43
Понятие о климате, его отличия от погоды. Основные типы климата.
|
1
|
|
Климат
Морской
Континентальный
|
Учить устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости между объектами и явлениями природы
|
Развивать навыки самоконтроля через обучение школьника ориентировке в задании.
|
1 группа: Сделать рисунки к различным видам климатов
2 группа: Подобрать рисунки к различным видам климатов
3,4 группы: составить предложение к рисунку по опорным словам
|
44
|
Пояса освещенности: жаркий, умеренный, холодный. Изображение их на глобусе и карте полушарий. Практическая работа «Растения и животные соответствующие поясам освещенности»
|
1
|
|
Тепловые пояса
|
Учить устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости между объектами и явлениями природы
|
Коррекция мыслительной деятельности (анализ, синтез). Развивать навыки самоконтроля через планирование предстоящих действий
|
1 группа: Решить кроссворд.
2 группа: Заполнить сравнительную таблицу.
3,4 группы: Подписать на контурной карте линию экватора, тропиков и полярных кругов
|
45
|
Природа тропического пояса.
|
1
|
|
Тропический пояс
Саванны
Вечнозеленые растения
Ярусы
|
Формировать трудовые стереотипы, развивать умение анализировать полученную информацию
|
Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Развивать навыки самоконтроля через формирования навыка словесного отчёта о проделанной работе.
|
1 группа: Найти ошибки в рассказе. Отгадать загадки
2 группа: Подписать представителей фауны тропического и умеренного пояса
3,4 группы: рисунки
|
46
|
Природа умеренного и полярного поясов.
|
1
|
|
Умеренный пояс
Холодный пояс
Полярная ночь
|
Формировать умение адекватно взаимодействовать с окружающей средой
|
Повышать уровень самооценки школьников через создание ситуации успеха.
|
1 группа: Отгадать загадки
2 группа: Подписать представителей фауны умеренного пояса
3,4 группы: Подписать представителей фауны полярного пояса
|
VII. Карта России
|
47
|
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России - Москва.
|
1
|
|
Европейская часть
Азиатская часть
Сибирь
Дальний Восток
|
Стимулировать самостоятельность.
Учить решать практические задачи
|
Коррекция пространственной ориентации. Воспитывать чувство любви и патриотизма.
|
1 группа: Подобрать поговорки о Родине.
2 группа: Объяснить значения прилагательных, относящихся к слову Москва.
3,4 группы: Отметить столицу нашей Родины на контурной карте
|
48
|
Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.
Практическая работа « Границы нашей Родины»
|
1
|
|
Морские
Сухопутные
|
Учить ориентироваться по карте России.
|
Коррекция пространственной ориентации. Формировать произвольность действий.
|
1 группа: Дополнить схему.
2 группа: Собрать слова и правильно составит определение границы
3,4 группы: Восстановить предложение.
|
49
|
Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.
|
1
|
|
Баренцево
Белое Карское
Лаптевых Восточно-Сибирское
Чукотское
|
Учить уч-ся бережному отношению к природе правильному пониманию законов природы.
|
Коррекция пространственной ориентации. Формировать целенаправленную деятельность.
|
1 группа: Заполнить таблицу.
2 группа: Заполнить схему
3,4 группы: Дописать текст.
|
50
|
Моря Тихого и Атлантического океанов
|
1
|
|
Земля Франца-Иосифа
Северная Земля
Новосибирские о-ва, о-в Врангеля
Сахалин
Курильские о-ва
|
Учить уч-ся бережному отношению к природе правильному пониманию законов природы.
|
Коррекция пространственной ориентации.
Развивать навыки самоконтроля через формирования навыка словесного отчёта о проделанной работе
|
1 группа: Разгадать шараду.
2 группа: Найти остров, соответствующий номеру на карте.
3,4 группы: Записать названия островов.
|
51
|
Острова и полуострова России.
|
1
|
|
Кольский, Таймыр, Чукотский, Камчатка.
|
Учить ориентироваться по карте России.
Воспитывать сознательную дисциплину
|
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: На карте показать известные полуострова.
2 группа: Найти полуостров, соответствующий номеру на карте.
3,4 группы: Записать названия полуостровов.
|
52
|
Обобщающее повторение. Океаны на глобусе и карте полушарий.
|
1
|
|
Океан
|
Формировать целенаправленную деятельность.
Учить охранять водные пространства от загрязнения.
|
Развивать самостоятельность, дозируя предъявляемую ученику помощь и внешний контроль
|
1 группа: Сделать сигнальный круг океанов.
2 группа: Заполнить перфоконверт.
3,4 группы: Решить цветоворд
|
IV четверть – 16 часов
|
53
|
Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.
Экскурсия на смотровую площадку.
|
1
|
|
Восточно – Европейская равнина
Западносибирская равнина Средне–Сибирское плоскогорье
|
Учить уч-ся бережному отношению к природе правильному пониманию законов природы.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Коррекция пространственной ориентации. Формировать активность произвольного внимания.
|
1 группа: Заполнить перфокарту.
2 группа: Вставить пропущенные слова.
3,4 группы: Раскрасит квадраты условными цветами: равнины, возвышенности, горы.
|
54
|
Работа с контурными картами.
Практическая работа « Поверхность нашей страны»
|
1
|
|
Маточкин шар
Среднерусская возвышенность
Приволжская возвышенность
|
Воспитывать аккуратность, дисциплинировать.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Коррекция пространственной ориентации. Формировать активность произвольного внимания.
|
1 группа: На контурной карте нанести известные возвышенности и низменности и закрасить их.
2 группа: На контурной карте нанести известные возвышенности и низменности
3,4 группы: Выписать названия низменностей и возвышенностей в тетрадь
|
55
|
Горы Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.
|
1
|
|
Эльбрус
Высокогорные луга
Автодорожный тоннель
|
Формировать трудовые стереотипы, развивать умение анализировать полученную информацию
|
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: Заполнить таблицы.
2 группа: Нанести горы на карту и подписать их
3,4 группы: По условным цветам определить высоту гор.
|
56
|
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железных и медных руд, природного газа).
Практическая работа «Условные знаки полезных ископаемых» работа с магнитной картой.
|
1
|
|
Кузбасс
Донбасс
Курская магнитная аномалия
|
Стимулировать самостоятельность.
Учить решать практические задачи
|
Развивать навыки самоконтроля через обучение
|
1 группа: Работа с деформированным текстом.
2 группа: Прочитать текст и ответить на вопросы.
3,4 группы: Подчеркни полезные ископаемые.
|
57
|
Практическая работа « Условный знак полезного ископаемого».
Изготовление планшетов
|
1
|
|
Маточкин шар
Среднерусская возвышенность
Приволжская возвышенность
|
Воспитывать аккуратность, дисциплинировать.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Коррекция пространственной ориентации. Формировать активность произвольного внимания.
|
1 группа: На контурной карте нанести известные возвышенности и низменности и закрасить их.
2 группа: На контурной карте нанести известные возвышенности и низменности
3,4 группы: Выписать названия низменностей и возвышенностей в тетрадь
|
58
|
Реки Волга, Ока, Кама.
|
1
|
|
Валдайская возвышенность
Водохранилище
Судоходные каналы
|
Учить охранять водные пространства от загрязнения
Учить ориентироваться по карте России.
|
Развивать умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно.
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: Ответить письменно на вопросы.
2 группа: Перечислить реки, с которыми Волга связана каналами.
3,4 группы: написать названия каналов.
|
59
|
Реки: Дон, Днепр, Урал
|
1
|
|
Гидроэлектростанция
Цимлянское водохранилище
|
Учить охранять водные пространства от загрязнения
Учить ориентироваться по карте России.
|
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: Выполнить задание «Помоги брату восстановит записи в дневнике».
2 группа: Решить кроссворд.
3,4 группы: восстановить деформированный текст.
|
60
|
Реки Сибири: Обь, Иртыш
|
1
|
|
|
Учить охранять водные пространства от загрязнения.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Развивать самостоятельность, дозируя предъявляемую ученику помощь и внешний контроль
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: Выбрать правильный ответ и написать предложение.
2 группа: Дополнить текст.
3,4 группы: Выбери правильный ответ.
|
61
|
Реки Сибири: Енисей, Ангара, ГЭС
|
1
|
|
Электростанции:
Братская
Красноярская
Усть-Илимская
Саяно-Шушенская
|
Учить охранять водные пространства от загрязнения.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Развивать навыки самоконтроля через обучение школьника ориентировке в задании. Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: Данные распределить и записать в таблицу.
2 группа: Определить маршрут до реки.
3,4 группы: Дополнить текст.
|
62
|
Реки: Лена, Амур.
|
1
|
|
Дельта, рукав
Алдан
Шилка
Аргунь
|
Учить охранять водные пространства от загрязнения.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Развивать умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно.
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: Разгадать ребусы.
2 группа: Найти и подчеркнуть верное предложение.
3,4 группы: Написать определения озера.
|
63
|
Озера: Ладожское и Онежское.
|
1
|
|
Беломоро - балтийский канал
Баргузинский заповедник
|
Учить охранять водные пространства от загрязнения.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: Выбрать правильный ответ и написать предложение.
2 группа: Дополнить текст.
3,4 группы: Выбери правильный ответ
|
64
|
Озеро Байкал. Каспийское море.
|
1
|
|
|
Учить охранять водные пространства от загрязнения.
Учить ориентироваться по карте России.
|
Развивать самостоятельность, дозируя предъявляемую ученику помощь и внешний контроль
Коррекция пространственной ориентации.
|
1 группа: кроссворд
2 группа: найти и подчеркнуть верное предложение.
3,4 группы: написать названия озер.
|
65
|
Работа с контурными картами. Практическая работа «Реки нашей страны»
|
1
|
|
Географическое положение, географический объект
|
Работать самостоятельно
|
Коррекция долговременной памяти (воспоминания, вывод), следование речевой инструкции
|
Организующая помощь, схема, контроль
|
66
|
Контрольный тест по теме «Карта России»
|
1
|
|
Горизонт и стороны горизонта
Глобус, карта.
Суша и вода на земле. Положение России на карте.
|
Учить уч-ся бережному отношению к природе правильному пониманию законов природы.
Воспитание самостоятельности и целеустремлённости.
|
Развивать навыки самоконтроля через обучение
Коррекция мыслительной деятельности.
|
1 группа: Написать о своём отношении к географии.
2 группа: Решить кроссворд.
3,4 группы: Дополнить текст.
|
67
|
Повторение начального курса физической географии. Работа по Рабочим тетрадям.
|
1
|
|
|
Ставить цель деятельности и работать самостоятельно
|
Развивать навыки самоконтроля через формирование и развитие регулятивных универсальных действий.
|
1 гр. –работает самостоятельно.
2 гр. –действие по инструкции и по образцу.
|
68
|
Работа с контурными картами. Практическая работа «Путешествие по нашей стране»
|
1
|
|
|
|
|
|
ИТОГО – 68 часов
|
