Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер





НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер
страница7/12
Дата публикации06.12.2014
Размер1.78 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Культура > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Охарактеризовать физиологические средства повышающие работоспособность во время мышечной деятельности: резинфузия крови, эритропоэтин, дополнительное потребление кислорода, соли аспаргиновой кислоты, нагрузка двууглекислой солью, фосфатная нагрузка.


Основная литература:

  1. Anseime F., Collomp K., Mercier В., Ahmaydi S., Prcfaut C. (1992). Caffeine increases maximal anaerobic power and blood lactate concentration. European Journal of Applied Physiology, 65, 188 - 191.

  2. Bahrke M.S., Yesalis C.E., Wright J.E. (1990). Psychological and behavioural effects of endogenous testosterone levels and anabolic-androgenic steroids among males: A review. Sports Medicine, 10, 303 — 337.

  3. Collomp R., Ahmaydi S., Chatard J.C., Audran M.,Prefaut С. (1992). Benefits of caffeine ingestion on sprint performance in trained and untrained swimmers. European Journal of Applied Physiology, 64, 377 — 380.

  4. Conlee R.K. (1991). Anphetamine, caffeine, and cocaine. In D.R.Lamb, M.H.Wiliams (Eds.) Ergogenics — enhancement of performance in exercise and sport (pp. 285 — 325). Dubuque, IA: Brown, Benchmark.

  5. Интернет ресурсы. Режим доступа: http://volleyup.ru/_ld/0/11___.pdf - Физиология спорта. Дж. Уиллер, Д.Л. Костилл.

Дополнительная литература:

  1. Граевская, Н.Д. и др. Медицинские средства восстановления спортивной работоспособности. / Н.Д. Граевская. - М., 1987;

  2. Чиговадзе, А.В., Бутченко Л.Д., Спортивная медицина./ Под ред. А.В. Чиговадзе, Л.Д. Бутченко. - М., 1984.

  3. Меньшикова, В.В., Волкова, Н.И. Биохимия: Учебник для институтов физической культуры / под ред. В.В. Меньшикова, Н.И. Волкова.- М.: Физкультура и спорт, 1986.

  4. Физиологическое тестирование спортсменов высокого класса / под ред. Дж. Дункана Мак Дауэла, Говарда Э. Уэнгера, Говарда Дж. Грина. – Киев: Олимпийская литература,1998.

  5. Хмелевский, Ю.В., Усатенко, О.К. Основные биохимические константы в норме и при патологии. / Ю.В. Хмелевский, О.К. Усатенко. – Киев: Здоровья, 1984.

6. Интернет ресурсы. Режим доступа - http://www.bruskov.sch881.edusite.ru/DswMedia/kocya.pdf; Коц Я.М. - Спортивная физиология. Учебник для институтов физической культуры.
Лабораторное занятие 6 с использованием МАО «Игровое производственное проектирование». Эргометрические и кардиологические методики повышения работоспособности (2 часа)

Определение физической работоспособности у спортсменов и занимающихся физической культурой с помощью специфических нагрузок.

Отработать методику проведения проб со специфическими нагрузками циклического характера у спортсменов.

Определение физической работоспособности у занимающихся физической культурой.

Цель: изучить и отработать методику определения физической работоспособности у спортсменов и занимающихся физической культурой с помощью специфических нагрузок.

Разделение участников на небольшие соревнующиеся группы (группу может представлять один учащийся) и разработка ими вари­антов решения поставленной проблемы (задачи). Проведение заключительного заседания на котором с приме­нением метода разыгрывания ролей группы публично защищают разработанные варианты решений (с их предварительным рецензи­рованием).

Самостоятельная работа студентов:

Отработать методику проведения проб со специфическими нагрузками ациклического характера у спортсменов (проба со штангой).

Основная литература:

1. Белоцерковский З.Б. Эргометрические и кардиологические критерии физической работоспособности у спортсменов. – М.: Советский спорт, 2005. – 312 с.

2. Белоцерковский З.Б., Любина Б.Г., Борисова В.А. Гемодинамическая реакция при статических и динамических нагрузках у спортсменов // Физиология человека, 2002. – Т. 28. – с. 89-94.

Дополнительная литература:

1. Волков, Н.И., Савелев И.А. Кислородный запрос и энергетическая стоимость напряженной мышечной деятельности человека // Физиология человека, 2002.-Т. 28 - № 4.- с. 80 – 93.

2. Габрысь, Т. Анаэробная работоспособность спортсменов: лимитирующие факоры, тесты и критерии, средства и методы тренировки: Дис. … д-ра пед наук. – М.. 2000.

3. Годик, М.А., Бальсевич, В.К., Тимошин, В.Н. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека // теория и практика физ. Культуры, 1994. - № 5.- с. 27-32.

Лабораторное занятие 7 с использованием МАО «Круглый стол». Инновационные психофизиологические технологии повышения работоспособности в процессе занятий физической культурой и спортом (2 часа)

Топографическое картирование электрической активности мозга (ТКЭАМ).

Выработка навыков проведения топографическое картирование электрической активности мозга (ТКЭАМ) с применением компьютерной программы «Омега – С» у спортсменов высокой квалификации.

Цель: изучить методику топографического картирования электрической активности мозга (ТКЭАМ).

Основную часть «круглого стола» по любой тематике составляет дискуссия. Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмот­рение) — это всестороннее обсуждение спорного вопроса в пуб­личном собрании, в частной беседе, споре. Дискуссия заключается в коллективном обсуждении какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мне­ний, предложений. Харак­терной чертой «круглого стола» является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией.

Самостоятельная работа студентов:

Отработать методику применение топографическое картирование электрической активности мозга (ТКЭАМ) и дифференцированно анализировать изменения функциональных состояний мозга на локальном уровне в соответствии с видами выполняемой испытуемым психической деятельности спортсменов.

Основная литература:

  1. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем./П.К. Анохин. - М.: Медицина, 1975.

  2. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и по физиологии активности. / Н.А. Бернштейн.- М.: Медицина, 1966.

  3. Бехтерева, Н.П., Бундзен, П.В., Гоголицын, Ю.Л. Мозговые коды психической деятельности. / Н.П. Бехтерева, П.В. Бундзен, Ю.Л. Гоголицын. - Л.: Наука, 1977.

Дополнительная литература:

  1. Гнездицкий, В.В. Вызванные потенциалы мозга в клинической практике. / В.В. Гнездицкий. -Таганрог: ТГТУ, 1997.

  2. Данилова, Н.Н. Психофизиология. / Н.Н. Данилова. - М.: Аспект Пресс, 1998.

  3. Дубровский, Д.И. Психика и мозг: результаты и перспективы исследований // Психологический журнал. 1990. Т.11. № 6. С. 3-15.

  4. Основы психофизиологии / Под ред. Ю.И. Александрова. - М., 1998.

  5. Тихомиров, О.К. Психология мышления./ О.К. Тихомиров. - М.: МГУ, 1984.


Лабораторное занятие 8 с использованием МАО «Игровое производственное проектирование». Применение модульной технологии обучения в учебном процессе физического воспитании (2 часа)

Выработка навыков применения модульной технологии и разработка модуля, отражающего структуру учебного процесса по физическому воспитанию.

Цель: изучить применение и выработать навыки применения модульной технологии и разработка модуля.

Разделение участников на небольшие соревнующиеся группы (группу может представлять один учащийся) и разработка ими вари­антов решения поставленной проблемы (задачи). Проведение заключительного заседания на котором с приме­нением метода разыгрывания ролей группы публично защищают разработанные варианты решений (с их предварительным рецензи­рованием).

Самостоятельная работа студентов:

Разработать модуль, представляющий собой двухуровневую структуру. На 1-м уровне в качестве базовых проблемных модулей представлен уровень "неизменных блоков". На 2-м - находятся так называемые вариативные блоки, которые отражают содержание каждого "неизменного блока" и количество которых может изменяться в зависимости от потребности и детализации учебного процесса.

Основная литература:

  1. Многобалльная система оценки двигательной активности студентов и автоматизация учебно-методической работы на ЭВМ. Т.Г. Коваленко, И.В. Шаркевич // Тезисы IV научно-практической конференции "Организация и методика учебного процесса физкультурно-оздоровительной и спортивной работы", Краснодар, 1996, с. 143-144.

Дополнительная литература:

  1. Чошанов, М.А. К вопросу о проблемно-модульном обучении // М.А. Чошанов.- Среднее специальное образование, 1991, № 7, с. 10-13.

  2. Чошанов, М.А. Техника проблемного модулирования // М.А. Чошанов.- Среднее специальное образование, 1991, № 8, 9.


Лабораторное занятие 9 с использованием МАО «Круглый стол». Изучить методику мониторинга функционального состояния организма спортсменов и лиц, занимающихся физической культурой, используя систему комплексного компьютерного исследования физического состояния спортсменов «ОМЕГА – С 2» (2 часа)

Понятие о мониторинге. Его место в системе средств повышающих работоспособность спортсмена. Новейшие методики мониторинга функционального состояния в системе ФиС. Управление тренировочным процессом с помощью системы комплексного исследования физического состояния спортсменов « ОМЕГА-С». Области применения и возможности использования системы комплексного исследования физического состояния спортсменов «ОМЕГА – С 2»

Цель: изучить методику мониторинга функционального состояния организма спортсменов компьютерным комплексом «ОМЕГА – С 2».

Основную часть «круглого стола» по любой тематике составляет дискуссия. Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмот­рение) — это всестороннее обсуждение спорного вопроса в пуб­личном собрании, в частной беседе, споре. Дискуссия заключается в коллективном обсуждении какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мне­ний, предложений. Харак­терной чертой «круглого стола» является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией.

Самостоятельная работа студентов: ознакомиться с теорией применения и пользовательским интерфейсом программного обеспечения преду­сматривающего возможность выбора следующих режимов: 1) регистрации ЭКГ (REG); 2) скрининга диагностики (SCR); 3) динамического наблюдения и прогноза (DYN); 4) вариационного анализа кардиоритма (VAR); 5) нейро-динамического анализа (NDA); 6) картирования биоритмов мозга (EEG); 7) фрактального анализа (FAB); 8) регистрации ЭКГ в 12 отведениях (ECG); 9) мониторинга (MON); 10) биологической обратной связи (BFB).

Основная литература:

  1. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. / П.К. Анохин. - М: Наука, 1980. -196 с.

  2. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности ин­дивидуального развития. / И.А. Аршавский. - М.: Наука, 1982

Дополнительная литература:

  1. Бехтерева, Н.П. Здоровый и больной мозг человека. / Н.Л. Бехтерева. - Л.: Наука,1980. - 208 с.

  2. Гаркави, Л.Х., Квакина, Е.Б., Уколова, М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма. / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, М.А. Уколова. -Ростов на Дону: ИРУ, 1990. - 223 с.

  3. Дубровский, Д.И. Проблема нейродинамического кода психических явлений // Д.И. Дубровский. Вопр. Философии. - 1975. - 6.

  4. Кондрашова, М.Н. Регуляция дыхания митохондрий при условии воз­действия на клетку // Биофизика. - 1970. - Т. 15.

  5. Охнянская, Л.Г., Мишин, В.П. О роли колебательных и волновых про­цессов в жизнедеятельности организма // Физиологическая кибернети­ка. Л.Г. Охнянская, В.П. Мишин. - М., 1981.С.32-33.

  6. Поленов, А.Л. Общий принцип гипоталамической нейроэндокринной регуляции защитно-приспособительных реакций организма // Эндокринная система организма и токсические факторы внешней среды. А.Л. Поленов -Л.,1980. - С.272-285.


Лабораторное занятие 10 с использованием МАО «Круглый стол».. Применение методики мониторинга функционального состояния занимающихся ФиС, с использованием СКК «Омега- С2» (2 часа)

Управление тренировочным процессом с помощью систем комплексного компьютерного исследования физического состояния спортсменов «Омега – С 2». Возможности комплексного использования системы «Омегa - С» для ежедневного обеспечения тренировочного процесса.

Цель: изучить методику управления процессом подготовки спортсменов и ежедневного обеспечения тренировочного процесса с использованием системы «Омегa - С».

Самостоятельная работа студентов: Выработать навык последовательности действий в работе с програм­мой «Омега-С».

1) оценка динамики показателей функционального состояния;

2) оценка результатов вариационного анализа кардиоритмограммы;

3) оценка результатов нейродинамического анализа кардиоритмо­граммы;

4) оценка результатов картирования биоритмов мозга;

5) оценка результатов фрактального анализа биоритмов организма.

Основная литература:

  1. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. / П.К. Анохин. - М: Наука, 1980. -196 с.

  2. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности ин­дивидуального развития. / И.А. Аршавский. - М.: Наука, 1982

  3. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патоло­гии. / Р.М. Баевский. - М.: Медицина, 1979. - 256 с.

  4. Бехтерева, Н.П. Здоровый и больной мозг человека. / Н.Л. Бехтерева. - Л.: Наука,1980. - 208 с.

Дополнительная литература:

  1. Баблоянц, А. Молекулы, динамика, жизнь. Введение в самоорганиза­цию материи. / А. Баблоянц. - М.: Мир, 1990. - 293 с.

  2. Дубровский, Д.И. Проблема нейродинамического кода психических явлений // Вопр. Философии.Д.И. Дубровский. - 1975. - №6.

  3. Саркисов, Д.С. Об антагонистической регуляции функций, как важ­нейшем механизме поддержания гомеостаза. / Д.С. Саркисов. - Клин. мед. - 1990. - Т.68. - №8. - С.7-12.

  4. Слёзин, В.Б., Калер, X., Подпорин, А.Г. Попытка осмысления психоло­гических структур личности с физиологических позиций // Обзор психиат. и мед. психол. - 1998. - №2. - С.32-35.

  5. Смирнов, К.Ю. Принципы дискретной нейродинамики и их примене­ние для анализа биофизических сигналов // Телемедицина. Новые ин­формационные технологии на пороге 21 века. - Гл. 5. - Сб-П.: РАН, 1998.- С.194-206.

  6. Ухтомский, А. А. Параметры физиологической лабильности и нелиней­ная теория колебаний // Собр. соч.-Т.2. - Л.:АН СССР,1951. - С.160-167.


Лабораторное занятие 11 с использованием МАО «Проблемное обучение». «Антидопинговая всемирная программа и допинговый контроль у спортсменов различных половозрастных категорий» (2 часа)

«Допингом следует считать медикаментозное лечение, в результа­те которого благодаря свойствам и дози­ровке препарата физическая работоспо­собность увеличивается выше нормы и оно лишает пра­ва на участие в соревнованиях».

Цель: изучить проблему применения допинга в спорте.

Основной дидактический прием «включения» мышления учащихся при проблемном обучении — создание проблемной ситуации, имеющей форму познавательной задачи, фиксирующей некоторое противоречие в ее условиях и завершающейся вопросом, который это противоречие объективирует (постановка проблемных и информационных вопросов, выдвижение гипотез, их подтверждение или опровержение, анализ ситуации и др.).

Самостоятельная работа:

  1. Определение антидопинговой всемирной программе. Ее функции, цели.

  2. Всемирный антидопинговый кодекс.

  3. Средства повышение работоспособности, запрещенные антидопинговым кодексом.

  4. Пищевые добавки.

  5. Программы и процедура антидопингового контроля.

  6. Санкции и аппеляции.

Основная литература:

  1. Оглоблин, К.А. Спортивная реабилитология. Монография / К.А. Оглоблин. - Уссурийск: Издательство УГПИ, 2010. – 206 с.

  2. Медико-биологические средства восстановления работоспособности занимающихся физической культурой и спортом : учеб.-метод. пособие. – Мн. : БГТУ, 2004. – 67 с.

Дополнительная литература:

  1. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В. С. Теория и методика фи­зического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

  2. Сучков, А.В. Использование лекарственных средств для восстановления и повышения работоспособности спортсменов. Информационные материалы / Под ред. А.В. Сучкова - Москва. 2000.

  3. Блинов, Н.П. Рецептурный справочник / Под ред. Н.П. Блинова - Ленинград. 1996.


Лабораторное занятие 12 использованием МАО «Проблемное обучение». Генетические инновационные технологии повышения работоспособности спортсменов (2 часа)

Занятие 1. Генетический контроль физических качеств. Генетические аспекты тренируемости спортсменов. Наследственные пределы изменения функциональных показателей и физических качеств в процессе спортивной тренировки. «Генный допинг».

Цель: изучить проблему генетических технологий в спорте.

Основной дидактический прием «включения» мышления учащихся при проблемном обучении — создание проблемной ситуации, имеющей форму познавательной задачи, фиксирующей некоторое противоречие в ее условиях и завершающейся вопросом, который это противоречие объективирует (постановка проблемных и информационных вопросов, выдвижение гипотез, их подтверждение или опровержение, анализ ситуации и др.).

Самостоятельная работа:

  1. Охарактеризовать понятия: спортивная генетика, генный допинг.

  2. Возможности спортивной генетики: в спортивной селекции, наращиванию мышечной массы, выносливости, скорости и т.д.
  3. Физиолого-генетические особенности спортивного отбора.


  4. Использование генетических маркеров для поиска высоко и быстро тренируемых спортсменов.

Основная литература:

  1. Горчаков, Н.А., Гудивок, Я. С., Гунина, Л. М. Фармакология спорта / Н.А. Горчаков, Я. С. Гудивок, Л. М. Гунина [и др.]; под общ. Ред. С.А. Олейника, Л.М. Гуниной, Р.Д. Сейфуллы. – К.: Олимп. Л-ра, 2010. – 640 с.: ил., табл. – Библиогр.: С. 631-639.

  2. Ярыгин, В.Н. Биология / Под редакцией В.Н.Ярыгина. В 2-х кн. М., Высшая школа, 2006. -кн. I, с. 390.

Дополнительная литература:

  1. Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта режим доступа: http://learnbiology.narod.ru



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
филиал ДВФУ в г.уссурийске
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Веб-дизайн» Разработчик:...
Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Web -приложения» Разработчик:...
Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Современные компьютерные...
Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Прикладные задачи эконометрики»...
Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Дискретные и вероятностные...
Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Современные проблемы прикладной...
Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Калиниченко...
Направление 050100. 68 Педагогическое образование Магистерская программа Социологическое образование Форма подготовки очная
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Боровкова Т. И. Идентификационный номер
Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные...
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Боровкова Т. И. Идентификационный номер
Психолого-педагогическое образование Магистерские программы: Тьюторское сопровождение в образовании, Педагогическая психология, Креативные...
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Погорская В. А идентификационный номер
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидов Д. В. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Иващенко В. И. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Томилов В. А. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования
Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер iconУчебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Пишун С. В.,...
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск