Основная цель
– дать студентам соответствующие современному уровню развития исторической науки знания по проблематике, содержанию специфике и историографии истории Русской Православной церкви X-XIX вв.
Задачи изучения дисциплины
– рассмотреть эволюцию Русской Православной церкви как социального института, культурного феномена и актора политического процесса сквозь призму ее внутренней реформаторской деятельности и внешних воздействий; историографию проблемы (в т.ч. новейшую), взаимодействие церкви, власти и общества в первой половине в X-XIX вв.
Дисциплина вариативной части цикла ГСЭ ФГОС ВПО по направлению 030600.62 – «История». Дисциплина по выбору студентов. Профили подготовки: «Историческая политология», «Реформы и революции в истории Европы и России», «История международных отношений». 7 семестр, 5 зачетные единицы, экзамен.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
базовый материал основных учебных дисциплин: история России, теоретико-методологические проблемы исторических исследований, источниковедение, история исторической науки, специальные (вспомогательные) исторические дисциплины, история мировой и отечественной культуры, история отечественного и зарубежного искусства;
применять эти базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности, использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен овладеть:
общепрофессиональными знаниями социально-политического развития России в XVI в.;
способностью понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию.
Содержание дисциплины
Церковь и государство в X-XIV вв. Основные доминанты восточно-христианского сознания. Крещение Руси как научно-историографическая проблема. Проникновение христианства на Русь в IX-X вв. Князь Владимир Святой и принятие христианства на Руси. Формирование и развитие церковной организации в XI-XIII вв. Социально-экономическое положение Церкви в в Киевской Руси. Монастыри и их место в общественной структуре. Городские организации черного и белого духовенства в XI-XIII вв. Международный статус русской церкви в XI-XIII вв. Участие церкви в политической деятельности в Киевской Руси. Церковь в период монголо-татарского ига.
Положение Церкви в XV-XVI вв. и церковная реформа XVII в. Церковь и образование Московского централизованного государства. Религиозная доктрина нестяжателей. Богословские взгляды и политическая доктрина иосифлян. Государственная власть и споры нестяжателей и иосифлян. Торжество «Теории двух мечей» Российское государство и историософская концепция «Москва – третий Рим». Стоглавый собор. Взаимоотношения государства и Церкви в XVI в. Борьба за подчинение Церкви государству. Учреждение патриаршества. Православная Церковь в эпоху Смутного времени. Церковь в социально – экономической структуре России в XVII в.
Соборное уложение 1649 г. и изменение социально- экономического положения церкви. Становление абсолютизма в России XVII в. и столкновение государственных и церковных интересов. Теория - Москва третий Рим как идеологическое оформление легитимации власти и церковно – государственных отношений в XVII в. Патриарх Никон и его претензии на возвышение духовной власти. Поражение Никона и утверждение церковной реформы. Закрепление приоритета светской власти. Церковный собор 1666-1667гг. Основные идейные альтернативы XVII в.: партии «грекофилов» и «латынщиков».
Православная Церковь в имперской России. Социально-экономическое и политическое положение Церкви в началеXVIII в. Привлечение украинских архиереев к церковной деятельности. Деятельность Стефана Яворского как патриаршего местоблюстителя. Феофан Прокопович и его «Духовный регламент». «Правда воли монаршей». Петровская реформа церковного управления. Святейший Синод. Взаимоотношение Церкви и государства в первой четверти XVIII в. Политика Екатерины II по отношению к Православной Церкви. Русское Православие в XIX в.
9.0. Политология
Основная цель – дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по политологии, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях политического пути, пройденного Российским государством и государствами и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации, сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-политического процесса.
Задачи дисциплины:
Знакомство с универсальными свойствами и отношениями разнообразных явлений политической действительности, особенностями, порождающими политическое знание и демонстрация реализации этих знаний
Знакомство с методологическими проблемами политологии, методами исследования политических явлений
Прослеживание этапов развития политической мысли в Западной Европе, США и России
Усвоение категориального аппарата политической сферы
Знакомство с актуальными проблемами современной политологической науки: власть и властные отношения, политическое лидерство, политическая система общества, политические элиты, политика и личность и т.д.
Выявление особенностей развития политической сферы России
Формирование ценностных ориентации студентов
изучить основные концепции и методологические подходы, лежащие в основе данной дисциплины;
проработать ключевые термины, категории, понятия, используемые в политологии;
ознакомиться с исследовательским опытом и работами ведущих
политологов.
Дисциплина вариативной части цикла ГСЭ ФГОС ВПО по направлению 030600.62 – «История». Дисциплина по выбору студентов. Профили подготовки: «Историческая политология», «Реформы и революции в истории Европы и России», «История международных отношений». 4 семестр, 4 зачетные единицы, экзамен.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ПК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: базовые категории политологии, альтернативные точки зрения на решение различного спектра политических проблем, имена, работы, теории и подходы выдающихся политических философов и политологов
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; применять на практике теорию и фактический материал о политических явлениях и процессах; самостоятельно анализировать политическую реальность, принимать политические решения и осуществлять политическое прогнозирование.
Владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; аналитического мышления, теоретико-методологической работы с разнообразными взглядами, концепциями, программами.
Содержание дисциплины
Возникновение и становление политической науки. Политология как общая наука о политике. Различные трактовки ее содержания. Взаимосвязь политологии с другими общественными науками. Структура политической науки. Теоретическая и прикладная политология. Законы политики и их особенности. Специфика политологического знания. Понятия и категории политической науки. Основные подходы и современные методики исследования политической жизни: исторический, институциональный, сравнительный, политическое моделирование, экспертный и др. Эмпирические методы: опрос, изучение документов и статистических данных, наблюдение и т. п. Критерии надежности и достоверности социально-политической информации.
Политическая теория. Происхождение политики. Основные концептуальные подходы к определению понятия «политика»: этапы и многообразие трактовок Сущность и содержание мира политики. Область политики и ее границы в обществе. Структура, форма и процесс политики. Элементы и уровни политики. Институты политики и ее нормативные основания. Объективное и субъективное в политике. Характеристика политических интересов и механизмы их реализации. Цели и средства в политике, ее методы. Политика как человеческая деятельность, связанная с управлением, организацией человеческих и других ресурсов для выполнения коллективных задач. Субстанциональные свойства политики. Виды политики и т.д.
Государство как политический институт. Определения природы государства (патернализм, договорный или насильственный характер, оформление нации, классовость и т. д.). Атрибуты и признаки государства. Концепция внутреннего и внешнего суверенитета как главенства и независимости государственной власти. Функции государства. Государство как организация. Его компоненты. Правовое государство: понятие, основные признаки и пути формирования. Социальное государство и его принципы. Понятие формы государства. Формы политического правления. Монархия и республика. Современные территориальные формы государства и конституционное устройство. Унитарные государства. Федеративное государство и его разновидности. Конфедерация.
Гражданское общество. Понятие политической партии. Возникновение и основные этапы формирования политических партий. Основные концепции партий Задачи, цели и функции партий. Социальная база партий, ее структура и динамика. Сущность и разновидности партийных систем. Количественные и качественные критерии различения, партий. Классификация партийных систем по типу партий. Основные тенденции в развитии партий и партийных систем.
Понятие группы интересов. Общие признаки и свойства групп. Теория заинтересованных групп А. Бентли, Д. Трумэна. Современные концепции. Основные политические функции и общественное назначение групп. Общественное движение как зрелая форма политической активности.
Психология массового политического поведения в стихийных формах.
Политические режимы. Понятие политического режима. Сущность политических режимов, их характеристика по способу и особенностям формирования органов власти, месту и роли органов принуждения и насилия, условиям деятельности политических партий и общественных организаций и т. п. Критерий оценки политического режима Основные компоненты политического режима. Ресурсы политического режима. Классификация современных политических режимов. Характерные черты, признаки, виды и переходные состояния политических режимов. Факторы общественной жизни, определяющие типы политических режимов. Авторитарный режим как исторический и политический феномен. Тоталитарный политический режим. Признаки и характерные черты тоталитаризма. Демократический политический режим.
Политический процесс. Понятие политического представительства. Основные модели представительства. Исторические формы замещения должностей. Сущность и функции выборов. Основные принципы демократических выборов. Типология выборов. Критерии всеобщего избирательного права: история и современность.
Избирательный процесс и избирательная кампания. Общая теория избирательных систем. Мажоритарная система (в один или два тура). Пропорциональный принцип и формы пропорционального представительства. Особенности подсчета голосов. Понятие «порога» представительства. Смешанные избирательные системы: модели и ограничители. Избирательный процесс в России.
Люди и политика. Проблема человеческого измерения политики. Особенности личности как субъекта политики. Исторические модели взаимоотношений человека и политики. Понятие гражданственности. Либерально-демократические идеи о правах и политическом участии личности. Политический статус человека. Политическая активность и ответственность. Сущность и признаки политического участия. Факторы и социально-культурная обусловленность политического участия.
Типы политического участия. Основные способы и механизм политической социализации, ее формы и стадии. Политическая социализация как взаимная ассимиляция личности и политического сообщества, приобретение индивидом общественно значимых качеств и ориентации в отношении политического процесса. Политический контроль как совокупность правил и санкций всего общества или группы. Роль политической социализации в функционировании и развитии политической системы России.
Лидерство и его специфика в политическом аспекте. Идея лидерства в истории политической мысли. Основные подходы и трактовки политического лидерства.
Политическое сознание. Понятие политической культуры. Сущность и содержание политической культуры. Особенности политической культуры западного и восточного типов. Российская политическая культура - преемственность и изменения. Идеология как форма политического сознания. Основные подходы к определению понятия «политическая идеология», ее сущность и содержание. Основные идеологические течения в современном мире. Либерализм. Консерватизм. Социализм. Анархизм. Радикализм. Экстремизм. Фашизм. Национальные и религиозные идеологии и их роль в политике. Феминизм, экологизм и альтерглобализм. «Левые» и «правые» в современном идейно-политическом спектре. Основные тенденции развития политической идеологии. Процессы идеологизации, деидеологизации и редеидеологизации в мире. Идеология и общечеловеческие ценности. Россия в поисках идеологического самоопределения.
Международные отношения. Внешняя политика: функции, цели и средства реализации. Понятие национально-государственного интереса и безопасности. Понятие «международные отношения». Специфика и общая характеристика современных международных отношений на разных уровнях Внешнеполитические характеристики современных государств. Потенциал общественных организаций и движений. Роль транснациональных корпораций. Виды и формы международных отношений. Правовые и этические нормы в сфере международных отношений. Принципы мирного урегулирования споров и невмешательства. Методы решения внешнеполитических проблем. Понятие мировой политики. Новая расстановка сил в началеXXI в. Мировой порядок и конфликты. Институты мирового сообщества. Регулирующая роль ООН и других международных организаций. Мировая дипломатия. Роль и место России в мировом сообществе.
9.1.Социология
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Экономика».
Дисциплина «Социология» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Правоведение» и др.
Дисциплина «Социология» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний и умений по осмыслению социальных явлений и процессов, социальной структуры общества, методов социологического исследования; развитие способности к самостоятельному анализу и использованию социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Теоретические основы и история социологии: Социология как наука, структура и уровни социологического знания. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Классическая западная социология. Современная западная социология. История развития социологической мысли в России. Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни: Общество как система. Мировая система и процессы глобализации. Культура и общество. Личность и общество. Раздел 3. Социальные структуры, взаимодействия и процессы: Социальные общности и группы. Социальные институты и организации. Социальная стратификация и мобильность. Социальные действия, социальный контроль и массовое сознание. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. Раздел 4. Эмпирическая и прикладная социология: Социологическое исследование: понятие, виды, программа и выборка. Методы социологического исследования.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
ОК-1: владеть культурой мышления, использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества.
ОК-5: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию.
ОК-7: понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества.
ОК-9: умения использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
ОК-10: применять методы теоретического и экспериментального исследования
ОК-11: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.
в профессиональной деятельности:
ПК-1 быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества
ПК-14 владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп
ПК-18 быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований
ПК-19 быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений
ПК-23 быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- предназначение, основные закономерности, формы, уровни и языки культуры; содержание социальных ценностей и норм; специфику функционирования социальных групп; социальную типологию личности; причины и механизмы снятия ролевого напряжения;
- специфические закономерности функционирования социальных систем (в частности, социальных групп, организаций, институтов) и социальных отношений; особенности функционирования, формы и уровни культуры; содержание и роль социальных ценностей и норм; основные проблемы социологии личности; сущность интеграции и социализации личности в обществе;
- понятийно-категориальный аппарат социологии, закономерности развития социальных систем, процессов и отношений, сущность системного подхода к анализу социальных явлений и процессов, его роль в познании общества, анализе социальной информации; основы социологии личности, сущность интеграции и социализации личности в обществе;
-теорию социальной структуры и стратификации общества, особенности социально-профессиональных общностей и групп; сущность социальной мобильности и перемещений; категориальный аппарат, основные проблемы и теории социологии личности; сущность социализации и интеграции личности в обществе;
- типологию обществ, сущность, закономерности, проблемы и тенденции развития современного общества; содержание основных понятий и проблем теории развития; научные подходы, принципы изучения общества, социальных процессов и проблем; методологию эмпирического изучения социальных явлений и процессов;
- социальные законы общественного развития, теорию социальной стратификации и значимости выполнения социальных ролей;
- основные положения и социологические методы познания общества;
- особенности функционирования социальных систем, специфику культуры современного общества, теорию социальной стратификации, основные проблемы социологии личности, проблемы и тенденции развития общества;
Уметь:
- пользоваться категориальным аппаратом социологии, формулировать и отстаивать свое точку зрения, учитывая специфику социальной среды;
-определять социальный тип и основные характеристики личности, особенности социальных групп; оценивать возникающие в коллективе проблемы и предлагать пути их решения; строить свою деятельность на основе принятых в обществе социальных ценностей и норм;
- давать оценку конкретной социальной ситуации в трудовом коллективе, видеть проблемы, находить и формулировать пути их решения; организовать деятельность социальных групп;
- применять понятийно-категориальный аппарат, основные социальные законы в профессиональной деятельности, анализировать социальную информацию; определять перспективы и задачи личностного и профессионального роста;
- определять место и роль личности, социально-профессиональных групп в обществе; видеть значимость своей будущей профессии;
− уметь анализировать социальные явления и процессы, выявлять и характеризовать социальные проблемы, их актуальность; анализировать факторы, влияющие на развитие общества; определять тенденции социальных процессов;
-соответствовать выбранной социальной роли (профессии), добросовестно выполнять соответствующие социальные функции;
-использовать социологические и гуманитарные методы в профессиональной деятельности и при решении социальных проблем;
- определять приоритеты и оптимальные варианты социальной деятельности и поведения;
− анализировать культуру как сложную социальную систему; характеризовать проблемы, давать оценку современной ситуации в сфере культуры; учитывать в практической деятельности социальные различия, специфику культуры различных социальных групп и институтов, культуру личности; толерантно воспринимать социальные и культурные различия.
Владеть:
− навыками общения в социальных группах, ведения дискуссии и полемики;
− навыками описания социальных статусов и ролей личности, характеристик личности; определять место социальных групп в различных классификациях;
− навыками применения полученных знаний в профессиональной деятельности, характеристики места и роли своей профессиональной группы в современном обществе;
− навыками системного подхода к анализу общества, эмпирическими методами изучения социальных явлений, процессов и проблем, навыками их комплексного описания, разработки предложений по совершенствованию социальных явлений и процессов, разрешению социальных проблем;
- - навыками социологического анализа и других методов социологии для решения личностных и профессиональных проблем;
- технологиями социологического анализа, навыками использования и обновления полученных социальных знаний;
- навыками социологического анализа ситуации и проблем в сфере культуры, изучения особенностей социальных групп; культурой поведения личности в обществе.
Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетных единицы (144 академических часа).
Формы контроля: Промежуточная аттестация – экзамен (4 семестр).
Составитель: к.ю.н., доцент Т.З.Тенов
Б.2.МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
Базовая часть
1. Информатика
Составитель: кандидат физико-математических наук, доцент Кармоков М.М.
Цели освоения учебной дисциплины:
приобретение компьютерной грамотности в области профессиональных интересов;
овладение навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных технологий;
умение создавать и обрабатывать информационные объекты (тексты, электронные таблицы, рисунки и фотографии, базы данных);
умение применять Интернет – технологии в практической деятельности (электронная почта, телеконференции, файловые архивы, поиск информации).
Место дисциплины в учебном плане:
Цикл Б.2.1, дисциплина «Информатика». Дисциплина изучается в 1 семестре.
Содержание дисциплины
Раздел (модуль) 1.
Главные устройства средств информационных и коммуникационных технологий и их функции, в частности: центральный процессор, устройства памяти, периферийные устройства, интерфейсы, программные принципы работы компьютера.
Элементы информационной безопасности. Антивирусная защита.
Принципы и формы представления информации в персональном компьютере. Основы компьютера и компьютеризации.
Раздел (модуль) 2.
Принципы и формы представления и обработки информации. Алгоритмы и структуры данных. Исполнители алгоритмов и процедур.
Вычислительная система. Структура вычислительной системы. Операционные системы и системные оболочки. Файлы и каталоги. Инструментальные и сервисные системы. Программы - утилиты. Пакеты прикладных программ.
Раздел (модуль) 3.
Основы языков и грамматик. Понятия о языках и грамматиках. Понятия об алгоритмических языках. Типы и уровни алгоритмических языков.
Информационные технологии (Интернет - технологии) в социальной, образовательной сфере.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения.
Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, тренинги, диспуты, исследовательская работа.
В процессе изучения дисциплины «Информатика» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способностью использовать углубленные знания компьютерных технологий при разработке и осуществлении широкомасштабных и социально значимых проектов, оценки результатов профессиональной деятельности (ОК-12);
способностью к внедрению современной системы стандартизации в социальных исследованиях (ПК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
главные устройства средств информационных и коммуникационных технологий и их функции, в частности: центральный процессор, устройства памяти, периферийные устройства, интерфейсы, программные принципы работы компьютера;
факты об источнике и приемнике информации, сигнале, кодировании и декодировании, единицах измерения количества и скорости передачи информации, скорости обработки информации;
принципы и формы представления и обработки информации в персональном компьютере;
информационные технологии (Интернет - технологии) в социальной, образовательной сферах.
уметь:
приобрести (развить) свою компьютерную грамотность в области профессиональных интересов;
овладеть навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных технологий;
овладеть знаниями о современном оборудовании, необходимыми для автоматизации офиса, умениями его выбирать и им пользоваться;
получить устойчивые навыки работы с программными продуктами, используемыми в социальной работе
владеть:
компьютерными технологиями в профессиональной и научной деятельности.
Формы контроля – экзамен.
2.Математические методы и модели в исторических исследованиях
Составитель: кандидат физико-математических наук, доцент Темботова М.М.
Цели освоения учебной дисциплины:
Развитие навыков математического мышления; навыков использования математических методов и основ математического моделирования; математической культуры у обучающегося.
Цели преподавания дисциплины
научить студентов обрабатывать статистические материалы в исторических исследованиях;
ознакомить студентов с основными понятиями высшей алгебры, геометрии и анализа;
ознакомить студентов с основными понятиями и основами компьютерного моделирования;
Место дисциплины в учебном плане:
Цикл профессиональный, базовая часть. Дисциплина изучается во 2 семестре.
Содержание дисциплины
Раздел (модуль) 1.
Аналитическая геометрия и линейная алгебра. Определители и их свойства. Скалярные и векторные величины. Матрицы и действия над ними.
Раздел (модуль) 2.
Математический анализ. Введение в анализ. Понятие функции. Теория пределов. Непрерывность функции. Производная и дифференциал. Применение производной к исследованию функций. Функции нескольких переменных.
Раздел (модуль) 3.
Теория вероятностей и математическая статистика. Элементы математической статистики. Элементы комбинаторики и теории вероятностей. Математические методы и модели в исторических исследованиях.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, тренинги, диспуты, исследовательская работа.
В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способностью к поиску и самостоятельному обучению новым методам исследования, возможному изменению научного и научно-практического профиля профессиональной деятельности, изменению социокультурных условий (ОК-2);
готовностью нести ответственность за принятые решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6);
способностью использовать углубленные современные теоретические и практические знания в исторических исследованиях (ОК-10);
способностью находить, обобщать, анализировать, синтезировать и критически переосмысливать полученную научную, справочную, статистическую и иную информацию (OK-17);
способностью ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований в исторических исследованиях (ПК-12);
готовностью представлять результаты научного исследования в формах отчетов, прикладных разработок, докладов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13)
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
объекты, предметы, цели, задачи курса;
понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса);
даты, факты, события, явления (фактологический материал курса);
основные методологические подходы по изучению социально-экономических исследований.
уметь:
- выбирать способы, методы, методики, приемы, алгоритмы, модели, средства, законы, критерии социально-экономических исследований;
- формулировать проблемы, вопросы и задачи в исторических исследованиях;
- ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований ;
иметь навыки:
- решения конкретных задач по использованию результатов социально-экономических исследований;
Итоговая аттестация – экзамен.
Вариативная часть 3. Количественные методы в исторических исследованиях
Основная цель состоит в изучении возможностей применения количественных методов в исторических и историко-политологических исследованиях и историческом образовании.
Задачи изучения дисциплины – формирование у студентов профессиональных компетенций, связанных с использованием компьютерных технологий в плане сбора, систематизации, обработки, преобразования и анализа исторической информации. Особое внимание уделяется выяснению возможностей и пределов применения статистико-математических методов в историческом и источниковедческом исследованиях, особенностям формулировки задач, которые могут решаться количественными методами.
Дисциплина вариативной части математического и информационно-технологического цикла ФГОС ВПО по направлению 030600.62 – «История». Профили подготовки: «Историческая политология», «Реформы и революции в истории Европы и России», «История международных отношений». 2 семестр, 2 зачетные единицы, зачет.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ПК-3, ПК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-13, ПК-15.
В результате изучения дисциплины студент должен
- знать разделы математической статистики, в объеме, необходимом для практического использования в исторических исследованиях, современные компьютерные технологии и программное обеспечение, применяемое при сборе, хранении, обработке, анализе информации исторических источников;
-уметь выбирать и применять адекватные информационные технологии для решения научно-исследовательских, педагогических, информационно-аналитических и других задач профессиональной деятельности; применять адекватные методы статистического анализа данных изучаемых исторических источников
- владеть навыками практического использования современных информационно-коммуникационных технологий (в частности создавать базы данных и квалифицированно использовать сетевые ресурсы); навыками использования необходимых историку исследователю программных средств (в частности, пакетов программ статистического анализа).
|
