Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта
Скачать 0.58 Mb.
|
Приложения Приложение 1 Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика и уровни гигиенической рациональности урока:
Приложение 2 Диагностическая карта работоспособности класса Деятельность по изучению уровня работоспособности и построению индивидуальных диаграмм работоспособности проводится учащимися самостоятельно под руководством учителя. Каждый учащийся получает таблицу, состоящую из 6 ячеек:
Приготовив ручки, карандаши, учащиеся по команде учителя с интервалом 15 секунд ставят в каждом квадрате, начиная с первого, как можно больше точек-меток. Для удобства и экономии времени, после заполнения третьего квадрата учащиеся переносят руку сразу в нижний квадрат, двигаясь по часовой стрелке. Следует уделить особое внимание леворуким детям: для них учитель делает другую нумерацию квадратов, которая заполнятся против часовой стрелки:
Дети самостоятельно подсчитывают количество точек в каждом квадрате и выстраивают диаграмму своей работоспособности.  Учитель комментирует и изучает особенности биоритмов каждого учащегося, обращая внимание, что спады и нарастания проявляются не только в рамках урока, но и в течение учебной недели, четверти, года. Настраивает детей, целесообразно планировать свою деятельность, учитывая данные результаты. Для своей здоровьесозидающей деятельности учитель составляет «Карту работоспособности класса», которая состоит из сводной диаграммы работоспособности класса:  Удобно пользоваться индивидуальными диаграммами на каждого учащегося. Из анализа работоспособности класса по фазам урока учитель отмечает для себя значимые моменты в особенностях работы класса, которые в дальнейшем учитель будет учитывать при организации урока, например, первая фаза урока – снижение (кризис); средняя фаза урока – нарастание (подъем); предпоследняя фаза урока – падение; последняя фаза – восстановление или последний порыв. Приложение 3 Разработка урока русского языка в 7 классе «Понятие о причастии» Цель урока: организовать деятельность учащихся по осмыслению, поиску, первичному запоминанию и систематизации новых знаний и способов деятельности. 9. Задачи: - обучающие - дать представление о причастии как о самостоятельной части речи; путем исследования выявить основные морфологические и грамматические признаки, которые свойственны причастию; -развивающие – развитие орфографической и пунктуационной зоркости; развитие коммуникативной компетенции учащихся; развитие умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность; -воспитательные - воспитание ценностного отношения к художественной литературе, окружающей среде. Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, способов деятельности. Формы работы учащихся – исследовательская работа, с элементами лабораторно--практической деятельности. Необходимое техническое оборудование – компьютер, проектор, компьютерные установки для использования ЭОР единой коллекции, ФЦИОР
Таблица 2. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР |
Похожие:
 | Информация об опыте Условия возникновения, становления опыта Тема опыта: Повышение мотивации обучающихся II и III ступеней обучения посредством использования интерактивных компьютерных моделей... |  | I. Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта Жуков С. В. Королюк Е. Г. Избранные лекции по медицине катастроф. – Тверь, 2007. – 120с |
| 1. Вводная часть. Актуальность опыта, условия возникновения проблемы, становления опыта Сегодня мы открыто говорим о катастрофическом падении интереса к русскому языку как учебному предмету и сетуем на безграмотность | | Опыта условия возникновения, становления опыта И, наконец, владение иностранным языком становится неотъемлемым качеством культурного, образованного человека. Я работаю учителем... |
| 2. Условия возникновения, формирования и становления опыта Проблема: «Формирование речевой культуры младших школьников в процессе проведения нестандартных уроков литературного чтения и русского... | | Моу «Берсеневская сош» Содержание I. Информация об опыте II. Технология... Компьютер, Интернет уверенно входят в нашу жизнь. Почти каждый ученик имеет дома компьютер. Ему доступна любая информация. Все пользуются... |
| Информация об опыте 3 Охватывает период 2004-2005 гг выявление проблем, возникновение идеи опыта, определение целей, постановка задач и выбор методов и... | | В. О. Ключевский Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу... Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу «сош №77» Авиастроительного района города Казани. Условиями возникновения и становления... |
| Информация об опыте 2 Технология описания опыта 6 ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Условия становления опыта: Опыт формировался в течение трёх лет педагогической деятельности |
| Методика учебного проектирования в формировании творческой деятельности... Методика учебного проектирования в формировании творческой деятельности и развитии творческих способностей | | 1. 1 Условие возникновения и становления опыта Сегодня к выпускникам школ приложены довольно высоки требования, так как с каждым днем усложняются социально-экономические процессы,... |
| Д филос н., проф. Ю. И. Борсяков В этом процессе повседневность выступает как «сфера», где собираются и хранятся осмысленные осадки прошлого опыта. «Оповседневнивание»... | | Браило Виктория Викторовна Содержание Информация об опыте |
| И нформация об опыте реализации общественными организациями программ помощи инвалидам Вп-п12-6370, абз. 2 п. 18, Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации обобщена и направляется для... | | Информация по безопасности Информация о потенциально опасной ситуации, которая, в случае возникновения, может привести к смертельному исходу или к серьезным... |
