«Общее языкознание»
Скачать 0.58 Mb.
|
| 2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 2.3.1. Основная литература
40. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. М., 1998. 2.3.2. Дополнительная литература
23. Ярцева В.Н. Контрастивная грамматика. М., 1981. 3. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ЛЕКЦИЯ 1. ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК СИСТЕМА НАУК О ЯЗЫКЕ Цель - определение предмета дисциплины, ознакомление с ее характеристиками и особенностями, выделение в системе наук. Задачи: 1. Знакомство с дисциплиной «общее языкознание». 2. Дать определение основных понятий лингвистики. План:
Основные проблемы и задачи общего Я. Языкознание - это наука о языке. Изучение языков насчитывает более чем двухтысячелетнюю историю. Появилось языкознание в Индия, затем проникло в Китай, Древнюю Грецию, Рим, далее в арабские страны.. Общее языкознание как самостоятельная отрасль научного исследования в общих чертах сложилась ко 2-й половине 19 века. Его основоположником считается великий немецкий ученый–гуманист Вильгельм фон Гумбольдт. Общее языкознание сложилось на базе изучения отдельных языков и групп языков путем обобщения научных результатов их сравнения. Задачи общего Я. следующие: 1. Определение объекта лингвистики и его границ 2. Изучение природы и сущности языка 3. Изучение структуры и системы действующих языков 4. Исследование проблемы знаковости языка 5. Определение языковых универсалий, т.е. тех свойств, которые присущи всем языкам (абсолютные универсалии) или большинству из них (статистические универсалии). 6. Исследование функций лингвистики 7. Исследование проблемы происхождения языка 8. Изучение проблемы происхождения и развития письма 9. Классификация языков мира по признаку их родства 10. Описание и определение методов исследования языка Место Я. в системе наук и его связь с другими науками. В настоящее время Я. - многоаспектная и хорошо развитая наука. Ярко выраженной тенденцией современного Я. является тенденция к сотрудничеству науки о языке с другими отраслями наук. В частности, с логикой, философией, психологией, историей, этнографией, географией, семиотикой, математикой и т.п. В результате такого сотрудничества появились такие новые отрасли языкознания, как психолингвистика, этнолингвистика, биолингвистика, математическая лингвистика, нейролингвистика, лингвопраксеология, филогенетическая и онтогенетическая лингвистика, лингвофизика и др. Таким образом, из науки, интересовавшей первоначально узкий круг исследователей, современное языкознание сформировалось в многоотраслевую науку, занимающую важное место в системе человеческих знаний. Выводы: 1. Языкознание (языковедение, лингвистика) – наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях. 2. Различаются наиболее общие и частные разделы языкознания. 3. Один из крупных разделов языкознания, так называемое общее Я., занимается свойствами, присущими любому языку, и отличается от используемых им частных языковедческих дисциплин. 4. Общее Я. устанавливает общие (или статистически преобладающие) черты всех языков. ЛЕКЦИЯ 2. ФУНКЦИИ ЯЗЫКА Цель – определение основных функций языка. Задачи: 1. Дать определение понятия «функция» в лингвистике. 2. Выяснить значимость роли языка в современном человеческом обществе. План:
Функции языка - 1) роль (употребление, назначение) языка в человеческом обществе; 2) детерминированное соответствие (зависимость) единиц одного множества единицам другого множества. (ЛЭС, стр. 564) Функции языка – это проявление его сущности. Исследователи языка не сходятся в вопросе о количестве и характере функций. Однако к основным функциям относят коммуникативную и когнитивную. Коммуникативная функция проявляется в назначении языка служить средством передачи информации, обмена мыслями и сообщениями. Конечно, наряду с вербальным языком (словесным), мы используем и средства невербального общения (жесты, мимику, позы), которые дополняют звуковую речь, выражая чувство или побуждая к действию. Однако они не могут выразить расчлененных понятий и связных мыслей. Когнитивная (познавательная, гносеологическая) функция тесно связана с первой, поскольку с помощью языка мы даем названия разным предметам, связываем их по общим признакам и разграничиваем. Базовые функции языка проявляются в следующих частных функциях: Эмотивная функция проявляется в выражении настроений, эмоций путем подбора слов, использования определенного типа интонации: Что за человек! Метаязыковая функция проявляется в случае, когда есть необходимость в объяснении непонятного слова или какого-либо языкового факта: Фонема – основная единица звукового строя языка, выделяемая линейным членением речи. Апеллятивная функция – функция воздействия на адресата речи:.Закрой дверь! Контактоустанавливающая функция – это функция создания и поддержания контакта между собеседниками. Она выражается обычно словами и фразами речевого этикета: Добрый день! Как дела? Эстетическая функция проявляется в эстетическом воздействии языка художественной литературы на читателя. Функция хранения и передачи национального опыта обнаруживается во многих языковых явлениях, и в частности в значениях слов и во фразеологических оборотах типа нагайка, гордиев узел и т.п. В речи частные функции могут совмещаться. Выводы: 1. Функции языка представляют собой проявление его сущности. 2. Функции языка являются его основными характеристиками, без которых язык не может быть самим собой. 3. Основные функции языка – коммуникативная и когнитивная. 4. Существует ряд производных, вторичных функций языка: эмоциональная, метаязыковая, контактоустанавливающая, конативная, волюнтативная, хранения и передачи информации. ЛЕКЦИЯ 3. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА. Цель – дать определение понятий «глоттогенез» и «онтогенез». Задачи: 1. Получить представление об изучении комплексной проблемы происхождения языка. 2. Определить методы изучения вышеуказанных понятий. План:
Выводы:
ЛЕКЦИЯ 4. ЯЗЫК КАК ИСТОРЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ Цель – дать определение понятий «синхрония» и «диахрония». Задачи: 1. Получить представление об условиях развития языка. 2. Знать основные теории происхождения языка План:
5. Предположительный характер первоначальной звуковой речи. 1. История вопроса. Понятие «синхронии» и «диахронии». Синхрония (от греч. sýnchronos - одновременный) – изучение состояния языка как системы взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов в определенный момент его развития. Синхроническое изучение языка – предмет описательной (статической) лингвистики. (Энц. Рус. язык, стр. 292). Диахрония (от греч. diá – через, сквозь и chrónos – время) – изучение исторического развития языка, отдельных языковых фактов и системы языка в целом (Энц. Рус. язык, стр. 75). Язык находится в постоянном движении, изменении; в каждый данный период жизни языка в его системе, на всех ее уровнях (в фонетике, грамматике, лексике) есть элементы отмирающие, утрачивающиеся и элементы нарождающиеся, возникающие. Постепенно одни элементы в языке исчезают, другие – появляются. Из этих процессов складывается путь языка во времени. Динамика языка может быть расчленена на три процесса:
Эволюцией (или изменением) можно назвать род процессов, когда единицы языка изменяют свое фонетическое (графическое) и смысловое качество, но при этом не происходит увеличения числа единиц и качественного усложнения их отношений. Развитием языка можно назвать такой род динамических процессов, когда происходит увеличение числа единиц языка и качественное усложнение их отношений. Совершенствованием языка можно назвать такие динамические процессы, которые возникают в результате сознательного воздействия человека на язык. Основные теории происхождения языка 1. Логосическая теория происхождения языка. 2. Теория звукоподражания. 3. Междометная теория происхождения языка. 4. Теория происхождения языка из жестов. 5. Теория общественного договора. 6. Теория трудовых выкриков и трудовая теория. Выводы: Язык представляет собой не простое множество фактов, а систему взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов. Состав этих элементов и характер их связи определяет специфику каждого языка на всех его уровнях (фонетика, грамматика, лексика). Изменение элементов и их связей меняет систему языка, но не нарушает ее целостности. ЛЕКЦИЯ 5. ЯЗЫК КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ Цель – определить основные аспекты связи языка и общества Задачи: 1. Иметь представление о сущности языка 2. Получить представление о диалектической связи языка и общества План: 1. Язык летописец жизни народа. 2. Постановка вопроса о сущности языка в истории языкознания. 3. Двусторонняя (диалектическая) связь языка и общества. 4. Социолингвистика как раздел языкознания. Основные проблемы социолингвистики |
Похожие:
 | Программа курса лекционный курс языкознание как наука и «Введение в языкознание» Важное место в лингвистической подготовке будущих учителей-словесников занимает дисциплина «Теория языка», включающая курсы «Введение... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 2 Введение в языкознание... Данный курс вырабатывает первичные навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон языка, осмысленного... |
| Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации... Общее языкознание: Рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология» | | Рабочая программа дисциплины «общее языкознание и история лингвистических учений» Кафедра английской филологии и современных технологий обучения иностранным языкам |
| Рабочая программа разработана для изучения базового лингвистического... Ильющеня Т. А., Сотникова Т. В. Языкознание: введение в языкознание: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Общепрофессиональные дисциплины Дисциплина «Общее языкознание» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению... |
| Рабочая программа Дисциплина дн(М). Ф. 1 Языкознание: Введение в языкознание Высшего профессионального образования «российский государственный университет туризма и сервиса» |  | Методические рекомендации по дисциплине б. 1 Общее языкознание и история лингвистических учений Цель: обеспечение студентов базовыми лингвистическими знаниями и пониманием связи теоретического и прикладного языкознания, в частности,... |
| Т. В. Жеребило Термины и понятия Термины и понятия лингвистики: Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2011. – 280 с | | Учебно-методический комплекс дисциплины языкознание. Введение в языкознание... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» |
| Основная образовательная программа 031100. 62 Лингвистика Рабочая программа учебной дисциплины «Общее языкознание» составлена в соответствии с требованиями ооп: 031100. 62 Лингвистика на... | | Программа дисциплины дпп. Ддс. 04. Языкознание цели и задачи дисциплины Курс «Языкознание» Расширяя и углубляя общеязыковедческую подготовку студентов, курс решает следующие задачи |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование... | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине научной... Основную образовательную программу высшего профессионального образования, по которой осуществляется подготовка студентов, в соответствии... |
| Программа дисциплины «Древнерусский язык и литература» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и аспирантов направления «Языкознание и литературоведения»,... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Языкознание и литературоведение», по профилю «Русский язык» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры русского... |
