Тематическое планирование по химии Класс 8 № Тема урока Тип урока Домашнее задание
Скачать 0.78 Mb.
|
| Тема урока: Основные виды химической связи. Ионная связь | Ионная химическая связь | Познавательная деятельность Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей | Знать определение понятий ион, ионная связь; понимать механизм образования ионной связи; уметь определять: степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях | упр.4.с.152 | | | 6.04 | | |||
| Тип урока: комбинированный урок | |||||||||||
| Домашнее задание: §41, привести примеры веществ с ионным типом связи и объяснить механизм образования связи | |||||||||||
| | Тема урока: Основные виды химической связи. Ковалентная связь | Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная, ионная). | Познавательная деятельность Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей | Знать определение понятий: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная); понимать механизм образования ковалентной связи; уметь определять: тип химической связи в соединениях | упр.3.с.152 | | | 11.04 | | ||
| Тип урока: комбинированный урок | |||||||||||
| Домашнее задание: §41, привести примеры веществ с ковалентной связью и объяснить механизм образования связи | |||||||||||
| | Тема урока: Основные виды химической связи. Ковалентная связь | Химическая связь. Ковалентная связь (полярная и неполярная) | Познавательная деятельность Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям | Знать определение понятий ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная); понимать механизм образования ковалентной связи; уметь определять: тип химической связи в соединениях | Классификация веществ по типам химических связей (дидактический материал) | | | 13.04 | | ||
| Тип урока: комбинированный урок | |||||||||||
| Домашнее задание: §41, составить схему классификации типов химической связи, задача 1 с.152 | |||||||||||
| | Тема урока: Кристаллические решетки | Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая). Закономерность свойств веществ от типов кристаллической решетки. | Познавательная деятельность Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Информационно-коммуникативная деятельность Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности | Знать особенности строения веществ в твердом, жидком и газообразном состоянии, кристаллических и аморфных веществ; типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая); уметь характеризовать связь между составом, строением и свойствами веществ | упр.2.с.152 | Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая) | Демонстрации Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений. Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями. Возгонка йода | 18.04 | | ||
| Тип урока: урок комплексного применения ЗУН | |||||||||||
| Домашнее задание: §42 | |||||||||||
| | Тема урока: Степень окисления | Понятие о степени окисления. Составление формул соединений по степени окисления. Валентность и степень окисления. Валентность элементов в свете электронной теории. Правила определения степени окисления элементов | Познавательная деятельность Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов | Знать понятия степень окисления; уметь: определять валентность и степень окисления элементов в соединениях; составлять: формулы изученных классов неорганических соединений (бинарных соединений по степени окисления) | упр.6 с.152 | | | 20.04 | | ||
| Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||||||
| Домашнее задание: §43 упр.5,6 с.152 | |||||||||||
| | Тема урока: Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель. | Классификация химических реакций по изменению степеней окисления химических элементов. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель | Познавательная деятельность Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов | Знать важнейшие химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, окислительно-восстановительные реакции; классификация химических реакций по изменению степеней окисления химических элементов; уметь определять степени окисления химических элементов в соединениях, окислительно-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель; иметь представление об электронном балансе | Составление электронного баланса окислительно-восстановительных реакций | | | 25.04 | | ||
| Тип урока: комбинированный урок | |||||||||||
| Домашнее задание: §43, упр.7 с.152 | |||||||||||
| | Тема урока: Повторение и обобщение знаний по теме: Строение атома Химическая связь. Строение веществ | Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель. | Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | Знать основные понятия темы: химическая связь, типы химической связи, окисление, восстановление, окислитель, восстановитель; уметь определять: тип химической связи в соединениях; определять степени окисления химических элементов, составлять формулы бинарных соединений по степени окисления, определять окислитель и восстановитель | дидактический материал | | | 27.04 | | ||
| Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний | |||||||||||
| Домашнее задание: Дидактический материал, задание по вариантам | |||||||||||
| | Контрольная работа №3 по темам 6,7 Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома Химическая связь. Строение веществ | Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная | Рефлексивная деятельность Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений | Знать особенности строения атома; план характеристики химического элемента, типы химических связей; уметь: характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; определять тип химической связи, приводить примеры веществ с различным типом химической связи | дидактический материал | | | 2.05 | | ||
| Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | |||||||||||
| Домашнее задание: | |||||||||||
| Тема № 8. Закон Авогадро. Молярный объем газов (3 часа) | | | |||||||||
| | Тема урока: Закон Авогадро. Молярный объем газов | Молярный объем газов. Закон Авогадро | Познавательная деятельность Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей | Знать определение понятия молярный объем, сущность закона Авогадро уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции; (находить объём газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления)) | дидактический материал | Закон Авогадро | Демонстрации Модель молярного объема газов. | 4.05 | | ||
| Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||||||
| Домашнее задание: §44, дидактический материал | |||||||||||
| | | ||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание Строение атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева |  | Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы |
| Урока: Повторить и обобщить знания по теме «Тепловые явления» Ход урока: За неделю до мероприятия ученикам сообщается тема урока и дается домашнее задание на повторение по учебнику «Физика 8»... | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Тип урока Общение, говорящий (адресант), слушающий (адресат); условия, необходимые для общения |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока, тип урока «Портрет моего друга». Бытовой и анималистический жанры. Урок ознакомления с новым материалом | | Тематическое планирование по курсу биологии. № Тема урока Тип урока Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний) |
| Тематическое планирование Литература 9 класс № п\п Тема Основные... Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития | | Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства |
| Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы | | Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание |
| Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов | | Урока Тема урока Домашнее задание Заполнить таблицу на с. 162 «Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Запада» |
| Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли | | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований |
