№ п/п
|
Наименование
раздела
программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Вид
контроля,
измерители
|
Дом.
задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Вводный урок
(1 час)
|
Первичный инструктаж на рабочем месте. Введение
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Первичный инструктаж по ТБ в кабинете обслуживающего труда на рабочем месте. Обзор разделов, изучаемых в этом учебном году
|
Знать правила ТБ.
Уметь использовать
их на практике.
Иметь представление
о предстоящей работе
|
Опрос
|
Варианты тем творческих проектов
|
|
|
2
|
Бюджет семьи. Рациональное
планирование расходов
(9 часов)
|
Введение в
«Домашнюю экономику».
Я и моя семья. Функции семьи.
|
1
|
Комбинированный
|
Определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве
|
Знать понятия домашняя экономика, семья
Уметь:
– определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве
|
Опрос
|
Я и моя семья. Функции семьи.
|
|
|
3
|
|
Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей.
|
1
|
Комбинированный
|
Классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу
|
Знать понятия потребности семьи, материальные и духовные потребности Уметь:– классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу
|
Контроль за действиями
|
Выстраивать иерархическую лестницу личных потребностей
|
|
|
4
|
|
Рациональное планирование расходов семьи. Бюджет семьи
и цены
|
1
|
Комбинированный
|
Бюджет семьи и его составляющие (доходы и расходы). Виды доходов и расходов. Планирование бюджета семьи. Цены на рынке товаров и услуг
|
Уметь рационально рассчитывать бюджет семьи.
Иметь представление
о доходах и расходах семьи, ценах на товары и услуги
|
Опрос
|
Описать ресурсы семьи, определять структуру семейного бюджета, самостоятельно вести личную книгу доходов и расходов
|
|
|
5
|
|
Цены на рынке товаров и услуг, минимализация расходов в бюджете семьи
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности ценообразования. Цены на рынке товаров и услуг, возможности минимализировать расходы семьи
|
Иметь представление
о ценообразовании и ценах на рынке товаров и услуг и возможностях уменьшить расходы семьи
|
Опрос
|
Разработка проекта снижения затрат
на коммунальные услуги
|
|
|
6
|
|
Анализ потребительских качеств товаров
и услуг. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины
|
1
|
Комбинированный
|
Потребительские качества товаров и услуг, их влияние на цену и спрос. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Способы совершения покупок
|
Иметь представление
о качестве товаров и услуг, их влиянии на спрос и цены.
Уметь рассчитать стоимость минимальной потребительской корзины
|
Опрос
|
Рассчитать стоимость потребительской корзины для семьи
|
|
|
7
|
|
Права потребителей
и их защита
|
1
|
Комбинированный
|
Права потребителей
и организации, призванные их защищать. Что такое штрих-код? Реклама и потребитель
|
Знать права потребителей и организации, их защищающие.
Иметь представление
о свойствах рекламы
|
Опрос
игра
|
Подобрать упаковку от товаров разного назначения с штрих кодом, расшифровать информацию.
|
|
|
8
|
|
Семья и бизнес. Виды семейной деятельности
|
1
|
Комбинированный
|
Виды бизнеса и его классификация. Капитал и прибыль. Связь семейного хозяйства
с государством
|
Иметь представление
о видах бизнеса, капитале
и прибыли, связях семейного бизнеса с государством
|
Опрос
|
. Творческая презентация на тему: «Значение мотивов и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределе-
нии»
|
|
|
9-10
|
|
Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности Творческая презентация
|
2
|
Комбинированный
|
Потребности населения и рынка в товарах
и услугах Презентация
творческой работы
|
Уметь
презентовать проект,
анализировать потребности рынка и свои возможности
|
Опрос
|
Найти исторические сведения о возникновении и развитии лоскутной пластики
|
|
|
11
|
Художественная обработка материалов. Лоскутная пластика.
(14часов)
|
Исторические сведения о возникновении и развитии лоскутной пластики
|
1
|
Комбинированный
|
Виды лоскутных техник,
схематичное описание лоскутных техник
|
Знать и уметь в краткой форме изложить исторические сведения о возникновении и развитии лоскутной пластики Знать виды лоскутных техник
Уметь выполнять схематичное описание лоскутных техник
|
Опрос.
Контроль за действиями
|
Подготовить материалы ситцевые лоскуты, иглы
|
|
|
13-14
|
|
Изготовление прихватки
в технике «треугольники»
|
2
|
Практическая работа
|
Выполнять прихватку в технике «треугольники» по образцу–
|
Уметь:
выполнять прихватку по собственному эскизу с верным колористическим сочетанием всех элементов
|
Контроль качества
|
Выполнять проектирование других изделий из текстиля в технике «треуголь-
ники»
|
|
|
15-16
|
|
Пэчворк. Технология изготовления изделий в технике пэчворка
|
2
|
Комбинированный
|
Выполнять схемы лоскутного изделия по заданию учителя
|
Уметь:
– излагать в свободной форме основные сведения о технике «пэчворк»– выполнять схемы лоскутного изделия по заданию учителя Владеть приемами работы в технике «пэчворк»
|
Опрос.
Контроль за действиями
|
Придумать и нарисовать эскизы
|
|
|
17-18
|
|
Техника пэчворк Разработка проекта пуфа
для стула в технике пэчворк
|
2
|
Комбинированный
|
Разработка
инструкционно-технологической карты по выполнению пэчворка –
|
Знать основные этапы выполнения пэчворка
Уметь:
– читать инструкционно-технологическую карту по выполнению пэчворка –
|
Опрос.
Контроль за действиями
|
Подготовить ситцевые лоскуты, инструкционно-технологическую карту,
|
|
|
19-20
|
|
Выполнение проекта
|
2
|
Практическая работа
|
Выполнение пуфа
для стула в технике пэчворк
|
Уметь:
выполнять пэчворк без помощи учителя, используя инструкционно-технологическую карту
|
Контроль качества
|
Практическая работа
|
|
|
21-22
|
|
Доработка проекта
|
2
|
Практическая работа
|
Выполнение пуфа
для стула в технике пэчворк
|
Уметь:
выполнять пэчворк без помощи учителя, используя инструкционно-технологическую карту
|
Контроль качества
|
Практическая работа
Подготовить
презентацию проекта в свободной творческой (мультимедийный проект и др)
|
|
|
23-24
|
|
Презентация творческого проекта «Пуф для стула»
|
2
|
Комбинированный
|
Презентовать проект, используя описание изделия и его назначение
|
Уметь:
– презентовать проект, используя
не только описание изделия, его назначение, но и дополнительные сведения
об этапах выполнения проекта, технологической обработке
|
Контроль за действиями
|
Подготовить материалы и инструменты для выполнения вышивки
|
|
|
25-26
|
Художественная обработка материалов Вышивание лентами.
(.8часов)
|
Вышивание лентами.
Исторические сведения о возникновении и развитии вышивки лентами
. Технология выполнения вышивки
|
2
|
Комбинированный
|
Основные сведения о возникновении и развитии вышивки лентами
Правила безопасности
при работе
|
Уметь: в краткой форме изложить
выполнять вышивку по образцу, используя помощь учителя
|
Контроль за действиями Контроль качества
|
Практическая работа
|
|
|
27-28
|
|
Объемное панно. Разработка группового творческого проекта «Настенное панно»
|
2
|
Комбинированный
|
Выполнение творческого проекта Придумать и нарисовать эскизы
Разработка
инструкционно-технологической карты по выполнению
|
Уметь:– выполнять собственный художественный замысел в виде объемной вышивки, используя инструкционно-технологическую карту
|
Контроль за действиями Контроль качества
|
Практическая работа
|
|
|
29-30
|
|
Доработка проекта
|
2
|
Практическая работа
|
Выполнить собственный художественный замысел в виде объемной вышивки.
|
Уметь:
– читать инструкционно-технологическую карту по выполнению вышивки лентами
–– выполнять работу
без помощи учителя,
|
Контроль за действиями Контроль качества
|
Практическая работа
Подготовить презентацию проект
|
|
|
31-32
|
|
Презентация творческого проекта «Настенное панно»
|
2
|
Комбинированный
|
Презентовать проект, используя не только описание изделия, его назначение, но и дополнительные сведения об этапах выполнения проекта, технологической обработке
|
Уметь:
– проводить презентацию проекта в свободной творческой форме мультимедийной презентации
|
Контроль за действиями
|
Провести самооценку собственной проектной деятельности и непосредственно самого проекта
|
|
|
33-34
|
|
Итоговое занятие
|
2
|
Урок-обобщение.
Повторение и
систематизация
|
Тестирование. Выставка лучших работ.
|
Уметь:
планировать свою учебную деятельность
|
Контроль за действиями
|
|
|
|
