Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»
Скачать 2.06 Mb.
|
4. Основные образовательные технологии Наряду с традиционными технологиями обучения (практические занятия, самостоятельная работа, консультации) используются также инновационные образовательные технологии, в том числе активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии развития критического мышления, технологии поиска и накопления информации (портфолио), решение ситуативных задач, презентации учебного материала с мультимедийным сопровождением, скрин-шоты, диспуты, реферирование статей профессиональной тематики. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владение навыками общекультурной и социокультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3); - владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи (ОК-7); - владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК-1); - владение основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия коммуникативного взаимодействия) (ПК-3); - умение свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5); - умение использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба) (ПК-8). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать предметное содержание курса: фонологические, лексические, грамматические явления и закономерности, орфографическую и стилистическую нормы изучаемого языка; - уметь применять полученные знания в разных видах речевой деятельности на иностранном языке; использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; пользоваться основными речевыми формами высказывания (повествование, описание, рассуждение, монолог, диалог, полилог); - владеть (быть в состоянии продемонстрировать) произносительными, лексическими и грамматическими навыками во всех видах речевой деятельности на иностранном языке, основными методами и приемами практической работы в области устной и письменной коммуникации, различными способами вербальной и невербальной коммуникации. 6. Общая трудоёмкость дисциплины 40 зачетных единиц (1440 часов).
Промежуточная аттестация – 3 зачета и 3 экзамена. 8. Составитель Бурунский Владимир Маркович, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры французской филологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Практический курс второго иностранного языка » (немецкий) 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре (ООП) Дисциплина включена в базовую часть профессионального, социального и экономического цикла. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Практический курс второго иностранного языка» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе и изучения дисциплин: «Основы языкознания», «Русский язык и культура речи», «Древние языки». Дисциплина «Практический курс второго иностранного языка» является основой для изучения дисциплин: «Практикум по иностранному языку», «Лексические аспекты иноязычного общения», «Практическая грамматика», «Фонологические аспекты речевой деятельности», а также для других дисциплин вариативной части профессионального цикла. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Практический курс второго иностранного языка» является формирование у обучающихся умений практического применения второго иностранного языка, развитие произносительных навыков, приобретение знаний грамматического строя современного немецкого языка как системы, необходимых для осуществления профессиональной деятельности. 3. Структура дисциплины Знакомство. Представление. Приветствие. Распорядок дня. Быт человека. Учеба в университете. Квартира. Еда. Выбор профессии. Путешествие. Немецко-говорящие страны. Германия. Города Германии. Нравы и обычаи. Праздники. Здоровый образ жизни. Внешность. Характер. Живопись. Театр. Кино. Телевидение. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные формы обучения: практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа; так и активные и интерактивные формы проведения занятий: деловые игры, ролевые игры, тренинги, диспуты, проектные методики. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности принципами диалога и сотрудничества (ОК-3); - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения и обработки информации (ОК-8); - готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); - способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1); - владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК -6). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать правила морфологии и синтаксиса для полноценного и грамотного общения на языке, основные правила артикуляции звуков немецкого языка (гласных и согласных), все интонационные модели немецкого языка, лексический минимум, включающий стилистически нейтральные слова, а также элементы разговорно-обиходной речи; - уметь передавать содержание прочитанного или прослушанного текста с учетом коммуникативной ситуации, понимать на слух учебный текст, вести диалог в следующих разновидностях: диалог-расспрос, обмен мнениями, обмен информацией, правильно писать различные виды работ: диктанты, сочинения, изложения; правильно в звуковом и интонационном отношении читать вслух подготовленный текст; - владеть умением правильно использовать грамматические и фонетические средства в устном и письменном общении, различными способами вербальной и невербальной коммуникации, навыками коммуникации в иноязычной среде, грамматическим строем немецкого языка как системы, позволяющей вести общение на различные темы. 6. Общая трудоемкость дисциплины 40 зачетных единиц (1440 академических часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – 3 зачета, 3 экзамена 8. Составители Бердалиева Маргарита Борисовна, старший преподаватель кафедры немецкой филологии КГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе обучения в средней общеобразовательной школе. Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» потребуются при прохождении производственной практики. 2. Цель дисциплины Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. 3. Структура дисциплины Система «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная, производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Человек и техносфера. Законодательные и нормативно-правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы и формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: - осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5); - способность занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК-9); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований; - уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; - владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет 8. Составитель Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук, ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы теории первого иностранного языка» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы теории первого иностранного языка», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Древние языки и культуры», «Основы языкознания», «Практическая грамматика», «Лексико-семантический практикум». Дисциплина «Основы теории первого иностранного языка» дополняет изучение дисциплин «Стилистика» и «Интерпретационный анализ текста», является основой для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для выполнения выпускных квалификационных работ. 3. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Основы теории первого иностранного языка» является приобретение теоретических знаний о лексическом и грамматическом строе современного английского языка как системы, взаимосвязанной с другими областями языка, в соответствии с современным состоянием лингвистических знаний; формирование умений по выявлению отличительных черт современного английского языка на всех языковых уровнях в процессе осуществления педагогической деятельности. 4. Структура дисциплины Современные подходы к изучению словарного состава языка. Семантические теории в области лексики. Системные отношения в лексике. Теоретические аспекты морфологии английского языка. Современные теоретические направления в области исследования синтаксических единиц. 5. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения (лекции, практические занятия, коллоквиумы), но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы (дискуссии, решение практических задач). 6. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
В результате освоения дисциплины студент должен: - знать: основные понятия и категории лингвистики; лингвистические методы и методы междисциплинарных исследований языка; современные подходы к изучению языка; лексическую и грамматическую нормы изучаемых языков; составляющие прагматического потенциала текста; структуру и смысловую архитектонику текста; виды синтаксических связей, типы предложений; средства выражения тема-рематической структуры предложений; грамматическое значение категориальных форм и других грамматических средств; основные текстовые категории (темпоральность, модальность, когерентность и т.д.); виды контекстов и правила сочетаемости слов; типы значения слова (грамматические /лексические, денотативные/коннотативные). - уметь: свободно оперировать лингвистическими терминами и понятиями; использовать их в изучении и преподавании иностранных языков; использовать полученные знания в профессиональной деятельности; соотносить лингвистические данные с более широким культурно-историческим контекстом; выбирать и адекватно употреблять лексические единицы и устойчивые словосочетания в зависимости от контекста/регистра; проводить анализ структуры и смысловой архитектоники текста в целом и на уровне его микроструктур; идентифицировать основные текстовые категории (темпоральность, модальность, когерентность и т.д.); определять виды синтаксической связи, типы предложений; определять средства выражения тема-рематической структуры предложений; идентифицировать и формулировать грамматическое значение категориальных форм и других грамматических средств; выделять виды контекстов и правила сочетаемости слов; выделять основные синонимические и антонимические ряды; определять типы значения слова: грамматические/лексические; денотативные/коннотативные. - владеть (быть в состоянии продемонстрировать) методами анализа морфологических, лексических и других явлений языка, сопоставления языковых явлений разного уровня в родном и изучаемом языках; приемами самостоятельного изучения языковых явлений в теоретическом и прикладном аспектах; методами анализа языковых единиц любого уровня. |
Похожие:
 | Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Деловая культура» Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык» Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения... | | Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины... Целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов научить студентов способам восстановления и поддержания здоровья... |
| Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины... Целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов научить методам исследования больного умению оценить полученные... | | Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины... Целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов знаний, умений и практических навыков, необходимых: для ранней... |
 | Аннотация рабочей программы дисциплины (модулей) История Сахалинской области Рекомендуется для социально-гуманитарных, технических, естественнонаучных и экономических направлений подготовки | | Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) аннотация рабочей программы... В процессе усвоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции |
| Аннотации основной профессиональной образовательной программы для... Аннотация к рабочей программе дисциплины оп. 02. «Основы электротехники и микроэлектроники» | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Аннотация... Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория (микро-, макроэкономика, мировая экономика)» |
| Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины Физическая антропология относится к дисциплинам по выбору студента естественно-научного и медико-биологического цикла дисциплин | | Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины/профессионального модуля Автор: Г. А. Таусагарова, преподаватель общеобразовательных дисциплин асхт – филиал фгбоу впо огау |
| Аннотация к рабочей программе дисциплины ... | | Аннотация к рабочей программе дисциплины «История русской литературы» Иванов Б. А., Петров В. И. Литература. 10-11 класс. Ч м.: Ооо «Обучение», 2006 |
| Аннотация к рабочей программе дисциплины История русской литературы ХI Плановых контрольных уроков: 5, сочинений: 3 ( 1 домашнее, 2 классных), зачётов 1, тестов 1 | | Аннотация к рабочей программе дисциплины «История русской литературы XIX века (2 треть)» Плановых контрольных уроков: 5, сочинений: 3 ( 1 домашнее, 2 классных), зачётов 1, тестов 1 |
