Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания
Направление воспитания
|
Задачи воспитания
|
Виды и формы воспитательных мероприятий
|
Кто я? Нормы полоролевого поведения человека современной культуры
|
Уметь называть имя, фамилию, сестер, братьев, др. родственников;
Знать возраст, пол, части тела, функции организма;
Знать свою родословную;
Уметь отличать роль мужчины и женщины в обществе;
Знать об изменениях в организме подростка;
Сформировать элементарные представления о роли человека в семье;
Прививать уважение к противоположному полу;
Понимать значение слова – любовь, как основу семейной жизни;
Формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой социальной ситуации развития;
Формирование положительных привычек, позволяющих им приспосабливаться к окружающей жизни
Формировать адекватное восприятие своей социальной роли и окружающих близких людей.
|
- Беседы (урочные, внеурочные);
- игровые занятия, дидактические игры, игры – ситуации (внеурочные);
- просмотр документальных фильмов (урочные, внеурочные, общешкольные)
- графическая беседа (урочные, внеурочные);
- классные часы, экскурсии (внеурочные, внешкольные)
|
Гигиена, как условие сохранения здоровья и жизни.
|
Формировать представление о личной гигиене
отработка санитарно – гигиенических навыков до автоматизма;
Формирование представлений об аккуратности, чистоте
Вырабатывать привычку правил самоконтроля за правильной осанкой
Формировать принципы и нормы здорового образа жизни
Прививать любовь к спорту
Дать элементарные представления об инфекционных заболеваниях
Обучить основным приемам профилактики школьных болезней
Знать о вреде курения и алкоголизма
Дать понятие о влиянии состояния здоровья на выбор профессии и формировании семьи
Дать представление о гигиенических условиях обучения
Представить основные подходы к организации правильного питания
Дать представление о влиянии факторов внешней среды на организм обучающегося.
|
- Проведение классных часов, бесед; встречи с врачами специалистами (внеурочные, внешкольные)
- еженедельные медицинские осмотры школьным врачом (внеурочные);
- дидактические, сюжетно – ролевые игры (урочные, внеурочные)
- акции «Дни здоровья» (по сезонам);
- разнообразные спортивные состязания (внеурочные, внешкольные)
- утренняя зарядка;
- выпуски плакатов, стенгазет, бюллетеней о здоровом образе жизни (урочные, внеурочные)
- военно – спортивная игра «Зарница»;
- соревнования по различным видам спорта (футбол, мини – футбол, пионербол, настольный теннис, армрестлинг);
- «Веселые старты», «Учитель, воспитатель и я – спортивная семья» (внеурочные)
|
Этические нормы жизни, как регулятор поведения людей
|
- закрепить и расширить этические представления учащихся о добром и злом, о хорошем и плохом;
- воспитание в детях лучших нравственных качеств;
- дать детям знания и навыки культурного поведения;
- формирование у детей навыков речевой культуры.
- Сформировать представление о нормах поведения в общественных местах, формах обращения к людям
- Мотивировать стремление активно участвовать в различных этикетных ситуациях (поздравления, просьба, умение сопереживать, спорить)
- Сформировать представление о поведении в общественных местах
- Развивать культуру речи
- Учить различать людей в группах (учебные, по интересам, подавления)
- Учить распознавать этикетные знаки (жест, мимика, тон, поза, походка, взгляд)
- Выработка чувства дисциплины, общепринятых правил и норм поведения
|
- Классные часы, беседы (классные, индивидуальные) (внеурочные)
- Дидактические, сюжетно – ролевые игры, игры - драмматизации (урочные, внеурочные)
- Экскурсии, тематические прогулки (урочные, внеурочные)
- Встречи с интересными людьми (внеурочные)
- Игры – ситуации (урочные, внеурочные)
- Игры и тренинги на сплочение коллектива (урочные, внеурочные);
- Конкурсы, викторины (урочные, внеурочные);
- Творческие конкурсы, фестивали, праздники (урочные, внеурочные, внешкольные)
- Просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная)
- Тематические вечера (внеурочная, внешкольная)
- выпуски плакатов, стенгазет, (урочные, внеурочные)
|
Общение с детьми и взрослыми
|
- Развивать привычку быть приветливым, доброжелательным
- Формировать навыки общения с окружающими (младшими, сверстниками, старшими)
- Развивать коммуникативные качества в процессе организованной деятельности
- Формировать терпимость по отношению к другим
- Развивать интимно – личностную сферу общения (дружба, любовь, увлеченность)
- Сформировывать открытость и сдержанность в поведении
- Прививать умение к видам общения
-Учить детей избегать конфликты Формирование готовности устанавливать продуктивные социальные контакты для получения помощи
- Формировать правильное общественно-приемлемое поведение.
|
Природный мир вокруг нас. Человек, как часть природы. Экологическая культура.
|
Прививать умение общаться с природой.
Развивать уважение эстетических вкусов человека
Формировать правила поведения в природе
Развивать знания в краеведении (знать места, где проживает ребенок)
Учить общаться с природой
Воспитывать бережное отношение к «природе рядом»
Формировать знания о неживой природе в культуре и жизни
- развивать стремление к активной деятельности по охране окружающей среды:
|
- Экскурсии, тематические прогулки (урочные, внеурочные)
- Конкурсы, викторины (урочные, внеурочные);
- Творческие конкурсы, фестивали, праздники (урочные, внеурочные, внешкольные)
- Просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная)
- выпуски плакатов, стенгазет, (урочные, внеурочные)
- Классные часы, беседы (классные, индивидуальные) (внеурочные)
|
Отечество (Родина), место, где человек родился и живет
|
- Отечество (Родина), место, где человек родился и живет
- Знать понятие Родина (люди, язык, традиции, история, привычки, природа, мировоззрение)
- Воспитывать гордость за Родину
- Формировать понятие, что человек – патриот своей Родины
- Сопереживать успехам и неуспехам Отечества
- Воспитывать желание трудиться на благо Родины
|
- Экскурсии, тематические прогулки (внеурочные)
- Встречи с интересными людьми (внеурочные)
- Конкурсы, викторины (урочные, внеурочные);
- Творческие конкурсы, фестивали, праздники (урочные, внеурочные, внешкольные)
- Просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная)
- Тематические вечера (внеурочная, внешкольная)
- выпуски плакатов, стенгазет, (урочные, внеурочные)
- Классные часы, беседы (классные, индивидуальные) (внеурочные)
|
Правовые нормы жизни
|
Развивать интерес к знанию своих прав и обязанностей
Сформировать знания о конституции России
Сформировать элементарные представления об экономических, социальных и культурных правах человека
Сформировать элементарные представления о системе правоохранительных органов
Сформировать элементарные представления об уголовном праве, преступлении
Сформировать понятие о правовой культуре человека
|
- Беседа (урочные, внеурочные)
- Метод объяснительного чтения (урочные)
- Экскурсии (внеурочные)
моделирование реальных ситуаций,
- упражнения, личностная аналогия, проблемные ситуации,
оценивание действий людей в реальных жизненных ситуациях,
чтение и обсуждение художественной литературы,
просмотр и обсуждение диафильмов. (урочные, внеурочные);
|
Культура взаимодействия со средой проживания
|
Учить правильно, подбирать и подготавливать место для учебной, трудовой, досугово – игровой деятельности и отдыха
Знать и соблюдать культуру устройства рабочего места (освещение, расположение предметов личного пользования, школьных принадлежностей)
Развивать умение оформлять интерьер места проживания и деятельности
Усвоение социального опыта через практические занятия, обеспечение и поддержание норм реального быта.
Формирование реальных возможностей обеспечения и поддержания быта.
- выработка навыков рационального использования рабочего времени;
|
- Устный рассказ учителя (без использования наглядных пособий; с использованием наглядных пособий; с использованием различных технических средств обучения) (урочные)
- Беседа (урочные, внеурочные)
- Метод объяснительного чтения (урочные)
- Экскурсии (внеурочные)
- Лабораторный метод
- Упражнения в виде записей и графических работ (урочные)
- практические работы в применении полученных знаний (урочные, внеурочные)
|
Формирование умений и навыков труда
|
-Формирование готовности к самообслуживанию
- Расширить опыт учащихся через тренинг социально значимых умений.
- Формировать настойчивость и терпение в труде
-Воспитание аккуратности, самостоятельности, умения довести начатое дело до конца.
- Включение новых знаний, умений, навыков в совместную трудовую деятельность.
- Формировать положительное отношение к труду как основе самообеспечения в самостоятельной жизни.
- формирование трудовых навыков;
- формирование интереса к труду взрослых;
- воспитание уважения к трудящемуся человеку, бережного отношения к результатам его труда;
- формирование представлений о социальной значимости труда;
- воспитание трудолюбия (привычка к трудовому усилию, готовность включаться в труд);
- формирование доступных школьникам технических и технологических знаний;
- развитие у учащихся общетрудовых умений;
- воспитание у учащихся положительного отношения к труду
|
- индивидуальное и групповое дежурство в классе (урочные, внеурочные)
- дежурство класса по школе (урочные, внеурочные)
- санитарная уборка помещений школы и прилегающей территории ( внеурочные);
- участие в городских экологических месячниках по санитарной очистке и благоустройству города (внеурочные);
- озеленение территории школы; (урочные, внеурочные)
- практика на учебно-опытном участке (урочные, внеурочные); - работа в трудовой бригаде (урочные, внеурочные);
Практические работы по ремонту мебели, одежды, обуви (урочные)
|
Правила ухода за жилым помещением, растениями, животными
|
- последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;
-способы и периодичность ухода за окнами;
-виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон;
-способы утепления окон;
-правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;
-правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме;
-правила содержания в доме собаки, кошки, попугая.
учить понимать состояние и поведение животных;
знать, как обращаться с ними
-уметь наводить уют в жилых комнатах и на кухне, использовать их по назначению.
|
демонстрация,
наблюдение,
объяснение,
экскурсия,
беседа,
моделирование реальных ситуаций,
дидактические, режиссерские, сюжетно – ролевые игры,
упражнения, личностная аналогия, проблемные ситуации, решение логических задач,
оценивание действий людей в реальных жизненных ситуациях,
чтение и обсуждение художественной литературы,
просмотр и обсуждение диафильмов. (урочные, внеурочные);
|
Знакомство с профессией
|
- Обучение школьников профессиональным приемам труда по выбранной специальности;
- Подготовка учащихся, после окончания школы, к самостоятельному выполнению несложных видов работы на предприятиях различных отраслей
- Формирование у учащихся прочных профессионально-трудовых умений и навыков, воспитание культуры труда и умения использовать в практической деятельности знания
- Воспитание у школьников нравственных качеств, таких как трудолюбие, ответственность за порученное дело, бережное отношение к общественному имуществу, умение работать в коллективе и соблюдать трудовую дисциплину.
готовить к сознательному выбору профессии с учетом потребностей и способностей учащихся.
- Расширить кругозор учащихся о профессиях.
- Знакомить воспитанников с интересными людьми, их профессиями, выбором их деятельности.
-Учить детей ориентироваться в мире профессий, учитывая личные возможности.
|
- тестирование на определение предрасположенности к определенной профессиональной деятельности.
- посещение «Дней открытых дверей», организуемых профессиональными учебными заведениями, службой занятости населения
|
Экономика и ее роль в жизни человека.
Финансово – денежные нормативы жизни.
|
- выработка ясного представления об экономических закономерностях развития общества;
- формирование у учащихся экономического мышления;
- воспитание качеств характера рачительного хозяина-гражданина (бережливость, практичность, хозяйственность);
- выработка навыков рационального использования рабочего времени;
- овладение элементарными навыками экономического анализа, привычками экономии и расчетливости.
|
Устный рассказ учителя (без использования наглядных пособий; с использованием наглядных пособий; с использованием различных технических средств обучения) (урочная)
Беседа (урочная, внеурочная)
Метод объяснительного чтения (урочная, внеурочная)
Экскурсии (урочная, внеурочная)
Лабораторный метод
Упражнения в виде записей и графических работ
Упражнения в применении полученных знаний (урочная, внеурочная)
Методы проверки знаний
( внеурочная)
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
Воспитывать ответственное отношение к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства
Развивать личные духовные и физические качества, обеспечивающие адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развивать потребность соблюдать нормы здорового образа жизни
Расширять знания: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности
Формировать умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
|
-индивидуальные беседы с детьми
- чтение художественной литературы с последующим разбором
- педагогические ситуации
- ситуативные задачи
- анкетирование
- беседы с детьми
- педагогический эксперимент.
занятия, игры, тренинги. (урочные, внеурочные);
просмотр и обсуждение диафильмов (урочные, внеурочные);
Устный рассказ учителя ( с использованием наглядных пособий; с использованием различных технических средств обучения) (урочная)
|
|
