Рабочая программа разработана и спланирована по Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида для 5 9 классов под редакцией В. В. Воронковой М. Москва «Владос»
Скачать 2.09 Mb.
|
| 21 | Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами. Практическая работа «Растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой» | 1 | | Окраинные и внутренние моря, Морской транспорт. | Учить уч-ся пользоваться морским транспортом. | Коррекция зрительного восприятия через составление схем Формировать целенаправленную деятельность. | 1 группа: Дать сравнительную характеристику моря с озером. Выбрать из стихотворения слова, характеризующие море. 2 группа: Дать сравнительную характеристику моря с прудом. 3,4 группы: подписать картинки |
| 22 | Острова и полуострова России. Практическая работа «Моделирование из пластилина и воды (реки, озера, острова, полуострова) | 1 | | Кольский, Таймыр, Чукотский, Камчатка. | Учить ориентироваться по карте России. Воспитывать сознательную дисциплину | Коррекция пространственной ориентации. Коррекция зрительного восприятия через составление схем. Коррекция мышления через операции сравнения и анализа, установление причинно -следственных связей. Коррекция долговременной памяти. | 1 группа: На карте показать известные полуострова. 2 группа: Найти полуостров, соответствующий номеру на карте. 3,4 группы: Записать названия полуостровов. |
| 22 | Водоемы нашей местности. Охрана воды от загрязнения. Экскурсия к Реке. | 1 | | ТЭЦ, ММК, ЦЭС. Возбудители заразных болезней, ядовитые отбросы | Учить осуществлять профилактику заболеваний и принимать необходимые меры, ведущие к сохранению здоровья и жизни | Коррекция долговременной памяти. Воспитывать чувство любви и патриотизма через любовь к родному краю. | 1,2 группа: Р.Урал - фронтально 3,4 группы – прочитать текст |
| V. План и карта | |||||||
| 23 | Рисунок и план предмета. Условные знаки плана местности. | 1 | | План, чертеж. Вид местности. План местности. | Показать связь жизненной ситуации с географией. Формировать настойчивость и терпение во время выполнения заданий. | Корригировать недостатки в развитии пространственной ориентации с помощью составления плана участка, класса и т.п. Коррекция долговременной памяти через воспоминание, пояснение, вывод. Развитие абстрактного мышления. | 1 группа: составить план и рисунок линейки, составить картинный рассказ путешествия; 2 группа: составить план и рисунок школьного стола, составить с помощью условных знаков дорогу из школы домой; 3,4 группы: написать в тетради, чем рисунок отличается от плана, нарисовать и подписать условные знаки плана местности. |
| 24 | Масштаб. Измерение расстояний и их изображений на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека | 1 | | Масштаб (именованный, численный, линейный). | Учить применять планирование в практической деятельности. | Коррекция зрительного восприятия через рисунки в тетради Развивать глазомер. | 1 группа: составить план школьного сада; 2 группа: составить план класса; 3,4 группы: перенести план в тетрадь |
| 25 | План класса. Практическая работа «Простейший план» | 1 | | Условные знаки. | Стимулировать самостоятельность. Учить решать практические задачи. Развивать глазомер. | Коррекция познавательной деятельности: умение сравнивать и анализировать объекты. | 12группа: начертить план своего класса, определить длину и ширину класса 3,4 группы: условные знаки |
| 26 | План школьного участка. Практическая работа « Измерение расстояний и изображение на плане в масштабе». | 1 | | Условные знаки. | Стимулировать самостоятельность. Учить решать практические задачи. Развивать глазомер. | Коррекция познавательной деятельности: умение сравнивать и анализировать объекты. | 1 группа: начертить план участка 2 группа: определить длину и ширину; 3,4 группы: прочитать «Для любознательных» |
| 27 | План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. Р/К Наш край на физической карте | 1 | | Географическая карта. | Учить включать в своё поведение новые ЗУНы, приобретенные на уроке. | Коррекция пространственной ориентации и воображения. | 1 группа: Составить план путешествия по карте из Магнитогорска в Москву. 2 группа: Составить рассказ и показать на карте «Моё путешествие из Магнитогорска в Челябинск» 3,4 группы: нарисовать и подписать условные знаки карты. |
| 28 | Условные цвета физической карты. | 1 | | Изображение. | Учить ориентироваться по карте. | Корригировать зрительное восприятие и пространственную ориентацию | 1 группа: Сделать для класса таблицу условных цветов карты. 2 группа: Наклеить открытки, картинки с видами каждого условного цвета.3,4 группы: нарисовать в тетради квадраты или прямоугольники и раскрасить их условными цветами. |
| 29 | Условные знаки физической карты. Тест по теме: «План и карта» | 1 | | Поверхность. | Формировать умение получать нужную информацию и использовать её согласно жизненной ситуации. | Коррекция познавательной деятельности через понимание причинно- следственной зависимости. | 1,2 группа: сделать для класса условные знаки географической карты.3,4 группы: срисовать в тетрадь условные знаки физической карты и подписать их. |
| 30 | Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей | 1 | | Границы. Береговая линия. | Учить ориентироваться по карте России. | Коррекция логических схем мышления для переноса имеющихся знаний и их применение на практике. Воспитание чувства патриотизма и любви к Отечеству. | 1 группа: совершить путешествие по карте России из Магнитогорска в любой город. 2 группа: составить рассказ о том, какую форму имеет поверхность России поверхность России. 3,4 группы: срисовать в тетрадь условные знаки физической карты России. |
| 31 | Обобщающий урок по теме «План и карта» | | | | Работать самостоятельно | Коррекция долговременной памяти (воспоминания, вывод), следование речевой инструкции | Организующая помощь, схема, контроль |
| III четверть 20 ч. | |||||||
| VI. Земной шар | |||||||
| 33 | Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. | 1 | | Планета, звезда, атмосфера, астрономия | Формировать умение получать нужную информацию и использовать её согласно жизненной ситуации. | Коррекция познавательной деятельности через понимание причинно- следственной зависимости. | 1,2 группа: работа с текстом, фотографиями 3,4 группа: прочитать текст |
| 34 | Планеты | 1 | | Солнечная система, планеты – гиганты, спутник, телескоп | Развивать монологическую речь через составление рассказа по рисунку с использованием опорных слов. | Коррекция долговременной памяти через воспоминание, пояснение | 1, 2 группа: работа по энциклопедии 3 группа: дополнительная литература |
| 35 | Земля – планета. Доказательство шарообразности Земли. | 1 | | Выпуклость Земли, расширение горизонта. | Развивать навыки самоконтроля через формирования навыка словесного отчёта о проделанной работе | Корригировать пространственную ориентацию. | 1,2 группа: работа с текстом 3,4 группа: прочитать текст |
| 36 | Освоение космоса | 1 | | Советский Союз, Ю.А. Гагарин, МКС | Развивать монологическую речь через составление рассказа по схеме, опорным словам, иллюстрации. | Коррекция умственных операций: логичность, последовательность. | 1, 2 группа – историческая справка (доп. литература) 3 группа: рисунок |
| 37 | Глобус – модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе. | 1 | | Глобус, ось, полюс | Развивать навыки самоконтроля через формирования навыка словесного отчёта о проделанной работе | Корригировать пространственную ориентацию. | 1 группа: рассказать об изображении воды и суши на Земле 2 группа: прочитать и показать на глобусе С.и Ю.полюса, линию экватора 3,4 группы глобус- рисунок в тетрадь |
| 38 | Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Практическая работа «Океаны и материки» таблица | 1 | | Западное полушарие Восточное полушарие | Учить переносить полученные знания на практику. Формировать умения получать необходимую информацию и использовать её. | Коррекция мыслительной деятельности (последовательности, логичности | 1,2 группа: работа с картой, Западное и Восточное полушарии 3,4группа: работа с картой рисунок в тетрадь |
| 39 | Океаны на глобусе и карте полушарий. | 1 | | Океан | Формировать целенаправленную деятельность. Учить охранять водные пространства от загрязнения. | Развивать самостоятельность, дозируя предъявляемую ученику помощь и внешний контроль | 1 группа: Сделать сигнальный круг океанов. 2 группа: Заполнить перфоконверт. 3,4 группы: Решить цветоворд |
| 40 | Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, С. Америка, Ю.Америка, Австралия, Антарктида) Практическая работа «Контуры материков» | 1 | | Материк Часть света Евразия Антарктида | Формировать произвольность действий. Вооружение практическими навыками, которыми уч-ся могут пользоваться в дальнейшей жизни. | Коррекция мыслительной деятельности (анализ, сравнение), понятийной стороны речи Развивать умение принимать многозвеньевую инструкцию | 1 группа: Сделать сигнальный круг материков 2 группа: Решить цифроворд. 3,4 группы: Нанести на контурную карту названия материков |
| 41 | Первые кругосветные путешествия. | 1 | | Христофор Колумб Фернанд Магеллан Крузенштерн Лисянский | Воспитание положительных черт характера на исторических личностях. | Развивать умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно. | 1 группа: На контурной карте отметить путь Магеллана 2 группа: Дополнить рассказ «Первое кругосветное путешествие». 3,4 группы: Дополнить предложения |
| 42 | Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи). | 1 | | Отвесные лучи Наклонные лучи Скользящие лучи | Учить устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости между объектами и явлениями природы. | Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции Формировать волевые усилия. | 1 группа: Работа с перфокартой 2 группа: Изображение схемы падения солнечных лучей. 3,4 группы: Соотнесение картинок и схем. |
Похожие:
 | Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное... «Швейное дело, 8 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой М.:... | | Рабочая программа по профессионально трудовому обучению специального... «Швейное дело, 7 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой М.:... |
| Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 7 класса... Скоу VIII вида составлена на основе допущенной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для... | | Учебного предмета: «Биология» 8,6 классы. Образовательная область:... Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов... |
| Учебного предмета: «Биология» 8,6 классы. Образовательная область:... Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов... |  | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основании:... Воронковой В. В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1, Гуманитарный... |
| Пояснительная записка рабочая программа по письму и развитию речи... Рабочая программа по письму и развитию речи разработана на основе Программы Министерства РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе типовой... Рабочая программа разработана на основе типовой программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе типовой... Рабочая программа разработана на основе типовой программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под... | | Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)... |
| Пояснительная записка рабочая программа по сбо разработана на основе... Рабочая программа по сбо разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Ритмика»... Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В. М. Мозговой, «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе Программы Министерства РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Рабочая программа по математике для 8 класса на 2013 2014 уч г Рабочая программа составлена на основе программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи... Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 6 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Рабочая программа по чтению для 7 класса уровень: специальное (коррекционное)... Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждения VIII вида под ред. В. В. Воронковой 5-9 классы Сборник М., «Владос»,... |
