№ урока
|
№
в теме
|
Тема. Содержание.
|
Деятельность учащихся
|
Дата (10а)
|
Домашнее задание.
|
1
|
1
|
Предмет и задачи общей биологии
|
Описывать методы познания живых организмов.
Определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер.
Определять место биологии в системе естественных наук.
Выделять объект биологического исследования.
Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации
|
|
Введение, зад.6 на с.6 Р.т.
П.1.1.
|
2
|
2
|
Уровни организации живой материи
|
Давать определение понятию жизнь.
Объяснять: проявление иерархического принципа построения живой природы; значение для развития биологии подразделения на уровни организации.
Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни
|
|
П.1.1
|
3-4
|
3-4
|
Основные свойства жизни
|
Давать определение ключевым понятиям
Выделять признаки живого (у отдельных организмов)
Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации.
Отличать биологические системы от объектов неживой природы.
Характеризовать общие свойства живых систем.
Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизма
|
|
П.1.2.
Зад.4 с.9 Р.т.
|
5
|
5
|
Вводный контроль
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся. Тестирование по разделу «Введение в биологию» или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)
|
|
|
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (18 часов)
История представлений о возникновении жизни на Земле (3 часа)
|
6
|
1
|
История представлений о возникновении жизни: мифологические представления о возникновении жизни на Земле
|
Анализировать и оценивать содержание мифологических и религиозной точек зрения по вопросу происхождения жизни.
Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни
Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации
|
|
П.2.1.1
*Проанализировать Библейское создание мира
|
7
|
2
|
Первые научные попытки объяснения процесса возникновения жизни
|
Анализировать и оценивать содержание научных точек зрения по вопросу происхождения жизни.
Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни
Сопоставлять различные теории и гипотезы между собой
Объяснять роль эксперимента в разрешении научных противоречий
|
|
П. 2.1.1
Зад.1 с.12
Зад.5 с.13 Р.т.
*Теория панспермии
|
8
|
3
|
Гипотеза вечности жизни
|
Описывать сущность теории вечности жизни.
Анализировать и оценивать различные гипотезы вечности жизни
|
|
П.2.1.3
|
9
|
4
|
Материалистические теории
|
Давать определение понятию абиогенез.
Называть материалистические теории возникновения жизни.
Анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни
|
|
П.2.1.4.
|
|
|
Предпосылки возникновения
жизни на Земле (6 часов)
|
|
|
|
10
|
1
|
Эволюция химических элементов в космическом пространстве
|
Перечислить космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путём на нашей планете.
Привести пример реакций ядерного синтеза
|
|
П.2.2.1, 2.2.2.
Зад.4 с.15 Р.т.
|
11
|
2
|
Химические предпосылки возникновения жизни
|
Перечислять вещества, определяющие состав первичной атмосферы.
Развернуто обосновывать значение для возникновения органических веществ восстановительного характера атмосферы.
Характеризовать состав первичной атмосферы
|
|
П.2.2.3
|
12
|
3
|
Источники энергии и возраст Земли
|
Перечислять возможные источники энергии.
Объяснять роль различных источников энергии на процессы образования органических молекул
|
|
П.2.2.4
|
13
|
4
|
Условия среды на древней Земле
|
Перечислять условия для синтеза органических веществ.
Описывать методику опыта С.Миллера и П.Юри.
Развёрнуто обосновывать, что вода-необходимое условие для жизни.
|
|
П.2.2.5.
Зад. 6, 7 Р.т.
|
14
|
5
|
Семинар по теме «Предпосылки возникновения жизни на Земле»
|
Анализировать и оценивать предпосылки возникновения жизни на Земле.
Характеризовать абиотическую эру на Земле
|
|
П.2.2.1 – 2.2.3
|
15
|
6
|
Зачёт №1
|
|
|
|
|
|
Современные представления о возникновении жизни на Земле 8 часов
|
|
|
|
16
|
1
|
Эволюция неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли
|
Давать определение понятию коацерваты.
Называть возможности преодоления низких концентраций.
Описывать модель образования коацерватных капель.
Сравнивать коацерваты с живыми существами
Развёрнуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в современных условиях
|
|
П.2.3.до «Кооцерватная теория»
Зад.1 с.19 Р.т.
Сообщение «Академик А.И.Опарин»
|
17
|
2
|
Теория А.И.Опарина
|
Давать определение ключевым понятиям.
Перечислить главные события добиологической эволюции
Характеризовать этапы эволюции метаболизма
|
|
П.2.3 весь,
Словарная работа
|
18
|
3
|
Формирование мембранных структур
|
Давать определение ключевым понятиям.
Перечислить главные события добиологической эволюции
Характеризовать этапы эволюции метаболизма
|
|
П.2.4.
Зад.1,3 с.21 Р.т.
|
|
|
Учение о клетке (31 час)
|
|
|
|
|
|
Химическая организация живого вещества 10 часов
|
|
|
|
19
|
1
|
Элементарный состав живого вещества биосферы. Лабораторная работа №1
«Наблюдение клеток под микроскопом, их изучение и описание»
|
Давать определение ключевым понятиям
Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических элементов
Характеризовать значение макро- и микроэлементов, минеральных солей
|
|
С.85-86
П.3.1 с.87
Зад.2 с.26
|
20
|
2
|
Вода: химические свойства и биологическая роль
|
Развёрнуто обосновывать зависимость функций воды в клетке от строения её молекул
Характеризовать значение воды
|
|
П.3.1.с.86
|
21
|
3
|
Биологические полимеры – белки.
Лабораторная работа №2
«Опыты по определению каталитической активности ферментов»
|
Давать определение ключевым понятиям
Называть свойства белков
Осуществлять самостоятельный поиск информации о механизме действия ферментов
Объяснять механизм образования первичной, вторичной, третичной и четвертичной структуры белка
Устанавливать соответствие между пространственной структурой белка и типом химической связи
Характеризовать роль белка в живой природе
|
|
П.3.2.1
Зад.4, 7 с. 33 – 34 Р.т.
|
22
|
4
|
Органические молекулы – углеводы.
Лабораторная работа №3
«Определение крахмала в растительных
|
Давать определение ключевым понятиям
Выделять особенности углеводного состава растительных и животных клеток
Характеризовать строение углеводов
Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке
|
|
П.3.2.2.
Зад. 4 с. 29 Р.т.
|
23
|
5
|
Органические молекулы - липиды
|
Давать определение ключевым понятиям
Описывать химический состав
Характеризовать строение жиров
Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке
*Объяснять расположение молекул жира в капле- мицелле, в воде и воздухе
|
|
П.3.2.3
Зад. 1 с.30 Р.т.
|
24
|
6
|
Зачёт №2
|
|
|
|
25
|
7
|
ДНК – биологический полимер
|
Давать определение ключевым понятиям
Описывать механизм образования суперспирали
Характеризовать функции ДНК
Объяснять принципы строения молекулы ДНК
Устанавливать взаимосвязи строения и функций ДНК в клетке
|
|
П.3.2.4 с.106 - 109
|
