11. Новизна и эффективность
Инновационность проекта «ЗДОРОВАЯ и ДРУЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА» необходимо рассматривать в следующих важнейших плоскостях:
Проект охватывает всё школьное сообщество: учащихся, педагогический состав, методические, административные звенья, медицинский и вспомогательный персонал школы, родителей учащихся.
Проект имеет комплексный подход.
Вектор работы направлен на приоритет профилактики школьнозависимых заболеваний.
Достигаются ценностное и смысловое единства в идеологии здоровья, охватывающее все уровни школьной иерархии.
Широко внедряются принципы проектной деятельности.
12.Ограничения в работе педагогов, связанные со здоровьесберегающими образовательными технологиями
( 9 «НЕ» )
1.Не допускать учебные нагрузки учащихся, приводящие их к состоянию переутомления.
2. Не допускать «школьные стрессы».
3. Не допускать ошибок в организации физической активности учащихся, профилактике гиподинамии.
4. Не допускать распространения среди учащихся вредных привычек и зависимостей.
5. Не допускать паталогических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом ( «школьных болезней»).
6. Не допускать сбоев в питании школьников во время их пребывания в школе.
7. Не «забалтывать» проблемы здоровья учащихся.
8.Не пренебрегать сотрудничества с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей.
9. Не допускать безграмотности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий.
13.Этапы реализации проекта
Этапы
|
Мероприятия
|
Первый этап
(подготовительный)
2010/2011учебный год
|
1.Окончательная корректировка проекта «Здоровая и дружественная школа»
2.В каждом серьёзном решении, принимаемом администрацией школы, отдельной строкой фиксация аспектов, связанных с влиянием данного решения на здоровье школьников .
3. Разработка инновационных учебных программ валеологической направленности, программ по ЛФК с учётом заболеваний обучающихся, комплексов утренней гимнастики, направленности, серии классных часов, бесед, направленных на оздоровление учащихся.
4.Формирование системы оздоровительной и лечебной физкультуры в школе.
5.Составление перечня должностных обязанностей учителей и специалистов в области здоровьесберегающих технологий.
6. Обеспечение благоприятного (педагогического и психологического) влияния каждого учителя на своих учеников во время проведения уроков, с максимальной индивидуализацией этого воздействия.
7. Проведение семинаров с учителями школы по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках и внеурочное время.
8.Составление карты индивидуальных показателей здоровья учащихся.
9. Проведение анализа полученных результатов состояния здоровья учащихся и патогенных факторов.
10.Учитывание полученных результатов состояния здоровья учащихся при планировании и корректировке программы работы школы на втором этапе.
|
Второй этап
(основной)
2011/12;
2012/2013;
учебные года
|
1.Проведение мониторинга здоровья учащихся и происходящих в школе изменений, связанных с вопросами здоровья, с последующим изучением динамики и характера изменений в образовательном процессе школы.
2.Обеспечение необходимого уровня грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья через обучение здоровьесберегающим технологиям, методикам; постепенное построение целостной системы валеологического просвещения всех участников процесса.
3.Заключение со школьниками индивидуальных соглашений ( что должен и чего не должен делать данный учащийся, чтобы заботиться о своём здоровье и помочь школе обеспечить решение данной приоритетной задачи.
4.Заключение индивидуальных соглашений с родителями учащихся, что повысит уровень их ответственности.
5.Включение в школьную программу мероприятий по профилактике основных «школьных болезней» и дезаптационных состояний.
6.Оказание психологической помощи обучающимся, сотрудникам школы.
7. Организация и проведение ежегодных школьных конкурсов «Лучший спортсмен» и «Самый спортивный класс», конференции «Здоровая и дружественная школа »
8.Создание странички здоровья на школьном сайте. Издание буклетов
по вопросам здорового образа жизни, физического воспитания, адаптивной физкультуры.
9.При появлении у школы финансовых возможностей использовать дополнительные средства для создания условий, позволяющих целенаправленно формировать, укреплять и даже восстанавливать здоровье учащихся и педагогов.
10.Публикация первых результатов исследовательской работы школьников.
|
Третий этап
( завершающий)
2013/2014 учебный год
|
1.Общий анализ достигнутых результатов, отбор оправдавших себя на практике необходимых знаний и навыков, составляющих здоровьесберегающую компетентность участника образовательной модели.
2.Введение механизмов овладения такой компетентностью каждым членом школьного коллектива.
3. Непрекращающийся процесс совершенствования и творческого развития достигнутого путём тиражирования позитивного опыта и опоры на выверенные временем образцы.
|
14. Ожидаемые результаты реализации программы
1. Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению физического и психического здоровья обучающихся и сотрудников школы;
2. Снижение заболеваемости обучающихся и педагогов; количества обучающихся , имеющих вредные для здоровья привычки;
3. Повышение мотивации всех субъектов образовательного процесса к здоровому образу жизни, к занятиям физкультурой и спортом;
4 . Улучшение условий обучения, питания;
5. Улучшение медицинского обслуживания и качества профилактических мероприятий в школе;
6. Рост удовлетворенности участников образовательного процесса санитарным состоянием, комфортностью обучения и работы в школе;
7. Повышение уровня безопасности жизни и здоровья детей и сотрудников школы;
8. Социальная адаптация детей с проблемами в развитии, ограниченными возможностями здоровья; детей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;
9. Непрекращающийся процесс совершенствования и творческого развития достигнутого путем тиражирования позитивного опыта и опоры на выверенные временем образцы;
10.Формирование следующей модели выпускника:
Ориентирован на общечеловеческие ценности
Творческий, способныйк креативному мышлению
Ответственен за свои поступки и дела
ВЫПУСКНИК
Интеллектуально развит
Самостоятелен в выборе решений
Общественно активный
Психологически раскрепощён
Ведёт здоровый образ жизни
14. Основные направления проекта, содержание и краткий анализ предлагаемых инноваций
14.1 Организация здоровьесберегающего образовательного процесса:
№
|
Мероприятие
|
Сроки
|
Ответственные
|
1
|
Обновление банка данных о заболеваемости учеников. Организация и проведение мониторинга здоровья учащихся
и происходящих в школе изменений, связанных с вопросами здоровья, с последующим изучением динамики и характера изменений в образовательном процессе школы.
|
Постоянно
|
Медицинская сестра
|
2
|
Составление списков:
- учащихся «группы риска»;
-проблемных семей;
- многодетных семей;
- малообеспеченных семей;
- неполных семей;
- детей с хроническими заболеваниями;
|
Сентябрь
|
Классные руководители, Медицинская сестра
|
3
|
Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий
|
постоянно
|
Директор, завхоз
|
4
|
Организация дежурства по школе с учётом требований СанПиНов
|
Сентябрь
|
Зам.директора по ВР
|
5
|
Диспансеризация учащихся школы и контроль состояния учащихся по итогам диспансеризации. Составление карты индивидуальных показателей здоровья учащихся
|
В течение года
|
Медицинская сестра
врачи поликлиники
|
6
|
Оформление кабинета ОБЖ
|
Сентябрь
|
Зам.директора по УВР, учитель ОБЖ
|
7
|
Издание приказов:
«Об охране жизни и здоровья школьников»;
«О назначении лиц, ответственных за соблюдение правил техники безопасности, противопожарной безопасности и охраны труда»
|
Сентябрь
|
Директор
|
8
|
Оформление листков здоровья в классных журналах
|
Сентябрь
|
Классные руководители, Медицинская сестра
|
9
|
Соблюдение светового и воздушного режима в школе
|
Постоянно
|
Директор, завхоз
|
10
|
Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности в школе
|
Постоянно
|
Директор, завхоз
|
11
|
Содержание в исправности всех средств пожаротушения
|
Постоянно
|
Завхоз
|
12
|
Обеспечение хранения спортивного инвентаря
|
Постоянно
|
учитель физкультуры, завхоз
|
13
|
Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды
|
Февраль - май
|
Зам.директора по УВР, психолог
|
14
|
Обеспечение требований к охране труда при проведении итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах
|
Май - июнь
|
Зам.директора по УВР
|
15
|
Регулярное проведение учебных пожарных тревог
|
По графику
|
Директор, завхоз, учитель ОБЖ
|
16
|
Рейды:
- по проверке внешнего вида обучающихся;
- по выполнению школьниками режима дня
|
По отдельному плану
|
Зам.директора по УВР, ВР, совет школьников
|
17
|
Контроль физического воспитания учащихся
|
По отдельному плану
|
Администрация, учитель физкультуры
|
18
|
Контроль преподавания ОБЖ
|
По отдельному плану
|
Администрация
|
19
|
Проведение динамических пауз в начальных классах
|
Постоянно
|
учитель физкультуры, учителя начальных классов
|
20
|
Организация спортивно-оздоровительных мероприятий
|
По отдельному плану
|
Зам.директора по ВР, учитель физкультуры,классные руководители
|
21
|
Обеспечение учащихся 1-11-х классов горячим питанием
|
В течение года
|
Директор, ответственный по питанию
|
22
|
Приёмка школы к новому учебному году
|
Август
|
Директор
|
Мероприятия этого раздела принципиально важны. Они являются базой, фундаментом при реализации проекта «Здоровая и дружественная школа». От того, как тщательно, добросовестно спланирована работа по организации и выполнению этих мероприятий, во многом зависит конечный результат всего проекта. Принципиальной инновацией мероприятия не выделяются, хотя здесь чётко прослеживается комплексный подход
Главные ожидаемые результаты: планируется организация и проведение мониторинга здоровья учащихся и происходящих в школе изменений, связанных с вопросами здоровья, с последующим изучением динамики и характера изменений в образовательном процессе школы, что само по себе несёт инновационный элемент. Для этого разработана интересная программа, позволяющая проводить интересно как для учащихся так и для педагогов. А также чёткая скоординированная работа всех членов коллектива по организации здоровьесберегающего образовательного процесса |
