Тематическое планирование по химии Класс 8 № Тема урока Тип урока Домашнее задание
Скачать 0.78 Mb.
|
| Тема урока: Вода – растворитель. Растворы | Вода и её свойства. Растворимость веществ в воде. Получение кристаллов солей (стандарт). Вода – растворитель. Растворимость веществ в воде | Познавательная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Рефлексивная деятельность Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни | Знать определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя; иметь представление о сущности процесса получения кристаллов из растворов солей | упр.1,2 с.81 | | Демонстрации Растворение веществ в различных растворителях. Получение кристаллов солей | 13.12 | | |||
| Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||||||
| Домашнее задание: §28 упр.1-4 с.81 | |||||||||||
| | Тема урока: Массовая доля растворенного вещества в растворе | Взвешивание. Приготовление растворов. Определение массовой доли растворенного вещества. | Познавательная деятельность Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого | Знать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе; уметь вычислять массовую долю вещества в растворе | упр.2 с.81 | | Расчетные задачи Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации | 15.12 | | ||
| Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||||||
| Домашнее задание: §28 упр.3,4 с.81 | |||||||||||
| | Тема урока: Вода и ее свойства | Вода и ее свойства. Вода. Методы определения состава воды – анализ и синтез. Физические и химические свойства воды | Познавательная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания | Знать физические и химические свойства воды (химические свойства изученных классов неорганических соединений); уметь характеризовать свойства воды (химические свойства основных классов неорганических веществ), взаимодействие воды с основными и кислотными оксидами; составлять уравнения химических реакций, характерных для воды | упр.7 с.89 | Понятие о химическом анализе и синтезе. | Демонстрации Анализ воды. Синтез воды. Взаимодействие натрия и кальция с водой. Демонстрация реакций, характеризующих химические свойства воды: взаимодействие воды с кислотными и основными оксидами, с активными металлами | 20.12 | | ||
| Тип урока: комбинированный урок | |||||||||||
| Домашнее задание: §29 упр.5,6 с.87 | |||||||||||
| | Тема урока: Практическая работа № 5 Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества | Взвешивание. Приготовление растворов. Практические занятия: Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества | Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ | Знать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе; уметь вычислять массовую долю вещества в растворе; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве | с.88 | | Практическая работа № 5 Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества | 22.12 | | ||
| Тип урока: практическая работа | |||||||||||
| Домашнее задание: Приготовить в домашних условиях раствор с определенной массовой долей и подготовить отчёт | |||||||||||
| | Тема урока: Применение воды и растворов | Круговорот воды в природе. Вода в природе и способы её очистки. | Познавательная деятельность Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Рефлексивная деятельность Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни | Знать области применения воды и растворов, их значение для жизни и практической деятельности человека; сущность круговорота воды в природе; использовать приобретенные знания для оценки влияния химического загрязнения окружающей среды (воды) на организм человека и экологически грамотного поведения в окружающей среде | упр.3 с.87 | | | 27.12 | | ||
| Тип урока: семинар | |||||||||||
| Домашнее задание: §29 Схема 9, с.88 Подготовить сообщения по теме: «Кислород. Водород. Вода. Растворы» | |||||||||||
| | Тема урока: Обобщение знаний по темам: «Кислород. Водород. Вода. Растворы» | Водород, физические и химические свойства, получение и применение. Кислород, физические и химические свойства, получение и применение. Вода и ее свойства. Растворимость веществ в воде. Круговорот воды в природе | Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | Знать свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды; уметь применять полученные знания для решения задач | Дидактический материал | | | 29.12 | | ||
| Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний | |||||||||||
| Домашнее задание: повт. §20,27,29 | |||||||||||
| III четверть, 10 недель, 20 уроков 11.01.09 – 22.03.08 Практических работ - 1 Контрольных работ – 1 Лабораторных опытов – 7 | |||||||||||
| | Тема урока: Самостоятельная работа по темам: «Кислород. Водород. Вода.Растворы» | Водород, физические и химические свойства, получение и применение. Кислород, физические и химические свойства, получение и применение. Вода и ее свойства. Растворимость веществ в воде. Круговорот воды в природе | Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | Знать свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды; уметь применять полученные знания для решения задач | Дидактический материал | | | 17.01 | | ||
| Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | |||||||||||
| Домашнее задание: Подготовить сообщения по теме: «Кислород. Водород. Вода. Растворы» | |||||||||||
| 34 | Тема урока: Конференция по теме: «Кислород. Водород. Вода» | Кислород. Водород. Вода | Информационно-коммуникативная деятельность Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование и др.) | Знать свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды; уметь применять полученные знания для решения задач | Сообщения, доклады учащихся, их оценка | | | 19.01 | | ||
| Тип урока: Урок коплексного применения ЗУН | |||||||||||
| № 5. Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений (9 часов) | |||||||||||
| 35 | Тема урока: Оксиды (Состав оксидов и их классификация. Свойства оксидов) | Основные классы неорганических веществ. Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение. Химические свойства основных классов неорганических соединений (требования к уровню подготовки) | Познавательная деятельность Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей | Знать определение понятия оксиды, классификацию веществ (оксидов); уметь называть соединения изученных классов (оксидов); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (оксидам); характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов); составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оксидов) | упр.1, с.92 упр.6 с.93 Тема | | Демонстрации Знакомство с образцами оксидов. Лабораторный опыт №7 Взаимодействие оксида магния с кислотами. Лабораторный опыт №8 Взаимодействие углекислого газа с известковой водой | 24.01 | | ||
| Тип урока: урок комплексного применения ЗУН | |||||||||||
| Домашнее задание: §30, упр. 2-4 с.92-93 | |||||||||||
| | ||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание Строение атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева |  | Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы |
| Урока: Повторить и обобщить знания по теме «Тепловые явления» Ход урока: За неделю до мероприятия ученикам сообщается тема урока и дается домашнее задание на повторение по учебнику «Физика 8»... | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Тип урока Общение, говорящий (адресант), слушающий (адресат); условия, необходимые для общения |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока, тип урока «Портрет моего друга». Бытовой и анималистический жанры. Урок ознакомления с новым материалом | | Тематическое планирование по курсу биологии. № Тема урока Тип урока Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний) |
| Тематическое планирование Литература 9 класс № п\п Тема Основные... Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития | | Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства |
| Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы | | Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание |
| Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов | | Урока Тема урока Домашнее задание Заполнить таблицу на с. 162 «Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Запада» |
| Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли | | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований |
