Раздел 4. Размножение организмов (7часов)
|
|
Бесполое размножение (2 часа)
|
|
|
|
50
|
1
|
Размножение организмов. Бесполое размножение.
|
Ключевые понятия: бесполое размножение
Размножение – свойство живых организмов
Особенности бесполого размножения
Причины генетического однообразия при бесполом размножении
Способы бесполого размножения
|
|
П. 6.1 «Терминология»
|
51
|
2
|
Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения
|
Ключевые понятия: бесполое размножение, деление, споры, вегетативное размножение
Вегетативное размножение у растений и животных
Распространение в природе и сельском хозяйстве
|
|
П. 6.2
|
|
|
Половое размножение (5 часов)
|
|
|
|
52
|
1
|
Половое размножение
|
Ключевые понятия: партеногенез, половое размножение
Приспособления у обоеполых растений или животных для предотвращения самооплодотворения
Особенности полового размножения и его биологическая роль
Виды оплодотворения
|
|
П. 6.2.
|
53
|
2
|
Развитие половых клеток
|
Ключевые понятия: гаметогенез, гаметы, гермафродитизм, овогенез, репродуктивный период, сперматогенез
Половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид
Особенности продолжительности репродуктивного периода у разных полов
Гаметогенез, стадии
|
|
П.6.2 до осеменения и оплодотворения
|
54
|
3
|
Мейоз
|
Ключевые понятия: гаплоидный набор хромосом, конъюгация, кроссинговер
Типы кроссинговера
Биологическое значение
Деление половых клеток
Два деления. Фазы
|
|
П. 6.2
Зад. 5 с.65 Р.т.
|
55
|
4
|
Оплодотворение
|
Ключевые понятия: оплодотворение
Сущность осеменения и оплодотворения
Особенности опыления и оплодотворения у цветковых растений
|
|
П.7.1
Зад.3 с.66 Р.т.
Зад.1 с.67
|
56
|
5
|
Зачёт № 5
|
Тестирование по теме «Размножение организмов» или контрольная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
|
|
Раздел 5. Индивидуальное развитие (13 часов)
|
|
|
Эмбриональное развитие животных 6 часов
|
|
|
|
57
|
1
|
Индивидуальное развитие организмов. Краткие исторические сведения
|
Давать определение ключевым понятиям
Называть предпосылки биогенетического закона
Описывать периоды онтогенеза
Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии
|
|
П. 7.2., 7.2.1
|
58
|
2
|
Индивидуальное развитие организмов. Краткие исторические сведения
|
Давать определение ключевым понятиям
Называть предпосылки биогенетического закона
Описывать периоды онтогенеза
Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии
|
|
П.7.2.2 – 7.2.3
Зад 4, 6, 7 с. 68-69 Р.т.
|
59
|
3
|
Эмбриональное развитие
|
Давать определение ключевым понятиям.
Сравнивать стадии зиготы и бластулы
Объяснять биологическое значение дробления
Выделять особенности дробления по сравнению с митозом
Характеризовать процесс дробления
|
|
П.7.2.2 – 7.2.3
Зад 4, 6, 7 с. 68-69 Р.т.
|
60
|
4
|
Этапы эмбрионального развития
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять механизм гаструляции
Объяснить механизм органогенез
Сравнивать стадии гаструлы и нейрулы
Доказывать проявление эмбриональной индукции
Приводить доказательства единства происхождения животного мира
|
|
|
61
|
5
|
Особенности индивидуального развития позвоночных
|
Сравнивать стадии онтогенеза позвоночных животных
|
|
|
62
|
6
|
|
|
|
|
|
|
Постэмбриональное развитие 3 часа
|
|
|
|
63
|
1
|
Постэмбриональный период. Непрямое развитие
|
Давать определение ключевым понятиям.
Приводить примеры неопределенного и определенного роста
Объяснять биологическое значение метаморфозов
Обосновывать биологическое значение стадий
Характеризовать типы постэмбрионального развития
|
|
П.7.1
|
64
|
2
|
Прямое развитие
|
Давать определение ключевым понятиям.
Сравнивать прямое и непрямое развитие
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников
|
|
П.7.2
|
65
|
3
|
Изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Давать определение ключевым понятиям.
Сравнивать прямое и непрямое развитие
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников
|
|
|
|
|
Общие закономерности онтогенеза – 1 час
|
|
|
П.7.2
|
66
|
1
|
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция. Биогенетический закон
|
Давать определение ключевым понятиям.
Доказывать сходство в развитии зародышей
Давать определение ключевым понятиям.
Доказывать проявление биогенетического закона
|
|
Зад. 5 – 7 с. 75-76 Р.т.
|
Развитие организма и окружающая среда – 3 часа
|
67
|
1
|
Биологическая продолжительность жизни
|
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать критические периоды в развитии эмбриона
Обосновывать влияние полноценного питания на рост и развитие организма
Характеризовать управление нервной и эндокринной систем развитием
|
|
Защита рефератов
|
68
|
2
|
Обобщение по теме «Размножение и развитие организмов»
|
Называть компоненты среды, влияющие на развитие конкретного организма
Объяснять отрицательное влияние алкоголя, наркотических средств, никотина на развитие зародыша человека
|
|
|
69
|
3
|
Зачет № 6
|
Тестирование по теме «Индивидуальное развитие организма» или контрольная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
|
|
Раздел 6. Основы генетики и селекции – 30 часов
|
История представлений о наследственности – 2 часа
|
70
|
1
|
История развития представлений о наследственности и изменчивости
|
Давать определение ключевым понятиям.
Приводить примеры рецессивных и доминантных признаков
Схематично обозначать хромосомы, расположение аллельных генов на диплоидном и гаплоидном наборах
Выделять отличия свойств живых систем от неживых
Объяснять сущность генотипа как результат взаимодействия генов
|
|
Записи в тетрадях
|
71
|
2
|
Современные представления о гене
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять механизм проявления признака на молекулярно-генетическом уровне
Выделять особенности в строении генов в прокариотической и эукариотической клетках
|
|
П.9.1.
Зад. 3 с. 80 Р.т.
|
Основные закономерности наследственности - 14 часов
|
72
|
1
|
Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод
|
Давать определение ключевым понятиям.
Записывать обозначения доминантных и рецессивных генов, гомозигот, гетерозигот.
Раскрывать сущность гибридологического метода
|
|
П.9.2, 9.2.1
Зад.7 с.84
|
73
|
2
|
Первый закон Менделя
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть условия проявления доминантных и рецессивных признаков
Характеризовать моногибридное скрещивание
|
|
П.9.2.2, 9.2.3
Зад 5, 6 с.88 Р.т.
|
74
|
3
|
Второй закон Менделя
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть тип доминирования, при котором расщепление по фенотипу и генотипу совпадает
Составлять схемы: единообразия гибридов первого поколения, закона расщепления
Составлять схему закона расщепления
|
|
П. 9.2.1., 9.2.3.
Зад.1 – 3 с.87 Р.т.
|
75
|
4
|
Полное и неполное доминирование
|
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать проявление множественного аллелизма
Составлять схему неполного доминирования
Объяснять сущность неполного доминирования
*Сравнивать механизм полного и неполного доминирования
|
|
|
76
|
5
|
Решение задач на моногибридное скрещивание
|
Составлять схемы моногибридного скрещивания
Решать биологические задачи по теме «Моногибридное скрещивание»
|
|
П. 9.2.4.
Зад.2 с.88 Р.т.
|
77
|
6
|
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя
|
Давать определение ключевым понятиям.
Рассчитывать число гамет типов гамет и составлять решетку Пеннета
Объяснять цитологические основы третьего закона Менделя
Обосновывать основные положения третьего закона Менделя
|
|
П.9.3.
Зад.3, 5 с.91-92 Р.т.
|
78
|
7
|
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять механизм нарушения сцепления генов
Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного наследования
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунка
Характеризовать положения хромосомной теории
|
|
Повт п. 9.3.
|
79
|
8
|
Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное наследование»
|
Решать биологические задачи по теме «Сцепленное наследование»
|
|
Повт п. 9.3.
|
80
|
9
|
Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное наследование»
|
Решать биологические задачи по теме «Сцепленное наследование»
|
|
П.9.4
Зад. 4, 5 с.93 Р.т.
сообщение
|
81
|
10
|
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом
|
Давать определение ключевым понятиям.
Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных
Объяснять цитологический механизм расщепления по полу
Выделять особенности наследования, сцепленного с полом
Составлять схему хромосомного определения пола и объяснять механизм
*Сравнивать кариотип мужчины и женщины
|
|
Повт п.9.4
|
82
|
11
|
Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование»
|
Решать биологические задачи по теме «Сцепленное с полом наследование»
|
|
П.9.5
|
83
|
12
|
Генотип как целостная система. Взаимодействие генов
|
Давать определение ключевым понятиям.
Приводить примеры аллельного взаимодействия генов
Объяснять проявление:
- комплементарности
- эпистаза
Обосновывать проявление кодоминирования и гетерозиса
Характеризовать формы взаимодействия неаллельных генов
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа рисунков и схемы
|
|
Повт раздел 9
|
84
|
13
|
Практическая работа «Решение генетических задач
|
Решать биологические задачи по теме «Неаллельное взаимодействие генов»
|
|
|
85
|
14
|
Семинар по теме «Основные закономерности наследственности»
|
Обосновывать универсальный характер законов наследственности
Характеризовать генетические законы
*Выявлять доминантные и рецессивные признаки и свойства растений и животных
|
|
|
Основные закономерности изменчивости – 8 часов
|
86
|
1
|
Наследственная изменчивость
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть уровни возникновения комбинаций генов
Приводить примеры комбинативной изменчивости
Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половых путём
Осуществлять самостоятельный поиск информации из различных источников
|
|
П. 10.1 до с.302
|
87
|
2
|
Наследственная изменчивость
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть уровни возникновения комбинаций генов
Приводить примеры комбинативной изменчивости
Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половых путём
Осуществлять самостоятельный поиск информации из различных источников
|
|
П.10.1 весь
|
88
|
3
|
Мутации
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять причины наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций
Приводить примеры разных типов классификаций мутаций
Описывать проявление свойств мутаций
Выявлять источники мутагенов в окружающей среде
|
|
П.10.1 весь
|
89
|
4
|
Мутации
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять причины наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций
Приводить примеры разных типов классификаций мутаций
Описывать проявление свойств мутаций
Выявлять источники мутагенов в окружающей среде
|
|
П. 10.2
Зад. 5,6 с. 101-102 Р.т
|
90
|
5
|
Зависимость проявления генов от условий среды (фенотипическая изменчивость)
|
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать проявление модификационной изменчивости
Объяснять причины ненаследственных изменений
Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания
Характеризовать биологическое значение модификаций
|
|
П.10.1 весь
|
91
|
6
|
Лабораторная работа № 8 «Выявление изменчивости у особей одного вида»
|
Объяснять результаты учебно- исследовательской работы, осуществлять их проверку
Использовать математические методы статистики в биологии
|
|
П.10.1 весь
П. 10.
|
92
|
7
|
Семинар по теме «Основные закономерности изменчивости»
|
Объяснять результаты учебно- исследовательской работы, осуществлять их проверку
Сравнивать свойства мутационной и модификационной изменчивости
|
|
П.10.1 весь
|
93
|
8
|
Зачёт № 7
|
Тестирование или контрольная работа «Основные закономерности наследственности и изменчивости»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Генетика человека – 2 часа
|
|
|
|
94
|
1
|
Методы генетики человека.
Лабораторная работа № 9 «Составление родословной»
|
Называть методы изучения наследственности человека
Выделять трудности в применении методов в генетике человека
Адаптировать схемы родословной
Характеризовать методы изучения наследственности человека
|
|
|
95
|
2
|
Генетика и медицина. Медико-генетическое консультирование (педагогическая мастерская)
|
Применение знаний законов наследственности в генетики человека
|
|
|
|
|
Селекция растений, животных и микроорганизмов – 5 часов
|
|
|
П.11.1
Зад.5-6 с. 103-104 Р.т.
|
96
|
1
|
Создание пород животных и сортов растений
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять значение для селекционной работы закона гомологических рядов в наследственной изменчивости
Характеризовать положения учения о центрах происхождения культурных растений
|
|
П.11.2
|
97
|
2
|
Методы селекции растений и животных
|
Давать определение ключевым понятиям.
Выделять признаки сорта и породы
Сравнивать отдалённую гибридизацию у растений и животных
Характеризовать типы скрещивания в животноводстве
|
|
П.11.3.
Зад.5 с.110 Р.т.
|
98
|
3
|
Селекция микроорганизмов
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть методы, используемые в селекции микроорганизмов
Объяснять значение селекции микроорганизмов
Характеризовать успехи биотехнологии
Характеризовать успехи генной инженерии
|
|
П.11.2
П.11.
|
99
|
4
|
Достижения современной селекции.
Лабораторная работа № 10 «Сравнительная характеристика пород (сортов)»
|
Характеризовать породы (сорта)
Давать оценку этическим аспектам биотехнологии
|
|
П.11.2
П.11.3
|
100
|
5
|
Достижения современной селекции
|
Характеризовать породы (сорта)
Давать оценку этическим аспектам биотехнологии
|
|
|
|
|
Повторение – 5 часов
|
|
|
|
101
|
1
|
Уровни организации живой материи
|
Давать определение понятию жизнь.
Объяснять: проявление иерархического принципа построения живой природы; значение для развития биологии подразделения на уровни организации.
Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни
|
|
П.1.1
|
102
|
2
|
Элементарный состав живого вещества биосферы.
|
Давать определение ключевым понятиям
Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических элементов
Характеризовать значение макро- и микроэлементов, минеральных солей
|
|
П.2.1
|
103
|
3
|
Эволюция неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли
|
Давать определение понятию коацерваты.
Называть возможности преодоления низких концентраций.
Описывать модель образования коацерватных капель.
Сравнивать коацерваты с живыми существами
Развёрнуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в современных условиях
|
|
П.2.3.
|
104
|
4
|
Строение и функции органоидов клетки
|
Давать определение ключевым понятиям
Называть принцип структурной организации клетки
Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС
Устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов клетки
|
|
П.5.2.1
|
105
|
5
|
Индивидуальное развитие организмов.
|
Давать определение ключевым понятиям
Называть предпосылки биогенетического закона
Описывать периоды онтогенеза
Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии
|
|
|
|
|
Итого : 105 часов.
|
|
|
|
|
|
Лабораторных работ - 10 часов
|
|
|
|
|
|
Уроки контроля – 7 часов
|
|
|
|
|
|
Уроков практики – 7 часов
|
|
|
|
