Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта

Скачать 0.58 Mb.

Название	Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта
страница	6/6
Дата публикации	05.09.2014
Размер	0.58 Mb.
Тип	Реферат

100-bal.ru > Литература > Реферат

1 2 3 4 5 6

I. Что побуждает вас учиться?1. Обстоятельства жизни: требуют родители, учителя и др.2. Стремление получить хорошие оценки.3. Считаю, что образование всегда пригодится в жизни.4. Нравится учиться, увлечен многими предметами.

II. Как вы объясняете свое отношение к работе на уроках, при выполнении домашних заданий?

5. Активно работаю редко - когда должны спросить. 6. Проявляю активность, чтобы не отстать от товарищей, чтобы выглядеть не хуже других.

7. Активно работаю на тех уроках, которые выделяю как важные для себя.

8. Часто проявляю активность, так как само учение доставляет мне удовольствие.

III. Как вы объясняете свое отношение к учению?

9. Нельзя не учиться, иначе неприятностей не оберешься.

10. Учусь из уважения к требованиям родителей, учителей, коллектива.

11. Считаю своим долгом хорошо учиться.

12. Считаю учение в данный период своей жизни наиболее важным, самым нужным своим делом.

IV. Если бы ввели свободное посещение уроков, как часто вы бы пропускали бы уроки?

13. Большинство уроков не посещал бы. 14. Не посещал бы половину уроков. 15. Иногда бы пропускал уроки. 16. Постарался бы посещать большинство уроков.

V. Какое значение имеет учение для вашего будущего?

17. Никакого. 18. Образование может пригодиться в жизни. 19. Учусь, чтобы поступить в нужный мне институт. 20. Есть желание узнать как можно больше для своего общего развития.

VI. Какая учебная деятельность вам больше всего нравится?

21. Слушать объяснения учителя, выступления своих товарищей.

22. Выполнять такие задания, где все понятно и не требуется слишком много времени и сил.

23. Выполнять такие задания, которые заставляют много думать, анализировать.

24. Нравятся сложные задания, когда не знаешь, как к ним подступиться.

VII. Есть ли у вас интерес к учебным предметам?

25. Нет интереса ни к одному предмету. 26. Интересны отдельные предметы. 27. Дело не в предмете, а в необходимости его знания для будущего. Поэтому интересны все нужные предметы. 28. Чувствую потребность знать по многим предметам больше, чем дается в учебниках.

29. Интересны те предметы, где достаточно много занимательных фактов, много нового, необычного. 30. Содержание многих предметов оставляет меня равнодушным к их изучению. 31. В некоторых предметах мне интересны только отдельные разделы. 32. Есть несколько предметов, которыми я увлечен, изучаю их глубоко.

VIII. Дополнительные вопросы:

33. Часто ли у вас бывает такое состояние на уроках, что ничего не хочется делать? 34. Считаете ли вы, что при выполнении задания главное - это получить результат, неважно каким способом? 35. Считаете ли вы, что стремитесь овладеть навыками учебной деятельности? 36. Часто ли, встретившись с трудным заданием, вы стремитесь самостоятельно с ним справиться? 37. Часто ли пользуетесь возможностью списать задание у товарищей? 38. Можно ли сказать, что вас интересуют только те задания, с которыми наверняка справитесь? 39. Любите ли вы задания, требующие долгих размышлений? 40. Любите ли вы задания творческого характера (самому написать рассказ, стихотворение, изготовить прибор, модель). 41. Можно ли сказать, что вам трудно дается изучение многих предметов? 42. Можно ли сказать, что вы свободно владеете знаниями только трех-четырех предметов? 43. Можно ли утверждать, что вы свободно разбираетесь в большинстве предметов? 44. Можно ли сказать, что вы глубоко разбираетесь в нескольких предметах, а в остальных не хуже, чем другие ребята?

Обработка данных шкалирования сравнительно простая. Необходимо, не обращая внимания на "0" перед цифрами, сложить все цифры в каждой строке. Всего строк четыре, что соответствует четырем уровням мотивации. Та строка, в которой получится наибольшая сумма, будет соответствовать имеющемуся у данного ученика уровню мотивации. Верхней строке соответствует первый (низкий) уровень, нижней - четвертый (высокий) уровень мотивации.

Карточка ответов учащегося

Ничего не приукрашивая и не преуменьшая, как можно точнее ответьте на предлагаемые вопросы". Ответ на каждый вопрос вы должны записывать в виде символов (от 01 до 05, по их усмотрению) в соответствующие клеточки. Символы для ответов: 05 - уверенно "да"; 04 - больше "да", чем "нет"; 03 - не уверен, не знаю; 02 - больше "нет", чем "да"; 01 - уверенно "нет".Класс __________ Дата ___________ ___________ФИО учащегося

I вопрос	II вопрос	III вопрос	IV вопрос	V вопрос	VI вопрос	VII вопрос		VIII вопрос
1)	1)	1)	1)	1)	1)	1)	1)	1)	1)	1)
2)	2)	2)	2)	2)	2)	2)	2)	2)	2)	2)
3)	3)	3)	3)	3)	3)	3)	3)	3)	3)	3)
4)	4)	4)	4)	4)	4)	4)	4)	4)	4)	4)

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Информация об опыте Условия возникновения, становления опыта Тема опыта: Повышение мотивации обучающихся II и III ступеней обучения посредством использования интерактивных компьютерных моделей...		I. Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта Жуков С. В. Королюк Е. Г. Избранные лекции по медицине катастроф. – Тверь, 2007. – 120с
	1. Вводная часть. Актуальность опыта, условия возникновения проблемы, становления опыта Сегодня мы открыто говорим о катастрофическом падении интереса к русскому языку как учебному предмету и сетуем на безграмотность		Опыта условия возникновения, становления опыта И, наконец, владение иностранным языком становится неотъемлемым качеством культурного, образованного человека. Я работаю учителем...
	2. Условия возникновения, формирования и становления опыта Проблема: «Формирование речевой культуры младших школьников в процессе проведения нестандартных уроков литературного чтения и русского...		Моу «Берсеневская сош» Содержание I. Информация об опыте II. Технология... Компьютер, Интернет уверенно входят в нашу жизнь. Почти каждый ученик имеет дома компьютер. Ему доступна любая информация. Все пользуются...
	Информация об опыте 3 Охватывает период 2004-2005 гг выявление проблем, возникновение идеи опыта, определение целей, постановка задач и выбор методов и...		В. О. Ключевский Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу... Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу «сош №77» Авиастроительного района города Казани. Условиями возникновения и становления...
	Информация об опыте 2 Технология описания опыта 6 ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Условия становления опыта: Опыт формировался в течение трёх лет педагогической деятельности
	Методика учебного проектирования в формировании творческой деятельности... Методика учебного проектирования в формировании творческой деятельности и развитии творческих способностей		1. 1 Условие возникновения и становления опыта Сегодня к выпускникам школ приложены довольно высоки требования, так как с каждым днем усложняются социально-экономические процессы,...
	Д филос н., проф. Ю. И. Борсяков В этом процессе повседневность выступает как «сфера», где собираются и хранятся осмысленные осадки прошлого опыта. «Оповседневнивание»...		Браило Виктория Викторовна Содержание Информация об опыте
	И нформация об опыте реализации общественными организациями программ помощи инвалидам Вп-п12-6370, абз. 2 п. 18, Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации обобщена и направляется для...		Информация по безопасности Информация о потенциально опасной ситуации, которая, в случае возникновения, может привести к смертельному исходу или к серьезным...

Школьные материалы