Пояснительная записка Актуальность проблемы предупреждения и коррекции дисграфии у младших школьников возрастает в связи с тем, что последние годы в школу поступает все большее количество детей,
Скачать 1.77 Mb.
|
| 11 | Парные твёрдые и мягкие согласные звуки перед буквами О-Ё. | 2 | ток-тёк, нос-нёс, воз-вёз, вол-вёл, Тома-Тёма, поток-потёк, намок-намёк, уголок-уголёк и сток-стёк др. (см. с. 32) Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» | Упр-е в нахождении парных согласных звуков по твердости и мягкости и букв, их обозначающих. Упр-е в определении слов-предметов и слов-действий предметов. Упр-е в диф-ции имен сущ—ных и глаголов (нос-нёс и др.) Упр-е в написании имен собственных. Упр-е в составлении предложений по заданной схеме. Упр-е в моделировании семантических полей (Тома - Тёма) | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» С. 6-10 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.18-21 |
| |||
| 12 | Парные твёрдые и мягкие согласные звуки перед буквами У-Ю | 1 | лук-люк, тук-тюк, катушка-Катюшка | Упр-е в нахождении парных согласных звуков по твердости и мягкости и букв, их обозначающих. Упр-е в составлении словосочетаний и предложений с заданными словами. Упр-е в изменении слов в ед. и мн. ч. | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» С. 11-14 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.22-25 |
Сюжетные картинки.
| |||
| 13 | Парные твёрдые и мягкие согласные звуки перед буквами Ы-И | 2 | мыл-мил, выл-вил, был-бил, осы-оси, мышка-мишка, забыл-забил, дымка-Димка, высок-висок, пышет-пишет, следы-следи, пытаться-питаться, | Упр-е в нахождении парных согласных звуков по твердости и мягкости и букв, их обозначающих. Упр-е в определении слов-предметов и слов-действий предметов. Упр-е в составлении словосочетаний и предложений с заданными словами. Упр-е в соотнесении предложения со схемой. Упр-е в определении места слова в предложении. | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» С.15-19, 32 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.26-28 |
| |||
| 14. | Парные твёрдые и мягкие согласные перед буквой Е. | 1 | Антенна, ателье, дельта, депо, тема, интернат, шоссе, музей, интернет, интервью, кафе, купе, модель, сессия, пионер, сервиз, сервис, консервы, фанера, крем, резерв, лидер, берет, | Упр-е в нахождении парных согласных звуков по твердости и мягкости и букв, их обозначающих. Упр-е в составлении словосочетаний и предложений с заданными словами. Упр-е в соотнесении предложения со схемой. Упр-е в определении места слова в предложении. | Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.29-30 |
| |||
| 15 | Смыслоразличитель-ная роль мягкого знака на конце слова | 2 | шест-шесть, мел-мель, хор-хорь, ел-ель, угол-уголь, плакат-плакать, пример-примерь, вес-весь, жест-жесть, трус-трусь, брат-брать, завод – заводь, стал-сталь, цел-цель, шар-шарь, жар-жарь, удар-ударь, кров-кровь | Упр-е в нахождении парных согласных звуков по твердости и мягкости и букв, их обозначающих. Упр-е в определении слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих действие предмета. Упр-е в составлении словосочетаний и предложений с заданными словами. Упр-е в образовании уменьшительно-ласкатель-ной формы слова Упр-е в диф-ции имен сущ—ных и глаголов | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» С.20-23, 32 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.4-8 |
| |||
| 16 | Смыслоразличитель-ная роль мягкого знака в середине слова | 2 | галка-галька, полка-полька, банка-банька, уголки-угольки, пенки-пеньки, волна-вольна | Упр-е в нахождении парных согласных звуков по твердости и мягкости и букв, их обозначающих. Упр-е в согласовании имен сущ-ых с именами прил-ми в роде и в числе. Упр-е в составлении словосочетаний и предложений с заданными словами. | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» С.24-27 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.9-12 |
| |||
| 17 | Смыслораз-личительная роль раздели-тельного мягкого знака | 2 | Коля-колья, семя-семья, полю-полью, солю-солью, полёт-польёт, Упр-е в раздельном произношении двух звуков в словах с разделительным мягким знаком. | Упр-е в составлении словосочетаний и предложений с заданными словами. Упр-е в дифференциации слов-предметов и слов-действий предметов. | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» С.28-29 |
| |||
| 18 | Тест «Парные твердые и мягкие согласные звуки и буквы, их обозначающие» | 1 | 1.Произношение слова. 2.Анализ звучания слова. 3.Чтение–сравнение произношения с написанием. 4.Запись слова. 5.Сравнительный анализ слов-паронимов Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» | Упр-е в определении слов предметов, признаков и действий предметов. Работа с текстом «В цирке». | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Парные твер-дые и мягкие согласные» С.30-32 |
| |||
| 19 | Непарный твердый согласный звук [Ш] и буква Ш | 3 | Дар-шар, ток-шок, тина-шина, парик-шарик, фары-шары, дата-Даша, тапки-шапки, ворох-шорох, губка-шубка, вахта-шахта, нота-ноша, утки-ушки, торты-шорты, чашки-шашки, Тишка-шишка, фирма-ширма, весть-шесть, малина-машина, кафель-кашель, корка-кошка, лапка-лапша, минутка-мишутка | Упр-е в написании имен собственных. Упр-е в закреплении навыка написания орфограмм ШИ, ШЁ. Упр-е в закреплении навыка написания слова ШЁЛ. Упр-е в составлении словосочетаний. Упр-е в составлении предложений с заданным количеством слов. Работа с текстом «Прогулка медвежонка». Упр-е в образовании родственных слов при помощи приставок. | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. Непарные твер-дые согласные [Ш], [Ж], [Ц]. С. 3-21, 32 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.31-34 |
| |||
| 20 | Непарный твердый согласный звук [Ж] и буква Ж | 2 | Дар-жар, лук-жук, пир-жир, лить-жить, сила-жила, баба-жаба, пакет-жакет, билет-жилет, зевать-жевать, пучок-жучок, луна-лужа, повар-пожар, лодка-ложка, дарит-жарит, ступа-стужа, конура-кожура, коса-кожа, жи-раф, моржи, стрижи, ужи-лужи, жёлудь, жёлтый, жёсткий, тяжёлый | Упр-е в образовании мн. ч. имен сущ-ых. Упр-е в закреплении навыка написания орфограмм ЖИ, ЖЁ Упр-е в составлении словосочетаний. Упр-е в согласовании прил-ых с сущ-ми в роде, числе. | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. Непарные твер-дые согласные [Ш], [Ж], [Ц]. С.22-25 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.31-34 |
| |||
| 21 | Непарный твердый согласный звук [Ц] и буква Ц | 2 | капля-цапля, сок-цок, мель-цель, пена-цена, сабля-цапля, свет-цвет, лиса-лица, ранет-ранец, конверт-концерт, белый- целый, селится-целится, жилет-жилец, леденеть-леденец, молодеть- молодец, глупеть-глупец | Упр-е в диф-ции имен сущ—ных и глаголов. Упр-е в составлении словосочетаний. Упр-е в составлении словосочетаний и предложений с заданными словами. Упр-е в закреплении написания орфограмм ЦИ Работа с текстом «Цирк». | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. Непарные твер-дые согласные [Ш], [Ж], [Ц]. С.26-29 Козырева Л.М. «Тайны твердых и мягких согласных». С.31-34 |
| |||
| 22 | Тест «Непарные твердые согласные звуки и буквы, их обозначающие» | 1 | Чтение, запись и анализ слов из словаря на с. 32 Буйко В.И., Сыропятова Г.А. Непарные твер-дые согласные [Ш], [Ж], [Ц]. | Упр-е в определении слов предметов, признаков и действий предметов. Разгадывание кроссворда. Упр-е в составлении предложений с заданным количеством слов. Упр-е в сокращении кол-ва слов в предложении. | Буйко В.И., Сыропятова Г.А. Непарные твер-дые согласные [Ш], [Ж], [Ц]. с.30-32 |
| |||
| | |||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Необходимость нравственного образования в школе,... Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее... | | Логопедическая работа по развитию познавательной деятельности в процессе... Работа выполнена на кафедре логопедии Автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ленинградский... |
| «Проектная и исследовательская деятельность младших школьников» Практика использования методов исследовательского обучения в учебном процессе современной школы находит всё большее применение. Учитель-новатор... | | Курсовая работа по теме: «Нравственное воспитание младших школьников... России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии,... |
| Пояснительная записка Народное театральное искусство, являясь неотъемлемой... Музыкальных форм, прикладных направлений, обращение к жанрам народного театра, которые, порой, незаслуженно забыты или трансформированы... |  | Патоморфологическая характеристика тимуса у детей по материалам аутопсий актуальность В последние годы появился ряд отдельных научных публикаций, характеризующих экспрессию некоторых иммуногистохимических маркеров в... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В последние годы всё большее число школ оснащают спортивные залы нестандартным оборудованием | | Урок основная форма физической деятельности в школе. «Школа тот социальный... В связи с тем, что научно-технический прогресс не стоит на месте и все большее количество машин и механизмов становятся неотъемлемой... |
| Пояснительная записка Актуальность темы: в последние годы слово «экология» Юридическим изобретателем термина «экология» является последователь Чарльза Дарвина Эрнст Геккель, в конце 19 века определивший экологию... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Количество детей в течение года составляет 75 человек. В связи с тем, что в результате повышения рождаемости увеличилось количество... |
| Реферат по экологии «Трансгенные продукты питания и их влияние на здоровье человека» В последние годы все большее влияние на здоровье населения планеты оказывает качество и структура питания. Опубликованы данные, что... | | Почему дети плохо говорят? Но мало кто знает, что это зависит от них самих. В последние годы количество детей с различными нарушениями в речевом развитии, с... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В республике Дагестан насчитывается более 1600 населённых пунктов [1; 2]. Актуальность сбора и систематизации топонимического материала... | | Актуальность исследования определяется тем, что новой государственной... Основой патриотического воспитания младших школьников является занятие краеведением, сбор, изучение краеведческого материала и использование... |
| Программа математического кружка Таким образом, расширяется круг школьников, для которых математика становится профессионально значимым предметом. Актуальность кружка... | | Программа дополнительного образования Шарыповой Т. В. Предмет: математике... Таким образом, расширяется круг школьников, для которых математика становится профессионально значимым предметом. Актуальность кружка... |
