Принято
Скачать 1.26 Mb.
|
| Тема 6.4. Генетика человека (3 часа) - формирование у учащихся знаний об основных методах изучения наследственности человека; - формирование умений объяснять возникновение наследственных заболеваний. | |||||
| 98-100 | Методы изу чения гене тики челове ка | 1-я неделя мая 2-я неделя мая | Ключевые понятия, факты Методы изучения наследст венности человека: генеало гический, близнецовый, ци тологический. | Называть методы изуче ния наследственности человека. Выделять трудности в применении методов в генетике человека. Анализировать схемы родословной. Осуществлять само стоятельный поиск биологической инфор мации из различных ис точников. Характеризовать мето ды изучения наследст венности человека. Давать определение ключевому понятию – наследственные заболе вания. Объяснять причины на следственных заболева ний человека. Обосновывать целесо образность запрещения в некоторых странах близ кородственных браков. Решать задачи по теме «Генетика человека». Объяснять механизм наследования резус-фактора. Составлять родослов ную собственной семьи, отмечая признаки и свой ства, наиболее характер ные для родственников. | |
| Тема 6.5. Селекция животных, растений и микроорганизмов (4 часа) - формирование у учащихся знаний о значении селекционной работы для выведения новых пород животных и сортов растений; - формирование умений называть и характеризовать основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов, а также давать оценку этическим аспектам биотехнологии. | |||||
| 101 | Создание по род живот ных и сортов растений | 2-я неделя мая | Ключевые понятия Одомашнивание Селекция Факт Цели и задачи селекции. Законы и правила Закон гомологических рядов в наследственной изменчи вости. Теории и гипотезы Учение о центрах происхож дения культурных растений. | Давать определение ключевым понятиям. Объяснять значение для селекционной работы закона гомологических рядов в наследственной изменчивости. Характеризовать поло жения учения о центрах происхождения культур ных растений. Осуществлять само стоятельный поиск биологической инфор мации из различных ис точников. | |
| 102 | Методы се лекции рас тений и жи вотных | 2-я неделя мая | Ключевые понятия Гетерозис Гибридизация Отбор Порода Сорт Факт Виды отбора: индивидуаль ный и массовый. Типы скрещивания: родст венное и неродственное. Отдаленная гибридизация у растений и животных. Процесс Искусственный мутагенез. | Давать определение ключевым понятиям. Выделять признаки сор та или породы. Сравнивать отдаленную гибридизацию у растений и животных. Характеризовать типы скрещивания в животно водстве. | |
| 103 | Селекция микроорга низмов | 3-я неделя мая | Ключевые понятия Биотехнология Генная инженерия Факт Особенности селекции микроорганизмов. Успехи био технологии. | Давать определение ключевым понятиям. Называть методы, ис пользуемые в селекции микроорганизмов. Объяснять значение се лекции микроорганизмов. Характеризовать успехи биотехнологии. Характеризовать успехи генной инженерии. | |
| 104 | Достижения современной селекции | 3-я неделя мая | Ключевые понятия Геном Клонирование Факт Современные методы се лекции. Этические аспекты развития исследований биотехноло гии (клонирование человека, направленное изменение генома). | Характеризовать поро ды (сорта). Давать оценку этическим аспектам биотехнологии. | |
| Всего | 104 часа + 1 час резерв | ||||
| № | Тема | Дата | Требования к уровню подготовки |
| 1 | Зачет №1 «Введение в биологию» | 2-я неделя сентября | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| 2 | Зачет №2 «Современные представления о возникновении жизни на Земле» | 2-я неделя октября | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| 3 | Зачет №3 «Химическая организация живого вещества» | 3-я неделя ноября | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| 4 | Зачет №4 «Структурно-функциональная организация клеток эукариот» | 2-я неделя декабря | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| 5 | Практическая работа №1 «Решение за дач по теме «Биосинтез белка»» | 3-я неделя декабря | Решать задачи разной степени сложности по молекулярной биологии по теме «Биосинтез белка». |
| 6 | Зачет №5 «Обмен веществ в клетке (метаболизм)» | 4-я неделя декабря | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| 7 | Зачет №6 «Размножение организмов» | 2-я неделя февраля | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| 8 | Зачет № 7 «Индивидуальное развитие организмов» | 2-я неделя марта | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| 9 | Практическая работа №2 «Решение генетических за дач на моно- и дигибридное скрещивание» | 4-я неделя марта | Решать биологические задачи по теме «Моно гибридное скрещива ние». Решать биологические задачи по теме «Дигиб ридное скрещивание». |
| 10 | Практическая работа №3 «Решение генетических задач на сце пленное наследование» | 1-я неделя апреля | Решать биологические задачи по теме «Сцеп ленное наследование». |
| 11 | Практическая работа №4 «Решение генетических задач на сце пленное с по лом наследо вание» | 2-я неделя апреля | Решать биологические задачи по теме «Сцеп ленное с полом насле дование». |
| 12 | Практическая работа №5 «Решение генетических задач на взаимодейст вие генов» | 3-я неделя апреля | Решать биологические задачи по теме «Неал лельное взаимодейст вие генов». Объяснять механизм наследования групп кро ви у человека. |
| 13 | Лабораторная работа №1 «Выявление изменчивости у особей одного вида» | 4-я неделя апреля | Объяснять результаты учебно-исследовательской работы, осуществлять их проверку. Использовать математические методы стати стики в биологии. |
| 14 | Зачет № 8 «Основные закономерности наследственности», «Основные закономерности изменчи вости» | 1-я неделя мая | Устный опрос или тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами. Задания на соответствие. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте. Задания: закончить (дополнить) предложение. Задания с использованием рисунков, таблиц. |
| Итого: зачетов – 8, практических работ – 5, лабораторных работ – 1 | |||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №127»
| ПРИНЯТО Руководитель МО естественных наук _________________ Чуева Л. М. Протокол № ___________ от « ____» _______________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ №127» ______________ В. В. Сургаева Приказ № ____ от «____» мая 20____ г. |
Программа элективного курса
«Тайны генетики», 10а класс
на 2013/2014 учебный год
Составитель
Павлова Ирина Павловна
учитель биологии
Барнаул 2013
Пояснительная записка
Программа составлена на основе программы элективного курса «Генетика человека» Ю. В. Феличевой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 2005// Программа элективных Рабочая курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение/ Авт.-сост. В. И. Сивоглазов, В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2005.
Обоснование программы. Возрастает роль биологического образования в школе. XXI век многие провозглашают веком генетики. Общая биология и генетика фундамент современной медицины. Залогом здоровья людей служит полноценная деятельность генетической программы во всех клетках человека. На сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья населения одна из наиболее актуальных проблем современности. Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нарушение генетического аппарата человека оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья. Человек – существо социальное и каждый обладает своими биологическими особенностями, определенными генотипами. Все законы генетики к нему применимы. Современная генетика влияет на развитие здравоохранения и медицины. Это диагностика, лечение и профилактика наследственных и ненаследственных болезней на генном уровне. Актуальность и социальная значимость проблемы ухудшения здоровья подрастающего поколения предполагает создание элективного курса «Тайны генетики», посвященного изучению генетики человека. Элективный курс предназначен для учащихся 9 -11 классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе.
В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач. Программа спецкурса рассчитана на 70 часов.
Тема «Генетика» – наиболее интересная и сложная тема в общей биологии. Она изучается и в 9, и 10 классах, но достаточного количества часов на отработку умения решать задачи в программе не предусмотрено, поэтому без дополнительных занятий научить школьников решать их невозможно, а это предусмотрено стандартом биологического образования и входит в состав КИМов ЕГЭ (задания №5 и №6 в части С).
Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека. Курс имеет большое значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.
Цель курса:
- углубленно изучить вопросы одного из разделов общей биологии «Генетика человека»;
- изучение проблем генетики человека на основе молекулярной генетики, показать, как знание генетики помогает выяснить причины целого ряда наследственных заболеваний, своевременно ставить диагноз и в целом ряде случаев находить меры лечения, создать условия для формирования у учащихся умения решать задачи по молекулярной биологии и генетике разной степени сложности.
Задачи курса:
- изучить основные методы генетических исследований наследственности человека, составления родословной семьи, причины мутаций, профилактики наследственных заболеваний, вопросы генетики пола и связь половых хромосом с эволюцией человека;
- приобретение знаний о наследственной основе живого организма, присущих им закономерностях, овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений, происходящих в живых организмах, использование знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, то есть воспитания экологической, генетической и гигиенической грамотности;
- обеспечение школьников основной и главной теоретической информацией по курсу «Общая биология» в старшей школе;
- научить школьников определять факторы среды, которые могут влиять на те или иные признаки организма и обосновать последствия этого воздействия;
- расширить представление о СПИДе, мерах профилактики;
- формировать познавательный интерес школьников к биологии;
- развивать умения и навыки решения генетических задач различных типов задач;
- развить познавательную активность учащихся для самостоятельного изучения таких разделов генетики человека, как иммуногенетика, генная инженерия, евгеника, биоэтика и другие;
- определиться с выбором профессии, связанной с какой – либо отраслью биологической науки (медицина, фармакология, экология и др.)
- овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщённых способов учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности, к которым в частности относятся:
- определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;
- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи;
- определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким признакам;
- исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений, понимание необходимости их проверки на практике; использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательств выдвигаемых предположений;
- творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и т.д.
- самостоятельная организация учебной деятельности;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.
Форма организации образовательного процесса:
- методы групповой и коллективно-распределённой деятельности учащихся, которая может осуществляться, в форме развернутого диалога;
- проблемно-диалогическое обучение;
- коллективно-исследовательская деятельность учащихся;
- проектная деятельность учащихся.
Технология обучения. В процессе преподавания курса используется следующая типология уроков по дидактической цели: урок изучения и первичного закрепления нового учебного материала; урок комплексного применения знаний; урок обобщения и систематизации знаний и умений; урок актуализации знаний и умений; урок контроля и коррекции знаний и умений.
Механизмы формирования ключевых компетенций: учёт индивидуальных и возрастных особенностей, создание психологического настроя, строгий отбор материала, чёткость и доступность изложения, междисциплинарная интеграция, обучение через метод и сотрудничество, создание проблемных ситуаций.
Контроль знаний учащихся. Контроль знаний учащихся осуществляется практически на каждом занятии. При этом используются различные методы и формы контроля: фронтальный опрос, письменные упражнения и задания, тестовые упражнения, терминологические диктанты и т.д.
Планируемый результат:
- знание учащимися основных законов и понятий генетики;
- умение решать задачи по генетике различных типов сложности;
- формирование у школьников культуры здорового образа жизни;
- успешная самореализация школьников в учебной деятельности.
В теоретической части раскрываются особенности строения гена и генома, хромосомные и генные мутации вызывающие наследственные заболевания, их профилактика и лечение; иммунитет, его молекулярные механизмы, болезни иммунитета и качество среды обитания (объясняются основы генетики человека и медицинской генетики).
В практической части предполагается выполнение проектно-исследовательских работ, рефератов, решение генетических задач.
Элективный курс предусматривает лекционно-практическую систему.
Предполагаемый элективный курс может быть использован для расширения и углубления ЗУНов учащихся или как факультативный курс. Программа предусматривает использование типового оборудования кабинета школы.
Требования к уровню ЗУН, полученных в результате обучения
Знать:
основные закономерности генетики, изучить на примере генетики человека.
понимать необходимость изучения для формирования естественно - научной картины мироздания, выявление связи живой и неживой природы, химического строения и единства генетического кода, генома человека.
строение гена, генома человека.
методы изучения наследственности человека: генеалогический, популяционный, цитогенетический, иммунологический; методы математической статистики.
мутации генные и хромосомные, вызывающие наследственные заболевания человека.
наследование групп и крови у человека.
механизмы проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражение.
профилактику СПИДа.
Уметь:
объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение.
работать со специальной литературой.
владеть основными навыками реферативной деятельности (постановка проблем, планирование работы, техника выполнения, формулирование выводов).
делать сообщения.
составлять родословные.
решать генетические задачи.
самостоятельно анализировать и делать выводы.
Содержание курса
Общее количество часов — 70 часов (8 ч — резервное время).
Похожие:
 | Принято принято утверждено Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №96 Калининского района |  | Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29 |
| Орган ученического самоуправления В этот день принято поздравлять мам и беременных женщин. В разных странах этот день приходится на разные даты. В основном, в мире... | | Доклад слайд 15. 11. 2010 года постановлением правительства Пермского... Пермского кря принято постановление, которое утвердило долгосрочную целевую программу «Совершенствование оказания медицинской помощи... |
| Комбайновская основная общеобразовательная школа рассмотрено и принято | | Принято Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы |
| Принято Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы | | Принято Учредителем Учреждения являетсяместная администрация с п. ИсламейБаксанского муниципального района кбр |
| «Средняя общеобразовательная школа С. Рахмановка Пугачевского района саратовской области» «Принято» «Утверждено» | | Принято утверждаю Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне |
| Принято Фгос спо) по специальности 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) в части | | Принято утверждаю Реферат представляет собой исследование обучающегося (группы обучающихся) по избранной им теме |
| Бас-гитара Все голоса отличаются чрезвычайно. Принято не эквализировать вокал при записи по | | Принято советом педагогов Методические рекомендации к проведению занятий по программе «Юные исследователи Сарова» |
| Принято Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Принято утверждаю |
