2
|
|
Великие ученые и судьбы физиологии
|
Знать Павлова и Сеченова в развитие физиологии, значение и место физиологии в системе биологических наук
|
|
|
Стр. 7-10
|
3
|
|
Положение человека в системе животного царства. Общий обзор свойств и строения организма человека.
|
Знать положение человека в системе органического мира. Уметь давать систематическое положение человека
|
|
|
Стр. 7-10
|
4
|
|
Общий обзор свойств и строения организма человека.
|
Знать особенности физиологии человека. Знать определения
|
|
|
П. 1
|
5
|
|
Ткани организма человека.
|
Знать типы тканей человека, особенности их строения
|
|
|
П. 2
|
6
|
|
Практическая работа № 1.Строение эпителиальных и соединительных тканей с использованием готовых микропрепаратов.
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
П. 2
|
|
|
Эндокринная регуляция физиологических функций(6ч)
|
|
|
|
|
7
|
|
Общая характеристика эндокринной системы. Понятие «внутренняя секреция и гормоны». Свойства гормонов, их классификация. Механизм воздействия гормонов на клетку.
|
Знать особенности строения и функционирования эндокринной системы
|
|
|
Стр. 32
|
8
|
|
Основные железы внутренней секреции и их гормоны. Заболевания, вызываемые нарушениями эндокринных желез.
|
Знать особенности работы желез внутренней секреции. Заболевания эндокринной системы
|
|
|
П. 6
|
9
|
|
Гипоталамо-гипофизарная система.
|
Знать особенности строения и работы гипоталамуса, гипофиза.
|
|
|
П. 7
|
10
|
|
Щитовидная и паращитовидная железы. Тимус.
|
Знать особенности строения и функционирования щитовидной и паращитовидной желез, тимуса
|
|
|
П. 6
|
11
|
|
Эпифиз. Надпочечники. Поджелудочная железа.
|
Знать особенности строения и функционирования эпифиза, надпочечников, поджелудочной железы. Заболевания, вызванные данными железами
|
|
|
П. 7
|
12
|
|
Эндокринология размножения. Системы регуляторных пептидов.
|
Знать особенности системы регуляторных пептидов
|
|
|
Стр. 40-42
|
|
|
Физиология возбудимых клеток ( 3ч)
|
|
|
|
|
13
|
|
Возбудимость-основа жизни. Современные представления о строении и свойствах мембран.
|
Знать особенности процессов возбуждения, их значения для жизнедеятельности организма
|
|
|
Стр. 44
|
14
|
|
Ионные насосы мембран клеток и их роль в поддержании возбудимости.
|
Знать значение ионных насосов мембран, их значение
|
|
|
Стр.
|
15
|
|
Аксонный транспорт и его роль в обеспечении нормальной работы клеток.
|
Знать особенности аксонного транспорта
|
|
|
|
|
|
Общая физиология нервной системы( 2 ч)
|
|
|
|
|
16
|
|
Строение нейрона. Виды нейронов. Глиальные клетки и их роль в деятельности мозга.
|
Знать особенности строения нервных клеток, виды нейронов
|
|
|
|
17
|
|
Торможение и его роль в работе нервной системы. Виды торможения: пресинаптический и синаптический.
|
Знать особенности процессов торможения, значение
|
|
|
|
18
|
|
Понятие о рефлексе и рефлекторной дуге. Моно-и полисинаптические рефлексы. Свойства рефлексов.
|
Знать определения рефлекса и рефлекторной дуги
|
|
|
|
|
|
Частная физиология нервной системы
(6 ч)
|
|
|
|
|
19
|
1.
|
Спинной мозг, строение и функции.
|
Знать особенности строения спинного мозга, функционирования
|
|
|
|
20
|
2.
|
Продолговатый мозг, строение и функции. Дыхательный, сосудодвигательный, пищеварительный центры. Черепно-мозговые нервы.
|
Знать особенности строения и функционирования продолговатого мозга
|
|
|
|
21
|
3.
|
Мозжечок. Строение и функции. Роль мозжечка в поддержании равновесия и сохранении мышечного тонуса. Средний мозг, строение и функции.
|
Знать особенности строения и функционирования мозжечка
|
|
|
|
22
|
4.
|
Промежуточный мозг, строение и функции. Таламус и гипоталамус. Лимбическая система- центр эмоций. Базальные ганглии.
|
Знать особенности строения и функционирования промежуточного мозга
|
|
|
|
23
|
5.
|
Кора больших полушарий, строение и функции. Электроэнцефалограмма. Ассиметрия в деятельности полушарий коры.
|
Знать особенности строения и функционирования коры больших полушарий головного мозга
|
|
|
|
24
|
6.
|
Вегетативная нервная система, её роль в поддержании постоянства внутренней среды организма. Симпатическая и парасимпатическая нервная система.
|
Знать особенности функционирования вегетативной нервной системы, ее отделы
|
|
|
|
|
|
Опорно – двигательная система (9 часов)
|
|
|
|
|
25
|
|
Опорно-двигательный аппарат человека. Пассивный двигательный аппарат. Активный двигательный аппарат.
|
Знать особенности функционирования опорно – двигательной системы, значение для спортсменов
|
|
|
|
26
|
|
Осанка и гигиена позвоночника, профилактика заболеваний позвоночника
Практическая работа № 2. Оценка собственных параметров осанки.
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
|
27
|
|
Осанка и гигиена позвоночника, профилактика заболеваний позвоночника. Практическая работа № 3 Оценка собственных параметров осанки.
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
|
28
|
|
Обзор скелета человека: отделы, характеристика костей отделов скелета.
|
Знать особенности строения скелета человека, значение его развития для спортсмена
|
|
|
|
29
|
|
Соединения костей. Непрерывные, полупрерывные и прерывные соединения костей. Строение и классификация суставов. Значение соединения костей.
|
Знать типы соединения костей, классификацию. Значение физических упражнений для формирования скелета
|
|
|
|
30
|
|
Защита итоговых работ. Презентация работ по теме: «Профилактика травматизма у футболистов»
|
|
|
|
|
31
|
|
Строение, функции и физиология мышц.
|
Знать особенности строения, функционирования и физиологию мышц
|
|
|
|
32
|
|
Химия и энергетика работающей мышцы
|
Знать особенности работы мышц, значение правильного питания
|
|
|
|
33
|
|
Утомление. Сила мышц и их выносливость. Отрицательное влияние гиподинамии на здоровье. Задачи физического воспитания
|
Знать определения, зависимость силы мышц от тренировки
|
|
|
|
|
|
Пищеварительная система (6 часов)
|
|
|
|
|
34
|
|
Система органов пищеварения и пищеварение. Процессы пищеварения в отделах пищеварительного тракта.
|
Знать строение пищеварительной системы, процессы пищеварения
|
|
|
|
35
|
|
Работы И.П. Павлова по изучению пищеварения.
|
Знать вклад И.П Павлова в развитие физиологии
|
|
|
|
36
|
|
Процессы пищеварения в отделах пищеварительного тракта.
|
Знать строение пищеварительной системы, процессы пищеварения
|
|
|
|
37
|
|
Вредное влияние алкоголя на процессы пищеваре ния.
|
Знать о вредном влияние алкоголя на процессы пищеварения, о здоровом образе жизни
|
|
|
|
38
|
|
Режим дня и питания. Гигиена питания. Профилактика заболеваний пищеварительного тракта.
|
Знать значение режима дня для спортсмена
|
|
|
|
39
|
|
Диета. Примеры диет и их краткий анализ. Подходы к составлению диет с учетом индивидуальных особенностей организма.
|
Знать определения. Уметь составлять примерные диеты
|
|
|
|
|
|
Система органов дыхания и газообмен (3 часа)
|
|
|
|
|
40
|
|
Строение органов дыхания. Жизненная емкость легких.
|
Знать особенности строения дыхательной системы
|
|
|
|
41
|
|
Анатомо-физиологические особенности функции дыхания в различных возрастных периодах.
|
Знать особенности функционирования дыхательной системы у спортсменов
|
|
|
|
42
|
|
Гигиена органов дыхания. Профилактика инфекционных заболеваний передающихся воздушно-капельным путем.
|
Знать о мерах профилактики органов дыхательной системы
|
|
|
|
|
|
Сердечно-сосудистая система (8 часов)
|
|
|
|
|
43
|
|
Сердечно-сосудистая система. Сердце, строение и работа. Автоматия работы сердца.
|
Знать особенности строения сердечно-сосудистой системы спортсменов.
|
|
|
|
44
|
|
Практическая работа № 4 Изучение закономерностей работы сердца при различных физических нагрузках.
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
|
|
|
Условия полноценного развития системы кровообращения. Тренировка сердца и сосудов
|
Уметь применять на практике физические упражнения для развития сердечно-сосудистой системы
|
|
|
|
45
|
|
Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы
|
Знать о мерах профилактики
|
|
|
|
46
|
|
Кровеносная система. Схема кровообращения. Закономерности движения крови. Лимфатическая система и лимфообращение
|
Знать определения, зависимость движения крови от физического состояния спортсмена
|
|
|
|
47
|
|
Практическая работа № 5.. Первая помощь при кровотечениях.
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
|
48
|
|
Кровь, строение и функции. Практическая работа № 6 Форменные элементы крови (клетки крови на микропрепарате).
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
|
49
|
|
Свертывание крови. Группы крови. Иммунитет. Практическая работа № 7. Решение задач на определение группы крови.
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
|
|
|
Выделение (1 час)
|
|
|
|
|
50
|
1.
|
Кожа и ее производные. Развитие, строение и топография органов выделения. Механизмы мочеобразования. Регуляция выделения мочи.
|
Знать развитие, строение и топография органов выделения.
|
|
|
|
|
|
Кожа. Гигиена кожи. (1 час)
|
|
|
|
|
51
|
1.
|
Развитие кожного покрова и его производных. Строение и функции кожи, волоса, потовых и сальных желез
|
Знать развитие кожного покрова и его производных. Строение и функции кожи, волоса, потовых и сальных желез
|
|
|
|
|
|
Обмен веществ (2 часа)
|
|
|
|
|
52
|
|
Обмен веществ и энергии. Терморегуляция.
Ассимиляция и диссимиляция. Обмен белков, жиров
и углеводов, обмен минеральных веществ и воды.
Витамины и их значение для организма.
|
Уметь давать определения терминам
|
|
|
|
53
|
|
Практическая работа № 8. Расчет суточной нормы питания.
|
Уметь проводить практические работы, соблюдать правила техники безопасности при проведение лабораторных и практических работ
|
|
|
|
|
|
Высшая нервная деятельность (6ч)
|
|
|
|
|
54
|
|
И.М. Сеченов и И.П. Павлов- основоположники изучения физиологии головного мозга в России. Понятие о безусловных и условных рефлексах.
|
Знать заслуги М. Сеченова и И.П. Павлова- основоположники изучения физиологии головного мозга в России. Понятие о безусловных и условных рефлексах.
|
|
|
|
55
|
|
Бодрствование и сон. Представление о физиологических механизмах сна.
|
Знать значение сна. Использовать на практике меры профилактики
|
|
|
|
56
|
|
Память, её виды и биологическое значение.
|
Знать виды памяти. Уметь применять упражнения для развития практики
|
|
|
|
57
|
|
Эмоции и их биологическая роль.
|
Знать значение эмоций в жизни человека (спортсмена)
|
|
|
|
58
|
|
Основные типы высшей нервной деятельности.
|
Знать основные типы ВНД.
|
|
|
|
59
|
|
Сознание и мышление.
|
Знать определения.
|
|
|
|
|
|
Система органов размножения (2 часа)
|
|
|
|
|
60
|
1.
|
Половая система человека. Строение женской и мужской половой системы. Функции.
|
Знать строение половой системы. Уметь использовать на практике меры профилактики
|
|
|
|
61
|
2.
|
Гигиена и профилактика заболеваний. Синдром приобретенного иммунодефицита человека, ВИЧ-инфекция, пути заражения человека и меры профилактики СПИДа.
|
Знать инфекционные половые заболевания, их профилактику
|
|
|
|
62 - 70
|
|
Обобщение материала по курсу.
|
|
|
|
|
|
|
Итого
Уроков – 70тчамов
|
|
|
|
|
|
|
Практических работ -8 часа
|
|
|
|
|
|
|
Контрольных уроков – 2 часа
|
|
|
|
|
