Принято

Скачать 1.26 Mb.

Название	Принято
страница	4/10
Дата публикации	28.01.2015
Размер	1.26 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Биология. 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2011.

Биология 7 класс. Многообразие живых организмов. Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2011.

Биология 8 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина (электронное учебное издание). Дрофа, Физикон, 2011.

Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006.

Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения биологии ученик должен:

Знать / понимать:

- методы познания живой природы, уровни организации живой материи, критерии живых систем;

- биологическую терминологию и символику;

- основные положения клеточной теории, строение клетки, вклад выдающихся учёных в развитие учения о клетке; названия органоидов и др. клеточных структур, их функции; химическую организацию клетки; сущность процессов энергетического и пластического обмена; неклеточные формы жизни, вирусы.

- сущность воспроизведения организмов, его значение; формы бесполого размножения, его эволюционное значение. Половое размножение; эволюционное значение полового размножения. Периоды образования половых клеток. Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

- строение биологических объектов: видов, популяций.

- строение биологических объектов: биосферы. Учение В.И.Вернадского о биосфере; круговорот веществ и превращения энергии в биосфере;

- сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости, закон гомологических рядов Вавилова

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.

Уметь:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы; сравнивать тела живой и неживой природы. Делать выводы на основе сравнения. Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать.

- сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы); строение биологических объектов: генов и хромосом.

- объяснять рисунки, схемы, представленные в учебнике, составлять схемы процессов, протекающих в клетке, иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики бактериальных и вирусных заболеваний.

- объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника; сущность бесполого и полового размножения. Сравнивать бесполое и половое размножение и делать выводы на основе их сравнения.

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- объяснять причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, объяснять причины антропогенных изменений в экосистемах своей местности. Решать: элементарные задачи по экологии; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях. Сравнивать: природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности.

- объяснять причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов.

- решать: элементарные задачи по генетике, составлять элементарные схемы скрещивания. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС

(105 часов, 3 часа в неделю)

№	Тема урока	Дата	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ (5 часов)
Тема 1.1. Предмет и задачи общей биологии (2 часа) - формирование у учащихся основные понятия о биологии как науке, ее методах исследования, ученых, внесших большой вклад в ее развитие.
1	Предмет и задачи общей биологии	1-я неделя сентября	Факты Биология как наука. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании научного мировоззрения. Методы познания живой природы. Объект изучения биологии – биологические системы.	Описывать методы познания живых организмов. Определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер. Определять место биологии в системе естественных наук. Выделять объект биологического исследования. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации.
2	Понятие жизни и уровни ее организации	1-я неделя сентября	Ключевые понятия Жизнь Факты Уровни организации живой материи. Принцип Иерархический (многоуровневый) принцип построения живой природы.	Давать определение понятию жизнь. Объяснять проявления иерархического принципа организации живой природы. Объяснять значение для развития биологии подразделения на уровни организации. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни.
Тема 1.2. Основные свойства живого. Многообразие жизни на земле (3 часа) - обучение учащихся умению выделять основные свойства живых организмов; - продолжить формирование умения составлять обобщающую таблицу.
3-4	Критерии живых систем	1-я неделя сентября	Ключевые понятия Ассимиляция Диссимиляция Гомеостаз Метаболизм Онтогенез Раздражимость Размножение Рефлекс Филогенез Факты Общие признаки биологических систем. Процесс Обмен веществ в неживой природе и метаболизм.		Давать определения ключевым понятиям. Выявлять признаки живого (у отдельных организмов). Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации. Отличать биологические системы от объектов неживой природы. Характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизма.
5	Зачет №1 «Введение в биологию»	2-я неделя сентября	Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц.
РАЗДЕЛ 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И НАЧАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (15 часов)
Тема 2.1. История представлений о возникновении жизни на земле (4 часа) - знакомство учащихся с историей представлений о происхождении жизни; - обучение умению анализировать и оценивать различные точки происхождения жизни; - формирование умения описывать сущность теорий о происхождении жизни.
6	История представлений о возникновении жизни	2-я неделя сентября	Факты Научные точки зрения на возникновение жизни: абиогенез, биогенез. Религиозная точка зрения. Теории, гипотезы Самозарождение жизни. Принцип Все живое – из живого. Все живое из яйца.	Обосновывать принцип «все живое из яйца». Анализировать и оценивать содержание научной и религиозной точек зрения по вопросу происхождения жизни. Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни.
7	*Работы Пастера	2-я неделя сентября	Факты Экспериментальные доказательства невозможности самозарождения жизни.	Описывать опыты Пастера, доказывающие невозможность самопроизвольного зарождения жизни в современных условиях. Отличать наблюдение от эксперимента.
8	Гипотеза вечности жизни	3-я неделя сентября	Факты Доводы в пользу представления о вечности жизни. Теории, гипотезы Теория вечности жизни (панспермии).	Описывать сущность теории вечности жизни. Анализировать и оценивать различные гипотезы вечности жизни.
9	Материалистические теории	3-я неделя сентября	Ключевые понятия Абиогенез Теории, гипотезы Материалистические теории.	Давать определение понятию абиогенез. Называть материалистические теории возникновения жизни. Анализировать и оценивать материалистические гипотезы происхождения жизни.
Тема 2.2. Предпосылки возникновения жизни на земле (5 часов) - знакомство учащихся с эволюцией химических элементов в космическом пространстве; - обучение умению развернуто обосновывать значение химических веществ для возникновения жизни; - формирование умения описывать состав первичной атмосферы.
10	Эволюция химических элементов в космическом пространстве	3-я неделя сентября	Факт Предпосылки (космические и планетарные) возникновения жизни абиогенным путем. Процесс Синтез биогенных элементов в результате ядерных реакций.	Перечислить космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путем на нашей планете. Привести пример реакций ядерного синтеза.
11	Химические предпосылки возникновения жизни	4-я неделя сентября	Объект Состав первичной атмосферы Земли. Свойства Восстановительный характер первичной атмосферы. Процесс Образование газов первичной атмосферы Земли.	Перечислять вещества, определяющие состав первичной атмосферы. Развернуто обосновывать значение для возникновения органических веществ восстановительного характера атмосферы. Характеризовать состав первичной атмосферы.
12	Источники энергии и возраст Земли	4-я неделя сентября	Факт Возможные источники энергии для первичной химической эволюции: ядерные реакции, ультрафиолетовое излучение, вулканизм, молнии. Роль источников энергии для химической эволюции.	Перечислять возможные источники энергии. Объяснять роль различных источников энергии на процессы образования органических молекул.
13	Условия среды на древней Земле	4-я неделя сентября	Факт Опыты Миллера и Юри. Условия среды, необходимые для синтеза органических веществ. Вода – необходимое условие для жизни. Процесс Моделирование условий первичной атмосферы.	Перечислять условия для синтеза органических веществ. Описывать методику проведения опыта С. Миллера и П. Юрии. Развернуто обосновывать, что вода - необходимое условие для жизни.
14	Семинар по теме «Предпосылки возникновения жизни на Земле»	5-я неделя сентября	Ключевые понятия Абиотическая эра	Анализировать и оценивать предпосылки возникновения жизни на Земле. Характеризовать абиотическую эру на Земле.
Тема 2.3. Современные представления о возникновении жизни на земле. (5 часов) - знакомство учащихся с гипотезой происхождения протобиополимеров; - формирование умения сравнивать коацерваты с живыми существами; а также развернуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в современных условиях.
15	Гипотеза про похождения протобиопо-лимеров	1-я неделя октября	Ключевые понятия Коацерваты Факт Экспериментальное получение коацерватных капель. Возможности для преодоления низких концентраций. Теории и гипотезы Коацерватная гипотеза А. И. Опарина, Холдейна.	Давать определение понятию «коацерваты». Называть возможности преодоления низких концентраций. Описывать модель образования коацерватных капель. Сравнивать коацерваты с живыми существами. Развернуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в современных условиях.
16	Эволюция протобионтов	1-я неделя октября	Ключевые понятия Анаэробы Автотрофы Аэробы Гетеротрофы Факт Роль фотосинтеза в эволюции протобионтов. Процесс Возникновение энергетических систем. Становление генетического кода. Появление фотосинтеза.	Давать определение ключевым понятиям. Перечислить главные события добиологической эволюции. Характеризовать этапы эволюции метаболизма.
17	Начальные этапы биологической эволюции	2-я неделя октября	Ключевые понятия Эктодерма Энтодерма Факт События в биологической эволюции: появление эукариот, многоклеточности, полового процесса. Процесс Возникновение растительных и животных клеток. Теории и гипотезы Гипотеза симбиогенеза.	Давать определение ключевым понятиям. Составлять схему симбиотического возникновения животной и растительной клетки. Описывать процесс появления многоклеточности.
18	Семинар по теме «Современные представления о возникновении жизни на Земле»	2-я неделя октября	Принципы Принцип естественного отбора.	Анализировать и оценивать современные представления о возникновении жизни на Земле. Характеризовать принципы естественного отбора коацерватов. Объяснять роль гипотезы происхождения протобиополимеров в формировании научного мировоззрения.
19	Зачет №2 «Современные представления о возникновении жизни на Земле»	2-я неделя октября	Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц.
РАЗДЕЛ 3. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ (31 час)
Тема 3.1. Введение в цитологию (1 час) - формирование у учащихся понятия о науке цитологии, ее основных задачах; - формирование умения описывать клетку как объект цитологии.
20	Введение в цитологию	3-я неделя октября	Ключевое понятие Цитология Факты Цитология – наука о клетке. Предмет и задачи цитологии. Клетка – объект изучения цитологии.	Давать определение понятию цитология. Описывать клетки как объекта изучения цитологии.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Принято принято утверждено Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №96 Калининского района		Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29
	Орган ученического самоуправления В этот день принято поздравлять мам и беременных женщин. В разных странах этот день приходится на разные даты. В основном, в мире...		Доклад слайд 15. 11. 2010 года постановлением правительства Пермского... Пермского кря принято постановление, которое утвердило долгосрочную целевую программу «Совершенствование оказания медицинской помощи...
	Комбайновская основная общеобразовательная школа рассмотрено и принято		Принято Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
	Принято Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы		Принято Учредителем Учреждения являетсяместная администрация с п. ИсламейБаксанского муниципального района кбр
	«Средняя общеобразовательная школа С. Рахмановка Пугачевского района саратовской области» «Принято» «Утверждено»		Принято утверждаю Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне
	Принято Фгос спо) по специальности 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) в части		Принято утверждаю Реферат представляет собой исследование обучающегося (группы обучающихся) по избранной им теме
	Бас-гитара Все голоса отличаются чрезвычайно. Принято не эквализировать вокал при записи по		Принято советом педагогов Методические рекомендации к проведению занятий по программе «Юные исследователи Сарова»
	Принято Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Принято утверждаю

Принято

Биология. 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2011.

Биология 7 класс. Многообразие живых организмов. Мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2011.

Похожие: