15 мин.
|
6. Физкультурные НООД
(2 в зале, 1 на улице)
|
2 раза в неделю 10-15 мин.
|
2 раза в неделю 15-20 мин.
|
2 раза в неделю 20-25 мин.
|
2 раза в неделю 25-30 мин.
|
7. Подвижные игры:
— сюжетные;
— бессюжетные;
— игры-забавы;
— соревнования;
— эстафеты;
— аттракционы
|
Ежедневно не менее двух игр по 5-7 мин.
|
Ежедневно не менее двух игр по 7-8 мин.
|
Ежедневно не менее двух игр по 8-10 мин.
|
Ежедневно не менее двух игр по 10-12 мин.
|
8. Игровые упражнения:
— зоркий глаз;
— ловкие прыгуны;
— подлезание;
— пролезание;
— перелезание
|
Ежедневно по подгруппам 4—6 мин.
|
Ежедневно по подгруппам 6—8 мин.
|
Ежедневно по подгруппам 6-8 мин.
|
Ежедневно по подгруппам 8-10 мин.
|
9. Оздоровительные мероприятия:
— гимнастика пробуждения;
— дыхательная гимнастика;
— игровой массаж
|
Ежедневно 5 мин.
|
Ежедневно
6 мин.
|
Ежедневно 7 мин.
|
Ежедневно 8 мин.
|
10. Физические упражнения и игровые задания:
— игры с элементами логоритмики;
— артикуляционная гимнастика;
— пальчиковая гимнастика
|
Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 3-5 мин.
|
Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 6-8 мин.
|
Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 8-10 мин.
|
Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 10-15 мин.
|
11. Психогимнастика
|
2 раза в неделю 3-5 мин.
|
2 раза в неделю 6-8 мин.
|
2 раза в неделю 8—10 мин.
|
2 раза в неделю 12-15 мин.
|
12. Физкультурный досуг
|
2 раза в месяц по 10-15 мин.
|
2 раза в месяц по 15-20 мин.
|
2 раза в месяц по 25-30 мин.
|
2 раза в месяц 30-35 мин.
|
13. Спортивный праздник
|
2 раза в год по 10-15 мин.
|
2 раза в год по 15-20 мин.
|
2 раза в год по 25—30 мин.
|
2 раза в год 30-35 мин.
|
14. Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня
|
Ежедневно.
Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей.
Проводится под руководством воспитателя.
|
Деятельность сотрудников дошкольного учреждения
в осуществлении физкультурно-оздоровительной работы
Наименование должности
|
Содержание деятельности
|
Заведующий
|
Создает необходимые условия для укрепления здоровья детей, для обеспечения их питанием.
Обеспечивает выполнение санитарно-гигиенических правил, противопожарных мероприятий и других условий по охране жизни и здоровья детей.
Обеспечивает медико-педагогический контроль за проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Отвечает за проведение ремонта.
Проводит обучение и инструктаж по технике безопасности.
|
Старшая медсестра
|
Осматривает детей во время утреннего приема.
Контролирует приведение всех физкультурно-оздоровительных мероприятий в группах.
Осуществляет контроль за режимом дня.
Оказывает доврачебную помощь.
Наблюдает за динамикой физического развития детей.
Проверяет организацию питания в группах.
Следит за санитарным состоянием пищеблока и групповых комнат и других помещений учреждения.
Проводит санитарно-просветительскую работу среди сотрудников детского сада и родителей.
Следит за качеством приготовления пищи.
|
Музыкальный руководитель
|
Способствует развитию эмоциональной сферы ребенка.
Проводит музыкальные игры и хороводы с детьми.
Занимается развитием движений детей на музыкальных НООДх и в свободное от занятий время.
Участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий, досугов, праздников.
|
Воспитатели
|
Проводят утреннюю, пальчиковую гимнастику, гимнастику после сна, физкультурные НООД, досуги, физкультминутки, подвижные игры, спортивные упражнения, индивидуальную работу по развитию движений, закаливающие мероприятия.
Соблюдают режим дня.
Следят за здоровьем детей и их эмоциональным состоянием, информируют об этом медицинскую сестру, заведующего, педагога-психолога.
Следят за температурным режимом, искусственным освещением, одеждой детей.
Проводят диагностику двигательных навыков совместно со старшим воспитателем.
На педагогических советах отчитываются о состоянии физического развития детей и проведении закаливающих мероприятий.
Проводят просветительскую работу среди родителей и детей.
|
Младшие воспитатели
|
Организуют проветривание группы, спальни, приемной, туалета.
Соблюдают санитарно-гигиенические требования при мытье посуды, уборке в групповых комнатах.
Оказывает помощь воспитателю в закаливающих и оздоровительных мероприятиях
|
Заместитель заведующего по АХЧ
|
Обеспечивает правильную работу вентиляционных установок.
Своевременно производит замену постельного белья.
Регулирует тепловой и воздушный режим детского сада.
Следит за состоянием оборудования, здания, помещений, территории во избежание травмоопасных ситуаций.
Контролирует соблюдение правил противопожарной безопасности.
|
Повар
|
Своевременно готовит пищу в соответствии с режимом детского сада.
Проводит доброкачественную кулинарную обработку продуктов.
Обеспечивает строгое соблюдение срока реализации и условий хранения продуктов.
|
Дворник
|
Содержит в чистоте участок детского сада и подходы к нему.
Своевременно убирает снег и сосульки с крыши.
Следит за состоянием ограждения территории детского сада.
|
Сторож
|
Следит за дежурным освещением.
Отвечает за противопожарную безопасность охраняемого здания.
|
|
