Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070106. 01 «Хоровое дирижирование»
Скачать 1.26 Mb.
|
VI. КОНТРОЛЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Таким образом, экзамен в 1 семестре включает следующие требования: - дирижирование 2х произведений (1 – с сопровождением, 1 – а-сарреllа); - игра хоровых партитур (а-сарреllа – наизусть, с сопровождением – по нотам); - пение хоровых партий с дирижированием (а-сарреllа – наизусть, с сопровождением – по нотам); - игра инструментального сопровождения на фортепиано (по нотам); - аннотация на произведение а-сарре11а (письменно); - собеседование по творчеству композиторов – авторов произведений, выносимых на зачет. В середине каждого семестра (1, 3. 5, 7 семестры – ноябрь; 2, 4, 6, 8 семестры – март) проводится внутрисеместровая аттестация, включающая отчет по итогам изучения произведений, не вошедших в экзаменационную программу. Экзамен во 2-м семестре проводится по вышеуказанным требованиям. Зачет в 3-м и экзамен в 4-м семестрах проводятся по вышеуказанным требованиям. Зачет в 5-м и экзамен в 6-м семестрах проводятся по вышеуказанным требованиям. Дополнительно в 5-м и 6-м семестрах вводятся следующие требования: - пение гармонических вертикалей демонстрируемого произведения а-сарреllа (наизусть); - пение хоровых партий с переходом с одного голоса на другой (наизусть); - аннотация заменяется на развернутый исполнительский анализ хорового произведения с инструментальным сопровождением. Зачет в 7 семестре проводится по вышеуказанным требованиям, включая дополнения 5 и 6 семестров и предполагает дирижерское исполнение 2х развернутых произведений, одно из которых – а-сарреllа, другое – фрагмент крупного вокально-симфонического или оперного произведения. Дополнительно вводится следующее требование: - исполнительский анализ одного из исполняемых произведений заменяется рефератом, представляющим собой более совершенный, расширенный и углубленный вид студенческой исследовательской работы; освещающим наиболее актуальные стороны творчества данного композитора; предполагающим нетрадиционный взгляд исполнителя на данное сочинение в контексте творчества композитора. При этом исполнительский анализ данного произведения является одним из разделов реферата, как наиболее самостоятельная его часть. Контрольная работа в 8 семестре является демонстрацией концертной части дипломной работы выпускника колледжа. Государственная аттестация по дирижированию проводится в два этапа, один из которых представляет собой концертную программу, состоящую из двух произведений (1 – а-сарреllа, 2 – с инструментальным сопровождением), подготовленных и исполненных с учебным хоровым коллективом колледжа, другой – демонстрацию практической работы с хором в течение 15 минут на материале незнакомого хоровому коллективу произведения. VI.2. Примерные экзаменационные программы: 1 курс обучения I Шуман Р. «Доброй ночи» Чайковский П. «Рассвет» II Танеев С.»Венеция ночью» Вебер К.-М. Хор охотников из оперы «Вольный стрелок» III РНП «Бурлацкая» в обр. Рахманинова С. Чесноков П. «Солнце, солнце встает» IV РНП «Чтой-то звон» в обр. Карпова А. Римский-Корсаков Н. «Не ветер вея с высоты» 2 курс обучения I Шуберт Ф. «Любовь» («Тишина») Чесноков П. «Утром зорька» II Чайковский П. «Соловушка» Римский-Корсаков Н. «Поезд Овсеня и Коляды» из оперы «Ночь перед Рождеством» III Коваль М. «Ильмень-озеро» Гречанинов А. «Узник» IV Шуман Р. «Ночная тишина» Чайковский П. Плач и причитание матери из оперы «Мазепа» 3 курс обучения I РНП «Ой да ты, калинушка» в обр. Новикова А. Гречанинов А. Проводы Добрыни из оперы «Добрыня Никитич» II Проснак К. «Прелюдия» Римский-Корсаков Н. «Что так рано» из оперы «Сказка о царе Салтане» III РНП «Ой, веретена» в обр. Орлова В. Бородин А. «Песня темного леса» в обр. Калиникова В. IV Снетков Б. «Море спит» Свиридов Г. «Молотьба» из «Поэмы памяти С. Есенина» 4 курс обучения I Брукнер А. «Ave Maria» Свиридов Г. «Курские песни» №№ 6,7 II Чесноков П. «Достойно есть» Римский-Корсаков Н. Финал 1 действия оперы «Сказка о царе Салтане» III Свиридов Г. «Веснянка», «Хоровод» Мусоргский М. Финал III действия оперы «Хованщина» IV Брегис Я. «Яблоневый цвет» Орф К. «Кармина Бурана» №№ 3, 9 Примерные программы для итоговой государственной аттестации (Раздел «Концертная программа») I Адлер Е. В небе зоренька; Непогода Перголези Дж. Stabat mater dolorosa (№1) II Чайковский П. Без поры, да без времени Свиридов Г. Курские песни (№№ 4,5) III Бортнянский Д. Господи, силою Твоею (Концерт №3, фрагмент) Крейтнер Г. Ой, да как у барина из оперы «Вадим» IV Лассо О. Эхо Баневич С. И в мире наступит зима V Даргомыжский А. Буря мглою небо кроет Бриттен Дж. Gloria из Missa-brevis in D VI Фалик Ю. Вышло солнце из-за леса Чесноков П. Русалка VII Маслов Ф. Как посею я ленку Сметана Б. Сколько счастья в песне (№2 из кантаты «Чешская песня») VIII РНП в обр. Бартеневой Л. У нашей березы Сикейра Ж. Cambinda Velha (№1 из сюиты «Народные песни Бразилии») IX Луковский Р. Pater noster Моцарт В. Ноктюрн B-dur на ст. Метастазио А. X Гречанинов А. Единородный Сыне Гайдн Й. Credo из Missa-brevis in B Примерный список произведений для итоговой государственной аттестации (раздел «Работа с хором») Бах И. Весенняя песня Бетховен Л. Край родной Гендель Г. Слава Тебе, Всевышний наш Кюи Ц. Всюду снег Кюи Ц. Гроза Моцарт В. Музыкальная азбука Моцарт В. Dona nobis pacem Ребиков В. Облаком волнистым Словенская народная песня Ха-хей, перелож. Рожанского М. Словацкая народная песня Ивушка Танеев С. Вечерняя песня Танеев С. Серенада Туренков А. Радуйтеся, праведнии о Господе Чичков Ю. Тропинка Чесноков П. Благослови, Душе моя, Господа из Литургии для женского хора Шебалин В. Ландыш Шотландская народная песня Вечером во ржи, обр. Семенова М. Шуман Р. Вечерняя звезда Шуман Р. Доброй ночи Эстонская народная песня Хороводная, обр. Кальюсте Х. VI.3. Практические задания по дисциплине для контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов Практическое задание 1 Задание. Исполнить хоровую партитуру произведения a-cappella на фортепиано наизусть. Критерии оценки: — воспроизведение нотного и ритмического текста произведения наизусть; — соблюдение темповых, агогических, штриховых и динамических указаний автора; — эмоциональная выразительность и образность исполнения Оценочная шкала: Высокий уровень (5 баллов) — точное воспроизведение нотного текста и ритма произведения; соответствие темпа, агогики, штрихов и динамики исполнения авторским указаниям; высокая эмоциональная выразительность и образность исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторые текстовые и ритмические ошибки, наличие некоторых неточностей в передаче темпа, агогики и динамики произведения. Низкий уровень (3 балла) — образная и эмоциональная невыразительность исполнения, несоответствие темпа и агогики, штрихов и динамики авторским указаниям, слабое знание партитуры наизусть. Практическое задание 2 Задание. Спеть все хоровые партии произведения a-cappella с дирижированием наизусть. Критерии оценки: — чистота интонации; — верность ритмического рисунка; — верность звукообразования; — характер звуковедения; — выразительность фразировки; — четкость дикции; — соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция, соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, некоторые ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук и т.д.), нечеткое произношение согласных, некоторое несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования, несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Практическое задание 3 Задание. Продирижировать произведением a-cappella наизусть. Критерии оценки: Дирижерский жест: — точность; — экономичность; — характерность; — образность; — хормейстерская целесообразность. Мимика: — выразительность; — адекватность конкретным художественным задачам. Оценочная шкала | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Дается понятие о разнообразных формах массового музыкального воспитания детей. Программа по учебной дисциплине «Методика преподавания... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... «Инструменты эстрадного оркестра», 070109. 02 «Эстрадное пение», 070109. 03 «Звукооператорское мастерство»), специальности 070104«Вокальное... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Требований Гос. Стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Хоровое дирижирование»(повышенный... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Требования к уровню усвоения программ, формы текущего контроля и промежуточного и итогового контроля |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Учебно-методический комплекс основан на общих задачах курса учебной программы «Чтение хоровых партитур» и авторской разработки «К... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Учебная дисциплина «Введение в специальность» (факультатив) разработан для студентов II курса в ряду прочих музыкальных и педагогических... |
 | Основная образовательная программа среднего профессионального образования... Лопушенко С. Н., председатель предметно-цикловой комиссии «Хоровое дирижирование» «гоу спо сызранского колледжа искусств и культуры... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «История отечественного государства и права» ... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов I-II курсов, обучающихся... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... |
| Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080110 Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело».... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по экономическим специальностям Учебно-методический комплекс. Для студентов, обучающихся по экономическим специальностям. – М.: Финансовая академия при Правительстве... |
| Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению:... Документальная основа умк |
