Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку для 6 класс
Скачать 1.06 Mb.
|
Контрольная работа №2 «Мир вокруг нас». Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Грамматика: Pronouns (personal, possessive, reflexive) Passive voice (Simple – Past, Present, Future) Modal Verbs (must, can, may, ought to, should) -to be created;to be cured;to be damaged; to be endangered; to be destroyed Лексика: - taking photographs; - sailing; horse riding; reptiles;savannas;extinct; a pigeon; tendanger;a species; an insect; a mammal;to destroy; a habitat;cardboard; to damage;to include; to cure; a creature | -о решении тестовых заданий; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -строить безличные предложения; -употреблять местоимения (личные, притяжательные, возвратные). | Тематический | Тест | Упр. 46 стр.32 | CD Запись № 14 | |||||||||
| 30 (9) | Анализ к.р. Комбинированный урок | Лексика: - horse riding; reptiles;savannas;extinct;a pigeon;to endanger; a species;an insect;a mammal; to destroy; Письмо: упр 33, стр.47 | -об окружающем мире; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -строить безличные предложения; -употреблять местоимения (личные, притяжательные, возвратные). | Тематический | Лексика. Грамматика. | Упр. 11 Р.Т. упр 4 | Презентация. | ||||||||
| | Влияние человека на среду обитания (9 часов). Животный и растительный мир. Город и деревня. Загрязнение окружающей среды. | ||||||||||||||||
| 31 (1) | Условные предложения. Выполнение тренировочных упражнений. Комбинированный урок | Говорение: ДР Грамматика: структуры Письмо: упр.24, 27 стр. 58-59 | -об условных предложениях; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -употреблять в речи условные предложения; | Текущий | Грамматика | Домашнее чтение. Текст 5 | Презентация. Карточки. | ||||||||
| 32 (2) | Степени сравнения прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений. Урок закрепления знаний | Лексика: стр.52 Говорение: стр.50 упр.7, 6 Письмо: упр.9, стр.52 Аудирование: стр.50, 51 упр.7,8 Грамматика: стр. 52 | -о степенях сравнения прилагательных; | -правила образования и написания степеней сравнения прилагательных; | -применять правила образования степеней сравнения прилагательных при выполнении упражнений; | Текущий | Грамматика | Р.Т.упр. 9,10, стр.52 | Презентация. | ||||||||
| 33 (3) | Введение новой лексики по теме «Загрязнение окружающей среды» Выполнение подстановочных упражнения. Комбинированный урок | Говорение: стр.60 упр.21 Грамматика: степени сравнения прил., стр.52 структура So do I. Аудирование: стр.58 упр.18 | -об омонимичных формах наречий и прилагательных; | -правила образования и написания степеней сравнения прилагательных; -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -употреблять новую лексику в речи; | Текущий | Лексика | Упр 11,12 стр.53 выучить правило | Презентация. | ||||||||
| 34 (4) | Чтение и обсуждение текста «Эта хрупкая планета». Урок закрепления знаний | Аудирование: упр 37, стр.65 Лексика: стр.55-57 Говорение:Упр. 38, с.66 Перевод: упр. 39, стр.67 Письмо: Р.Т.упр. 13, с.25 | -о проблемах загрязнения окружающей среды; -об особенностях литературного перевода | -интонацию различных коммуникативных типов предложения; - основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; | - читать с извлечением частичной информации, а также с полным пониманием текста страноведческого характера; -пользоваться двуязычным словарем; | Текущий | Чтение | Р.Т. упр 14 (диалог) | CD Запись № 17 Презентация. | ||||||||
| 35 (5) | Беседа «Загрязнение окружающей среды». Комбинированный урок | Грамматика: стр.63 упр.28. Говорение: составление ситуаций .Упр. 42, с.66 Лексика: стр.55-57 | -о проблемах загрязнения окружающей среды; | -основные значения изученных единиц; | -начинать, вести/поддерживать и за канчивать беседу в стандартных ситуаци ях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспраши вая, уточняя;-делать краткие сообщения, объясняющее одну из фраз;-использовать перифраз, синонимич ные средства;- -составлять ситуации и мини-диалоги на основе прослушанного. -использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; -выходить из положения при дефиците языковых средств; | Текущий | Монологическая речь | Упр. 45, 46, стр.71 | Презентация. | ||||||||
| 36 (6) | Пусть будет мир прекрасен! Защита проектов | Проектная работа | -об использовании слов-синонимов в речи; | -основные требования к выполнению проектной работы; -преимущества и недостатки работы с компьютером; | -составлять рассказ по схеме, модели; -формировать приемы мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение); -использование различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; | Текущий | Проектная работа. | Домашнее чтение. Текст № 6 | CD Запись № 11 | ||||||||
| 37 (7) | Перевод предложений с русского на английский язык. Урок закрепления знаний | Грамматика: стр.63 упр.28., стр.64 упр.30 Говорение: составление ситуаций .Упр. 42, с.66 Лексика: стр.55-57 | -об особенностях литературного перевода; -об особенностях структуры простых и сложных предложений английского языка; -о способах перевода английских предложений на русский язык; | -основные значения изученных единиц; | -пользоваться англо-английским словарем; -использовать новую лексику в речи;- | Текущий | Практика перевода | Р.Т. упр 16, стр.27 - перевод | Англо-русские и англо-английские словари | ||||||||
| 38 (8) | Контрольная работа « Влияние человека на среду обитания» №3 Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | Грамматика: стр.63 упр.28. Говорение: составление ситуаций .Упр. 42, с.66 Лексика: стр.55-57 | -о решении тестовых заданий; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -использовать новую лексику в речи; | Тематический | Тест | Р.Т. упр 19, 20, стр.28 | Презентация. CD №19 | ||||||||
| 39 (9) | Анализ к.р. Урок комплексного применения ЗУН | Аудирование: Упр. 59, стр.80 Чтение: Упр. 54 на стр. 76,синхронно с диктором | -о проблемах загрязнения окружающей среды; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -использовать новую лексику в речи; | Текущий | Грамматика. Лексика. | Упр 57,60, стр.80, 81 | CD Запись № 12 | ||||||||
| | Экология (14 часов). Человек и природа. Человек - созидатель. Человек – разрушитель. Еда. Здоровый образ жизни. | ||||||||||||||||
| 40 (1) | Повторение грамматической темы «Косвенная речь». Комбинирован ный урок | Грамматика: упр.2, с 67 Письмо: стр.67 упр.3 | -о прямой и косвенной речи; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -пересказывать тексты с различными речевыми задачами, от лица разных героев; -расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; | Текущий | Грамматика | Упр.3, стр.67 (письмен) | Презентация. | ||||||||
| 41 (2) | Словообразование. Выполнение тренировочных упражнений. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Грамматика: стр.69 упр.6 Письмо: практика перевода. Упр. 56 стр. 79 | -о словообразовании; | -способы словообразования в английском языке; | -использовать правила словообразования в речи; | Текущий | Лексика | Р.Т. упр. 5, стр.69 | Презентация. | ||||||||
| 42 (3) | Введение новых лексических единиц и формирование лексических навыков по теме. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Лексика: стр.71-73 Говорение: стр.73 упр.16 Письмо: упр 63, стр.37 Че: тени стр.68 упр.4 | -о лексике по теме; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -использовать новую лексику в упражнениях; | Тематический | Лексика | Р.Т. упр.27 А,В, стр.30 | Презентация. CD№ 20 | ||||||||
| 43 (4) | Чтение диалога «Проблемы окружающей среды». Драматизация диалога. Комбинированный урок | Лексика: стр.71-73 Говорение: стр.73 упр.16 Письмо: упр 63, стр.37 Че: тени стр.68 упр.4 | -о проблемах окружающей среды; - об особенностях литературного перевода; | -основные значения изученных единиц; -признаки изученных грамматических явлений; | -при чтении использовать языковую догадку, анализ, выборочный перевод - читать с извлечением частичной информации, а также с полным пониманием текста страноведческого характера; -пользоваться двуязычным словарем; | Тематический | Диалогическая речь | | CD №22 | ||||||||
| 44 (5) | Прослушивание текста «Яблочный джем» и выполнение упражнений. Урок комплексного применения ЗУН | Лексика: стр.71-73 Говорение: стр.74 упр.17 Аудирование: стр.74-75 упр.18,19 | -об особенностях литературного перевода; | -основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распростра ненная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; | - вести диалог-обмен мнениями, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; -выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; -высказывать одобрение/неодобрение; -выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий; | Тематический | Аудирование | Р.Т. упр. 18, стр.74 | CD №21 | ||||||||
| 45 (6) | .Чтение и обсуждение текста «Общество по охране окружающей среды». Выполнение упражнений. Комбинированный урок | Лексика: стр.71-73 Говорение: монологическая речь Письмо: составить план высказывания; | - о работе обществ по защите окружающей среды; | -выбор и использование знаковых систем (текст, таблица, схема) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. | - читать с извлечением частичной информации, а также с полным пониманием текста; -пользоваться двуязычным словарем; | Тематический | Чтение | | Диаграмма на стр. 87 | ||||||||
| 46 (7) | «Общество по охране окружающей среды». Составление диалогов Ролевая игра. | Говорение: диалог-расспрос.Упр. 21, стр.77 Лексика:стр.75-77,стр.78 Письмо: стр.79 упр.30 | -о работе обществ по защите окружающей среды; | - основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распростра ненная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; | - целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой; -выразить свою точку зрения о возможности обучения в англ. школе; - рассказать о своей школьной жизни; | Тематический | Диалогическая речь | | | ||||||||
| 47 (8) | Что ты можешь сделать для того, чтобы помочь миру? Урок комплексного применения ЗУН | Письмо: составление диаграммы. Упр 74 В, стр.87 Говорение: монологическая речь на основе диаграммы Лексика: стр. 79 упр.28 | -о работе обществ в своем родном городе; | -выбор и использование знаковых систем (текст, таблица, схема) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. | -определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; -составлять рассказ по схеме, модели, | Тематический | Монологическая речь | Продумать и обосно-вать маршрут для культурно – познава-тельного туризма в пределах России и за рубежом | Образец диаграммы на стр 87 | ||||||||
| 48 (9) | Перевод с русского на английский язык. Урок комплексного применения ЗУН. | Чтение: стр.80 упр.32 Лексика: стр.80 упр.33 Говорение: упр.23, стр.78 Письмо: упр.30, стр.79 | -о работе со словарем; -об особенностях литературного перевода | - основные значения слов из текста; -способы рационального распределения учебного времени; | -пользоваться англо-английским словарем; - перевести часть текста, пользуясь словарем; | Тематический | Перевод | Р.Т. упр.5 стр 21 | Англо-русские и англо-английские словари | ||||||||
| 49 (10) | Формирование навыков написания личного письма. Формирование грамматических навыков по изученным темам. Урок закрепления новых знаний | Лексика: повторение лексики по всей теме Грамматика: Говорение: монологическая речь | - о написании личного письма; | - основные значения изученных единиц по теме; -правила оформления личного письма; | -писать неформальное письмо; | Текущий | Письмо | Мини-сочинение «Школа будущего» | Рисунки, слайды по теме | ||||||||
| 50 (11) | Прослушивание текста «Разборчивый Мистер Уайт». Урок комплексного применения ЗУН | Чтение: упр 78, стр.88 Аудирование: упр 77,79, стр.89-90 Письмо: | - о порядке выполнения заданий на аудирование; | -о культур ном наследии страны изучаемого языка; | - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;- давать краткую характеристику персонажей;- пересказывать текст от имени разных героев;- читать текст артистично, соблюдая интонацию и ритмику; - определить достоверность/ ложность предложенных утверждений на основании прослушанного текста; | Тематический | Аудирование | стр.82-83 упр.2 | CD Запись № 25 | ||||||||
| 51 (12). | Дизайн футболки (Тема: «Защита окружающей среды»). Защита проекта | Проектная работа | -о работе с Интернетом; | -основные значения изученных единиц; -основные требования к выполнению проектной работы; -преимущества и недостатки работы с компьютером; | -составлять рассказ по схеме, модели; -формировать приемы мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение); -использование различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;-выступать с сообщением;самостоятельно выполнять различные творческие работы; -участвовать в проектной деятельности; | Тематический | Проект | Р.Т. Упр. 22, стр.28 | Мультимедийные средства | ||||||||
| 52 (13) | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |  | Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс Умк «Enjoy English» (9 класс, автор Бибалетова) и адаптировано к учебному плану мбоу всош №5. В программе учтены возрастные особенности... |
| Тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для учащихся 4 класс Календарно – тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для учащихся 4 класса | | Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку Классы Употребление определенного артикля с географическими понятиями, работа над текстом |
| Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год | | Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класс Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud’s, Parks & Gardens, momi |
| Календарно-тематическое планирование к Рабочей программе по английскому языку для 2 класс Дружелюбное и толерантное отношение к носителям англ языка и к своим одноклассникам | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
| Тематическое планирование по английскому языку Класс Планирование составлено на основе программы основного полного образования по английскому языку морф 2005г | | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класс Лексика: German, Turkish, French, Italian, Japanese, Spanish,Latin, to be the head of, workaholic, to be in danger | | Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класс Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. Умк «Английский в фокусе» для 6 класса. Express Publishing: Просвещение, 2011 г |
| Календарно-тематическое планирование петровой г. Р. По английскому языку 8 класс Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте | | Календарно-тематическое планирование уроков биологии. Класс Календарно-тематическое планирование уроков биологии. Класс – Базовый уровень |
| Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год | | Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе |
