муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №35 города Смоленска
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
_______________ Р. Д. Дивакова
Протокол №1 от 27 августа 2014г.
|
СОГЛАСОВАНО
Председатель МС МБОУ СОШ №35
____________________А. В. Харчук
Протокол №1 от 28 августа 2014 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №35
________________Д. М. Иванникова
Приказ №239-О от 29 августа 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего общего образования
по предмету «Литература» для 10 класса
Автор-составитель: Комаровская Е. В., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 10 классе к учебнику В.И. Коровина, В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Збарского составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования .
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, система тизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет школьникам глу боко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опо рой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования чита тельских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоциональ ного и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатст вам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способ ности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являют ся их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культур но-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
- Выразительное чтение.
- Различные виды пересказа.
- Заучивание наизусть стихотворных текстов.
- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру.
- Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
- Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскры тии идейно-тематического содержания произведения.
- Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
- Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литератур ных произведений.
Цель программы – овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей; освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
Задачи программы:
обеспечивать общее и литературное развитие старшего школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности
сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника, обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.
обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста, развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения). развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Данная программа составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федера ции, в 10 классе выделяется 102 часа (из расчета 3 учебных часа в неделю)
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения литературы ученик должен
знать /понимать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ вв., этапы их творческой эволюции;
• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
• основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;
• основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;
• анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;
• рас крывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литератур ных произведений;
• связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией;
• выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
• соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
• определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
• выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
• выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литера турного произношения;
• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• составлять планы и тезисы статей на литературные темы;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литера турные темы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Содержание программы учебного курса
№
п/п
|
Содержание программы
|
Кол-во часов
|
I
|
Введение
|
1 час.
|
1
|
Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы.
|
1 ч.
|
II
|
Литература первой половины 19 века
|
35 час.
|
1
|
Г.Р. Державин. Личность и судьба. Очерк творчества
|
2 ч.
|
2
|
Личность и судьба К.Н.Батюшкова
|
2 ч.
|
3
|
А.С. Пушкин. Страницы жизни и творчества.
|
14 ч.
|
4
|
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
|
11 ч.
|
5
|
Н.В. Гоголь. Обзор жизни и творчества.
|
6 ч.
|
III
|
Литература второй половины 19 века
|
64 час.
|
1
|
И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов».
|
4 ч.
|
2
|
А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Драма «Гроза»
|
7 ч.
|
3
|
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети»
|
7 ч.
|
4
|
Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество Своеобразие лирики.
|
2 ч.
|
5
|
А.А. Фет. Жизнь и творчество. Новаторство лирики.
|
2 ч.
|
6
|
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
|
6 ч.
|
7
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. «История одного города»
|
3 ч.
|
8
|
Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество. Роман «Война и мир».
|
13 ч.
|
9
|
Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание».
|
6 ч.
|
10
|
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник». Рассказ «Леди Макбет Мценского уезда».
|
4 ч.
|
11
|
А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика рассказов. Пьеса «Вишневый сад». Особенности драматургии.
|
10 ч.
|
IV
|
Из литературы народов России
|
1 час.
|
1
|
Коста Хетагуров. Жизнь и творчество осетинского поэта. Сборник «Осетинская лира».
|
1 ч.
|
V
|
Из зарубежной литературы.
|
1 час.
|
1
|
Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века. Ги де Мопассан «Ожерелье».
|
1 ч.
|
Учебно-методический комплект
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я.Коровиной. М. «Просвещение». 2010г.
Коровин В.И. и др. «Русская литература XIX века. 10 класс». Учебник в 2 ч. М. «Просвещение». 2008г.
Предусмотрены в рамках отведенного вре мени часы на развитие письменной речи обучающихся - 14 часов, зачетные и контрольные работы – 2 часа, внеклассное чтение – 5 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении при оритетами для учебного предмета «Литература» на этапе среднего (полного) общего образования яв ляются:
• самостоятельное выполнение различных творческих работ;
• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, исполь зование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
• владение монологической и диалогической речью, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
• составление плана, тезисов, конспекта;
• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источни ков информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Учебное и учебно-методическое обеспечение для обучающихся
1. Адамчик В.. Словарь символов и знаков. М. 2006г.
1. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник в 2 ч. М., Просвещение, 2008г.
2. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. М. 2008г.
3. Кучина Т.Г. Школьный справочник. Литература. Я. 1998г.
4. Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. М. 2004г.
5. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений. М.,1995.
5. Тураев С.В.и Тимофеев Л.И. Краткий словарь литературоведческих терминов. М. 1985г.
7. Электронное пособие «Литература. Энциклопедия».
Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя
1. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник в 2 ч. М., Просвещение, 2008г.
2. Коровина В.Я. Литература. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11классы. М. 2010г.
3. Белокурова С.П. Сухих И.Н. Русская литература в 10 классе. Книга для учителя. М. 2008 г.
3. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. М. Вербум-М. 2004.
4. Беляева Н.В., Иллюминарская А.Е., Фаткуллова В.Н. Литература. 10 класс. Методические советы под ред. В.И.Коровина. Книга для учителя. М. Просвещение, 2008г.
5. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. М. 2007г.
6. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник: В 2 ч. М., Просвещение, 2008г.
7. Лебедев Ю.В., Кузнецова М.Б. Литература. 10класс. Методические советы. М. Просвещение. 2000г.
8. Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н. Литература в 10 классе. Урок за уроком. М. 2003г.
9. Электронные пособия:
- «Энциклопедия. Пушкин. Жизнь и творчество»;
- «И.С.Тургенев. Страницы жизни»;
- «Уроки литературы в 10 классе».
Произведения для заучивания наизусть
1. А.С. Пушкин (3-4 стихотворения)
2. М.Ю. Лермонтов (2-3 стихотворения)
3. А.Н. Островский «Гроза» (монолог)
4. И.С. Тургенев «Отцы и дети» (отрывок)
5. Л.Н. Толстой «Война и мир» (отрывок) |
