Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070106. 01 «Хоровое дирижирование»
Скачать 1.26 Mb.
|
Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, убедительная трактовка произведения, соответствие жестов и мимики вокально-хоровым задачам исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, спорная трактовка некоторых эпизодов произведения, недостаточно четкое мануальное отображение вокально-хоровых задач исполнения. Низкий уровень (3 балла) — невыразительное исполнение, отсутствие признаков трактовки произведения, мануальное игнорирование вокально-хоровых задач исполнения. Практическое задание 4 Задание. Исполнить хоровую партитуру произведения с инструментальным сопровождением на фортепиано по нотам. Критерии оценки: — воспроизведение нотного и ритмического текста произведения наизусть; — соблюдение темповых, агогических, штриховых и динамических указаний автора; — эмоциональная выразительность и образность исполнения Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — точное воспроизведение нотного текста и ритма произведения; соответствие темпа, агогики, штрихов и динамики исполнения авторским указаниям; высокая эмоциональная выразительность и образность исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторые текстовые и ритмические ошибки, наличие некоторых неточностей в передаче темпа, агогики и динамики произведения. Низкий уровень (3 балла) — образная и эмоциональная невыразительность исполнения, несоответствие темпа и агогики, штрихов и динамики авторским указаниям, слабое знание партитуры наизусть. Практическое задание 5 Задание. Исполнить инструментальное сопровожление произведения на фортепиано по нотам. Критерии оценки: — воспроизведение нотного и ритмического текста инструментального сопровождения; — соблюдение темповых, агогических, штриховых и динамических указаний автора; — эмоциональная выразительность и образность исполнения; — одновременное пение одной из хоровых партий произведения. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — точное воспроизведение нотного текста и ритма; соответствие темпа, агогики, штрихов и динамики исполнения авторским указаниям; высокая эмоциональная выразительность и образность исполнения, одновременное пение любого голоса хоровой партитуры. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторые текстовые и ритмические ошибки, наличие некоторых неточностей в передаче темпа, агогики и динамики произведения, одновременное пение только мелодического голоса хоровой партитуры. Низкий уровень (3 балла) — образная и эмоциональная невыразительность исполнения, несоответствие темпа и агогики, штрихов и динамики авторским указаниям, неумение петь под собственный аккомпанемент. Практическое задание 6 Задание. Спеть все хоровые партии произведения с инструментальным сопровождением с дирижированием по нотам. Критерии оценки: — чистота интонации; — верность ритмического рисунка; — верность звукообразования; — характер звуковедения; — выразительность фразировки; — четкость дикции; — соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция, соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, некоторые ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук и т.д.), нечеткое произношение согласных, некоторое несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования, несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Практическое задание 7 Задание. Продирижировать произведением с инструментальным сопровождением наизусть. Критерии оценки: Дирижерский жест: — точность, — экономичность, — характерность, — образность, — хормейстерская целесообразность; Мимика: — выразительность, — адекватность конкретным художественным задачам. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, убедительная трактовка произведения, соответствие жестов и мимики вокально-хоровым задачам исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, спорная трактовка некоторых эпизодов произведения, недостаточно четкое мануальное отображение вокально-хоровых задач исполнения. Низкий уровень (3 балла) — невыразительное исполнение, отсутствие признаков трактовки произведения, мануальное игнорирование вокально-хоровых задач исполнения. Практическое задание 8 Задание. Исполнить хоровую партитуру произведения, предназначенного для работы с хором, на фортепиано наизусть. Критерии оценки: — воспроизведение нотного и ритмического текста произведения наизусть; — соблюдение темповых, агогических, штриховых и динамических указаний автора; — эмоциональная выразительность и образность исполнения. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — точное воспроизведение нотного текста и ритма произведения; соответствие темпа, агогики, штрихов и динамики исполнения авторским указаниям; высокая эмоциональная выразительность и образность исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторые текстовые и ритмические ошибки, наличие некоторых неточностей в передаче темпа, агогики и динамики произведения. Низкий уровень (3 балла) — образная и эмоциональная невыразительность исполнения, несоответствие темпа и агогики, штрихов и динамики авторским указаниям, слабое знание партитуры наизусть. Практическое задание 9 Задание. Спеть все хоровые партии произведения, предназначенного для работы с хором, с дирижированием наизусть. Критерии оценки: — чистота интонации; — верность ритмического рисунка; — верность звукообразования; — характер звуковедения; — выразительность фразировки; — четкость дикции; — соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция, соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, некоторые ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук и т.д.), нечеткое произношение согласных, некоторое несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования, несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Практическое задание 10 Задание. Продирижировать произведением, предназначенным для работы с хором, наизусть. Критерии оценки: Дирижерский жест: — точность; — экономичность; — характерность; — образность; — хормейстерская целесообразность. Мимика: — выразительность; — адекватность конкретным художественным задачам. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, убедительная трактовка произведения, соответствие жестов и мимики вокально-хоровым задачам исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, спорная трактовка некоторых эпизодов произведения, недостаточно четкое мануальное отображение вокально-хоровых задач исполнения. Низкий уровень (3 балла) — невыразительное исполнение, отсутствие признаков трактовки произведения, мануальное игнорирование вокально-хоровых задач исполнения. Практическое задание 11 Задание. Исполнить хоровую партитуру произведения a-cappella, предназначенного для итоговой государственной аттестации (концертная часть), на фортепиано наизусть. Критерии оценки: — воспроизведение нотного и ритмического текста произведения наизусть; — соблюдение темповых, агогических, штриховых и динамических указаний автора; — эмоциональная выразительность и образность исполнения Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — точное воспроизведение нотного текста и ритма произведения; соответствие темпа, агогики, штрихов и динамики исполнения авторским указаниям; высокая эмоциональная выразительность и образность исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторые текстовые и ритмические ошибки, наличие некоторых неточностей в передаче темпа, агогики и динамики произведения. Низкий уровень (3 балла) — образная и эмоциональная невыразительность исполнения, несоответствие темпа и агогики, штрихов и динамики авторским указаниям, слабое знание партитуры наизусть. Практическое задание 12 Задание. Спеть все хоровые партии произведения a-cappella, предназначенного для итоговой государственной аттестации (концертная часть), с дирижированием наизусть. Критерии оценки: — чистота интонации; — верность ритмического рисунка; — верность звукообразования; — характер звуковедения; — выразительность фразировки; — четкость дикции; — соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция, соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, некоторые ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук и т.д.), нечеткое произношение согласных, некоторое несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования, несоответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Практическое задание 13 Задание. Продирижировать произведением a-cappella, предназначенным для итоговой государственной аттестации (концертная часть), наизусть. Критерии оценки: Дирижерский жест: — точность; — экономичность; — характерность; — образность; — хормейстерская целесообразность. Мимика: — выразительность; — адекватность конкретным художественным задачам. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, убедительная трактовка произведения, соответствие жестов и мимики вокально-хоровым задачам исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, спорная трактовка некоторых эпизодов произведения, недостаточно четкое мануальное отображение вокально-хоровых задач исполнения. Низкий уровень (3 балла) — невыразительное исполнение, отсутствие признаков трактовки произведения, мануальное игнорирование вокально-хоровых задач исполнения. Практическое задание 14 Задание. Исполнить хоровую партитуру произведения с инструментальным сопровождением, предназначенного для итоговой государственной аттестации (концертная часть), на фортепиано наизусть. Критерии оценки: — воспроизведение нотного и ритмического текста произведения наизусть; — соблюдение темповых, агогических, штриховых и динамических указаний автора; — эмоциональная выразительность и образность исполнения Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — точное воспроизведение нотного текста и ритма произведения; соответствие темпа, агогики, штрихов и динамики исполнения авторским указаниям; высокая эмоциональная выразительность и образность исполнения. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторые текстовые и ритмические ошибки, наличие некоторых неточностей в передаче темпа, агогики и динамики произведения. Низкий уровень (3 балла) — образная и эмоциональная невыразительность исполнения, несоответствие темпа и агогики, штрихов и динамики авторским указаниям, слабое знание партитуры наизусть. Практическое задание 15 Задание. Исполнить инструментальное сопровожление произведения, предназначенного для итоговой государственной аттестации (концертная часть), на фортепиано по нотам. Критерии оценки: — воспроизведение нотного и ритмического текста инструментального сопровождения; — соблюдение темповых, агогических, штриховых и динамических указаний автора; — эмоциональная выразительность и образность исполнения; — одновременное пение одной из хоровых партий произведения. Оценочная шкала Высокий уровень (5 баллов) — точное воспроизведение нотного текста и ритма; соответствие темпа, агогики, штрихов и динамики исполнения авторским указаниям; высокая эмоциональная выразительность и образность исполнения, одновременное пение любого голоса хоровой партитуры. Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторые текстовые и ритмические ошибки, наличие некоторых неточностей в передаче темпа, агогики и динамики произведения, одновременное пение только мелодического голоса хоровой партитуры. Низкий уровень (3 балла) — образная и эмоциональная невыразительность исполнения, несоответствие темпа и агогики, штрихов и динамики авторским указаниям, неумение петь под собственный аккомпанемент. Практическое задание 16 Задание. Спеть все хоровые партии произведения с инструментальным сопровождением, предназначенного для итоговой государственной аттестации (концертная часть), с дирижированием наизусть. Критерии оценки: — чистота интонации; — верность ритмического рисунка; — верность звукообразования; — характер звуковедения; — выразительность фразировки; — четкость дикции; — соответствие дирижерского жеста вокальному исполнению. Оценочная шкала |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Дается понятие о разнообразных формах массового музыкального воспитания детей. Программа по учебной дисциплине «Методика преподавания... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... «Инструменты эстрадного оркестра», 070109. 02 «Эстрадное пение», 070109. 03 «Звукооператорское мастерство»), специальности 070104«Вокальное... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Требований Гос. Стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Хоровое дирижирование»(повышенный... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Требования к уровню усвоения программ, формы текущего контроля и промежуточного и итогового контроля |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Учебно-методический комплекс основан на общих задачах курса учебной программы «Чтение хоровых партитур» и авторской разработки «К... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Учебная дисциплина «Введение в специальность» (факультатив) разработан для студентов II курса в ряду прочих музыкальных и педагогических... |
 | Основная образовательная программа среднего профессионального образования... Лопушенко С. Н., председатель предметно-цикловой комиссии «Хоровое дирижирование» «гоу спо сызранского колледжа искусств и культуры... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «История отечественного государства и права» ... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов I-II курсов, обучающихся... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... |
| Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080110 Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело».... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по экономическим специальностям Учебно-методический комплекс. Для студентов, обучающихся по экономическим специальностям. – М.: Финансовая академия при Правительстве... |
| Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению:... Документальная основа умк |
