№ п.п
|
Содержание учебного материала
|
Кол-во часов
|
Да
та
|
Наглядность
|
Практическая работа
|
Словарь
|
Коррекционная работа
|
Знать и уметь
|
Коммуникативные навыки
|
Работа по социализации
|
Индивидуальная работа
|
I
|
I четверть – 18 часов
Особенности природы и хозяйства России
|
|
|
1
|
Географическое положение России на карте мира
|
1
|
|
С4 - 5 Физ.карта России, приложение к учебнику
С.6-9
|
Работа с контурной картой– нанесение государственной границы
|
Граница, морская, сухопутная
|
Коррекция личностных качеств через воспитание патриотических чувств и любви к Родине
|
Знать: положение России на карте полушарий, физической карте, глобусе, природные зоны России, зависимость от климатических условий.
Уметь: показывать на карте Россию, ее границы, показывать границы природных зон
Знать название Уральский Федеральный округ, представителя президента
Знать: положение России на карте, особенности климата.
|
Формирование связной речи через оречевление своих действий по карте.
|
Умение соотнести по карте свою малую Родину с масштабом всей страны. Где находится наш город?
|
Работа с картой, атласом, контурной картой (1,2 гр.), определение типа погода, направления ветра (3 гр.)
|
2
|
Европейская и азиатская части России.
|
1
|
|
С.6 - 9
|
Работа с контурной картой– обозначение границы Европа - Азия
|
Центр, Поволжье, Северо-западная Россия, Северная Р., Южная Р., Северный Кавказ, Сибирь
|
Коррекция личностных качеств через воспитание бережного отношения к природе.
|
Формирование и развитие монологической речи через составление рассказов – описаний о 2 частях России, сравнение объектов в географическом и экономическом плане.
|
Ориентирование в географическом пространстве карты, нахождение на карте
Челябинской области и ее соседей.
|
1гр - эвристическая беседа,
2 гр. – загадки, сравнение объектов,
3 гр. – работа с деформированным текстом
|
3.
|
Административное деление России.
|
1
|
|
С.9 - 11
|
Карта России, приложение к учебнику
С. 23-25
С.25
|
Российская Федерация, область, край, округ, республика
|
Коррекция эмоций, воли и характера
|
1гр – схема диаграмма административного деления России,
2гр – составление таблицы федеральных округов со столицами ,
|
4
|
Разнообразие рельефа.
|
1
|
|
С 11- 13 Физ. карта России, приложение к учебнику
С.19-23
|
Работа с контурной картой– нанесение гор, возвышенностей
|
Равнина, низменность, гора, возвышенность
|
Коррекция недостатков мышления через работу с деформированным текстом, сравнение объектов, отгадывание загадок, эвристические беседы
|
|
5.
|
Полезные ископаемые и их месторождения.
Практическая работа «Изготовление условных знаков полезных ископаемых».
|
1
|
|
Образцы минералов, карта России с.14-16
|
Работа с контурной картой– обозначение основных месторождений
|
Месторождение, геологи, экспортер
|
Коррекция недостатков развития речи через работу с различными видами чтения и пересказа (отраженный, совместный, краткий, выборочный)
Коррекция эмоций, воли и характера
|
Формирование монологической речи через краткий пересказ по плану, опорным словам, символам
|
Месторождения Урала и их использование в хозяйстве области
|
|
6.
|
Типы климата России
|
1
|
|
Климатическая карта России, с 17-19
|
|
Климат, погода
|
|
|
Как правильно одеваться зимой, чтобы не болеть?
|
1 гр. – краткий пересказ
2гр – выборочный пересказ
3 гр. – различные виды чтения
|
7
|
Водные ресурсы России и их использование.
|
1
|
|
|
|
Водные ресурсы, Волга, Дон, Зап. Двина, Урал, Печора, Обь, Лена, Енисей, Амур
|
Коррекция личностных качеств через воспитание бережного отношения к природным богатствам.
|
Формирование и развитие диалогической речи через рассказы - характеристики о реках России
|
Находить на карте России реку Урал, уметь проследить ее течение, знать историческую справку. Как бережно расходовать воду?
|
1,2 гр. – сюжетно-ролевые игры,
3 гр. – задания на развитие наблюдательности
|
8.
|
Населения России. Народы России.
|
1
|
|
|
|
Многонациональное государство, православие, мусульманство, народы Кавказа, Поволжья
|
Коррекция личностных качеств через понимание этнической культуры.
Коррекция мыслительных операций
(логичность, последовательность)
|
Уметь показывать Северный морской путь
|
Формирование связной речи через составление рассказов-описаний, рассказов с опорой на план.
|
Знакомство с народами Ю. Урала и территорией их проживания.
|
1 гр. – таблица- схема народов, проживающих в России.
2 гр. – найди в словаре, что обозначает многонациональ
ное государство
|
9.
|
Промышленность – основа хозяйства.
|
1
|
|
|
Работа с
контурной картой– обозначить крупные пром. центры
|
Горожане, сельские жители, тяжелая и легкая промышленность
|
Знать основные виды промышленности и что производят на предприятиях.
|
Составление коротких рассказов по опорным словам.
|
Какие профессии на ММК ты знаешь.
|
1, 2 гр. – отгадывание загадок, решение и составление кроссвордов.
|
10
|
Сельское хозяйство, его отрасли.
|
1
|
|
С 27
|
Работа в тетради – начертить схему и таблицу.
|
Земледелие, животноводство
|
Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)
|
Знать основные направления специализации сельского хозяйства
|
Составление коротких рассказов по опорным словам, схемам
|
продукция профессии сельских жителей: полевод, скотник, доярка, телятница, механизатор, агроном); бережное отношение к хлебу.
|
1 гр. – работа по рабочим тетрадям
2 гр. – составление рассказа по опорным словам.
|
11.
|
Транспорт.
Экономическое развитие европейской и азиатской частей России.
|
1
|
|
С 30
|
Урок – зачет «Тестирование по разделу»
|
|
Коррекция мыслительных операций (сравнение, анализ)
|
Уметь п
|
Формирование связной речи через использование коротких рассказов – сравнений, сопоставление деформированного текста с опорой на учебник
|
Умение пользоваться дополнительной справочной литературой в библиотеке и на уроке
|
1 гр - установление причинно-следственных отношений, 3 гр – работа с деформированным текстом.
|
12.
|
Природные зоны России
Размещение природных зон на территории России.
Карта природных зон России.
Тест.
|
55 ч
1
|
|
Карта природных зон, к.карта
С.35
|
Работа с контурной картой–нанесение природных зон и островов океана.
|
Аркт. пустыни, зона лесов, степей, полупустыни и пустыни, субтропики, Арктика
|
Коррекция долговременной памяти через воспоминание, пояснение, вывод, следование речевой инструкции
|
Уметь: устанавливать связь между климатом , растительным и животным миром.
Знать название природных зон России.
|
|
Умение пользоваться дополнительной справочной литературой в библиотеке и на уроке
|
1 гр. – составление рассказа по плану.
2 гр. – составление рассказа по опорным словам.
3 гр. – выпиши из текста.
|
13
|
Карта природных зон России.
Тест.
|
1
|
|
Карта природных зон, к.карта
С.35
|
Работа с контурной картой–нанесение природных зон и островов океана.
|
|
|
|
|
1 гр. – составление рассказа по плану.
2 гр. – составление рассказа по опорным словам.
3 гр. – выпиши из текста
|
14.
|
Зона арктических пустынь
Положение на карте.
Практическая работа «Изготовление макета».
|
5
1
|
|
Карта природных зон, к.карта
С.37-39
|
Работа с контурной картой–нанесение островов С.Ледовитого океана
|
Моря: Белое, Карское Баренцево, Лаптевых, В.-Сибирское, Чукотское, айсберг, дрейфуют
|
Коррекция личностных качеств через воспитание патриотизма, любви к Родине, бережного отношения к ее богатству, национальным традициям и культуре
|
Знать: природные зоны России, зависимость их размещения от климата (1,2 гр.).
Уметь: давать элементарные описания природных зон, пользуясь картой, устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения.
|
В какой природной зоне находится Магнитогорск.
Уметь находить на карте свою природную зону.
|
1 гр. - самостоятельная работа с контурной картой, обозначение природных зон.
2 и 3 гр. – отметить на карте зону степей.
|
15
|
Климат.
|
1
|
|
Карта природных зон, к.карта
С.40-41
|
Работа в тетради – рисунок северного сияния
|
|
Коррекция мыслительной деятельности через операции сравнения, анализа.
|
Знать название природной зоны.
Уметь: давать элементарные описания природных зон, пользуясь картой.
|
Следование алгоритму с устными рассуждениями
|
Правила поведения в экстремальных ситуациях.
|
1 гр. – составление рассказа описания.
2 гр. – составление рассказа по опорным словам.
3 гр. – найди ответ на вопрос в тексте.
|
16.
|
Растительный и животный мир. Охрана природы.
|
1
|
|
Карта «Животный мир»с10
С.41-45
|
Составление схемы
Население
 
Р. У.  Г.
|
Заповедник
|
Корригировать устную речь через работу над вопросами (умение задать, ответить)
|
Знать представителей животного и растительного мира.
|
|
Как веси себя в природе. Правила поведения в природе
|
1 гр. – составление рассказов-описаний растений и животных.
2 гр. – составление рассказов по плану.
|
