«Общее языкознание»
Скачать 0.58 Mb.
|
В результате изучения дисциплины «Общее языкознание» студент должен:Иметь представление о теории и методологии языкознания. Знать: лингвистическую терминологию и основные научные понятия Уметь:
1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫЧасть I. ТЕОРИЯ ЯЗЫКОЗНАНИЯМесто курса «Общее языкознание» в системе лингвистических дисциплин; цели и задачи курса. Основные разделы общего языкознания: история языкознания (основные этапы), теория языкознания (основные проблемы современного языкознания) и методы и приемы лингвистического анализа (методы изучения и описания языка). Теоретическое языкознание и практическое изучение языка. Описательное и историческое языкознание. Отрасли частного языкознания. Проблематика общего языкознания. Формальное и функциональное языкознание. Связь языкознания с другими науками. Понятие функции в лингвистике. Функции и функциональность языка. Двуединство функциональности языка, общечеловечность различия функциональности языка как средство общения и как особого общественного (социального) явления. Типология функций языка. Онтология и гносеология функциональности языка. Глоттогенез и онтогенез – основа аспектуальности изучения языка. Типы аспектов в исследованиях языка: глоттогенетический (новый взгляд на происхождение языка и критический анализ традиционных теорий); онтологический аспект (характеристика основных категориально-понятийных свойств языка); функциональный аспект (принцип дополнительности функций языка по отношению к его субстанциональности); антропосоциальный аспект (связь и противопоставленность антропоцентричности и социальности в языке). История вопроса. Понятие «синхронии» и «диахронии». Понятие и виды динамики языка. Экстра- и интралингвистические (внутренние) условия развития языка. Темпы языковых изменений. Проблема активного вмешательства человека в развитие языка. Прогнозирование языковых процессов. Формы и проблемы "планирования" языкового развития. Роль выдающихся представителей общественной мысли, науки, литературы и искусства в становлении и развитии национальных языков. Теории происхождения языка. Современное представление о происхождении языка. Предположительный характер первоначальной звуковой речи. Язык летописец жизни народа. Постановка вопроса о сущности языка в истории языкознания. Развитие общества – причина и условие развития языка. Двусторонняя (диалектическая) связь языка и общества. Язык племени и народности. Национальный язык. Языки субэтнических общностей. Русский язык и особая историческая общность людей – российский народ. Языковое поведение. Этикет и речь. Лингвострановедческая теория слова. Социальная дифференциация языка, ее основные формы (территориальные и социальные диалекты, возрастные подсистемы). Классовая и профессиональная дифференцированность. Стилистическое расслоение языка как особая форма социальной дифференциации. Индивидуальные особенности в речи носителя языка как форма социальной обусловленности речи. Языковая ситуация как объект социолингвистики, ее структура (социальные условия существования языков). Контакты языков как социальный фактор. Лингвистические ареалы. Виды языковой ситуации: простая и сложная. Территориальная и социальная дифференциация языка. Понятие общенародного и национального языка. Литературный язык. Стилевая дифференциация языка. Понятие нормы. Литературная норма. Вспомогательные языки: койне, пиджины, креольские языки, лингва франка. Язык художественной литературы. Множество языков и практические труды организации общения в многоязычном мире. Проблемы организации эффективной коммуникации в многоязычном мире и перспективы языкового развития человечества. Понятие об искусственных языках (эсперанто и др.). Выбор естественного языка в качестве всеобщего и единственного средства общения, достоинства и недостатки подобного выбора. Семиотика как наука и ее методологические аспекты. Лингвосемиотика как раздел языкознания. Понятие о знаке. Структура знака. Знаковые системы и их типология. Соотношение языковой единицы и знака. Языковой знак как лингвистическая категория. Учение Ф. де Соссюра об означающем и означаемом. Асимметрия языкового знака. Знаковые свойства языка. Языковые знаки, их структура, функции и классификация. Вопрос об универсальности языка. Дифференциальные свойства языковых и неязыковых знаков. Взаимодействие языка с паралингвистическими знаками и искусственными знаковыми системами. Основные спорные вопросы знаковой теории языка. Понятие о системе. Основные свойства языковой системы. Системы материальные и идеальные, первичные и вторичные. Система и структура. Типы связей и отношений между элементами языка. Парадигматические, иерархические и синтагматические отношения между языковыми единицами. Стратификация языковой системы. Понятие о ярусах языковой системы и их основные типы. Фонетический, морфологический, лексический и синтаксический ярусы. Понятие единицы языка. Имманентные свойства единиц языка: их системность и структурность. Промежуточные ярусы языковой системы. К вопросу о ярусе дифференциальных признаков фонем. Место морфологии и словообразования в системе языка. Целесообразность выделения других промежуточных уровней (словосочетаний, сверхфразовых единств и т.п.). Своеобразие системности языка. Соотношение системности языка и асистемности языка. Диалектическая связь языка и мышления. Язык как непосредственная действительность мысли. Вторая сигнальная система, её функции и роль в психической деятельности человека. Центры высшей нервной системы, связанные с процессом речи. Основные точки зрения на соотношение языка и мышления. Языковые единицы и логические формы мышления. Язык и психика человека. Понятие о психолингвистике. Особенности внутренней речи как речевого механизма мышления. Критика гипотезы Сепира-Уорфа. Понятие «язык» и «речь» в истории языкознания. Современные представления о соотношении языка и речи. Интегральные и дифференциальные свойства языка и речи. Понятие «речевой деятельности» и «речевого акта». Компоненты РА. Типы РА. Понятие адресанта и адресата. Определение понятий нормы, узуса, инновации в системе языковых отношений; их взаимодействие и взаимовлияние. Роль узуса в формировании системы языка. Стабильность и изменчивость нормы – источник развития и условие функционирования языка. Приоритет стабильности нормы для функционирования языковой системы. Лингвокультурология как раздел языкознания. Понятие «языковой картины мира». Интралингвистические причины формирования различных лингвистических представлений о мире. «Языковая картина мира» в аспекте межъязыковой и межкультурной коммуникации. |
Похожие:
 | Программа курса лекционный курс языкознание как наука и «Введение в языкознание» Важное место в лингвистической подготовке будущих учителей-словесников занимает дисциплина «Теория языка», включающая курсы «Введение... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 2 Введение в языкознание... Данный курс вырабатывает первичные навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон языка, осмысленного... |
| Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации... Общее языкознание: Рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология» | | Рабочая программа дисциплины «общее языкознание и история лингвистических учений» Кафедра английской филологии и современных технологий обучения иностранным языкам |
| Рабочая программа разработана для изучения базового лингвистического... Ильющеня Т. А., Сотникова Т. В. Языкознание: введение в языкознание: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Общепрофессиональные дисциплины Дисциплина «Общее языкознание» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению... |
| Рабочая программа Дисциплина дн(М). Ф. 1 Языкознание: Введение в языкознание Высшего профессионального образования «российский государственный университет туризма и сервиса» |  | Методические рекомендации по дисциплине б. 1 Общее языкознание и история лингвистических учений Цель: обеспечение студентов базовыми лингвистическими знаниями и пониманием связи теоретического и прикладного языкознания, в частности,... |
| Т. В. Жеребило Термины и понятия Термины и понятия лингвистики: Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2011. – 280 с | | Учебно-методический комплекс дисциплины языкознание. Введение в языкознание... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» |
| Основная образовательная программа 031100. 62 Лингвистика Рабочая программа учебной дисциплины «Общее языкознание» составлена в соответствии с требованиями ооп: 031100. 62 Лингвистика на... | | Программа дисциплины дпп. Ддс. 04. Языкознание цели и задачи дисциплины Курс «Языкознание» Расширяя и углубляя общеязыковедческую подготовку студентов, курс решает следующие задачи |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование... | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине научной... Основную образовательную программу высшего профессионального образования, по которой осуществляется подготовка студентов, в соответствии... |
| Программа дисциплины «Древнерусский язык и литература» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и аспирантов направления «Языкознание и литературоведения»,... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Языкознание и литературоведение», по профилю «Русский язык» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры русского... |
