Учебно-методический комплекс по модулю кв15 Язык Шолохова Факультет филологический
Скачать 2.01 Mb.
|
БКУЗ Темы контрольных работ 1.Работа со «Словарем языка Михаила Шолохова». Из словаря выписать(с библиографическими пометами, помещенными в конце словарной статьи, подтверждающими правильность выбора) 1)3 диалектный слова; 2) 3 просторечных слова; 3) 3 шолоховских окказионализмов (в том числе, семантический); 4) 3 устаревших слова 5) 3 диалектных фразеологизма; 6) 3 общенародных фразеологизма, трансформированных писателем; 6)3 авторских фразеологизма. 2.Анализ самостоятельно подобранного текста из любого художественного произведения М.А.Шолохова (объемом не более ¼ печатной страницы) с указанием точных выходных данных. План анализа текста Тема текста. Идея. Структура (на какие части делится текст) Автор, образ автора (рассказчика), присутствует ли образ автора в тексте. От чьего лица дано изображение событий? Слова и выражения текста, нуждающиеся в комментарии для современного читателя (школьника 11 класса): А) диалектизмы, виды диалектизмов, функции диалектных слов в тексте; Б) устаревшие слова и выражения, виды устаревшей лексики, функция устаревших слов и выражений в тексте; В) образные средства в тексте: - фразеологизмы в тексте, прием использования (в узуальном или трансформированном виде, вид трасформации; - тропы; - фигуры. Вывод. В чем специфика языковых средств, использованных М.А.Шолоховым в данном отрывке? Литература. Словари и справочники, использованные при анализе отрывка. Контрольные задания ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю). ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02 (Знать биографию писателя и языковую специфику его произведений) ЗАДАНИЕ Опрос УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Задание представляет собой фронтальный опрос после изучения темы «Биография М.А.Шолохова». Круг вопросов связан с углубленным изучением биографии читателя и с тем, как факты биографии отражены в произведениях М.А.Шолохова. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Для успешного выполнения задания студенты должны знать не только основные факты биографии, но и содержание основных произведений писателя. Задание 1. Опрос по теме «Биография писателя. Начало творческой деятельности». 1.Почему до настоящего времени идут споры о возрасте М.А.Шолохова, написавшего «Тихий Дон»? 2.В чем рассказ «Нахаленок» является автобиографическим? 3.Какое образование получил М.А.Шолохов? 4. Почему рассказы писателя чаще всего объединятся под названием «Донские рассказы»? 5.В чем отличие «Донских рассказов» М.А.Шолохова от других произведений о гражданской войне того времени? Задание 2. Опрос по теме «Биография писателя. Роман «Тихий Дон». 1. Как писатель рассказывал о замысле романа «Тихий Дон»? Почему первые из написанных страниц вошли только во вторую книгу романа? 2. Какую из книг «Тихого Дона» было труднее всего опубликовать? Почему? Когда и кем была разрешена публикация? 3. Какую оценку вызвал роман «Тихий Дон» в критике? 4.Почему роман «Тихий Дон» является романом-эпопеей? 5. Какие споры по поводу романа «Тихий Дон» шли в комитете по присуждению премий? Получил ли роман М.А.Шолохова премию? Задание 3. Опрос по теме «Биография писателя. Роман «Поднятая целина». 1. Когда и в связи с чем возник замысел романа «Поднятая целина»? 2. Почему две книги романа «Поднятая целина» довольно значительно различаются по стилю? 3.Показан ли образ Семена Давыдова в развитии? Приведите доказательства? 4. Какой из героев «Поднятой целины» запоминается в больше всего? Почему? 5.Почему изучение романа «Поднятая целина» было обязательным при проведении коллективизации в Китае? Задание 4. Опрос по теме «Биография писателя. Рассказы «Наука ненависти» и «Судьба человека». Роман «Они сражались за Родину». 1. Почему за годы Великой Отечественной войны писатель не создал значительных публикаций? 2. Почему рассказ «Наука ненависти» можно считать предшественником рассказа «Судьба человека»? Что роднит главных героев и что их различает? 3.Почему рассказ «Судьба человека» имеет такое название? Кому он посвящен? 4.Почему оказался нереализованным замысел романа «Они сражались за Родину»? Когда он возник? 5. Какие премии и награды получил М.А.Шолохов за свое творчество? 6. Почему до настоящего времени появляются публикации антишолоховедов? Какие наиболее значимые исследования биографии и творчества М.А.Шолохова активно противостоят антишолоховедам? ЗАДАНИЕ Тесты с закрытой формой задания (с однозначным и многозначным выбором ответа) УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ Тесты предполагают анализ образных средств, наиболее типичных для поэтики М.А.Шолохова. В предложенных отрывках (микротекстах) студент должен найти образное средство, определить его вид, способ выражения и объяснить функцию данного образного средства в микротексте. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Для успешного выполнения задания студенты должны знать основные виды образных средств (эпитет, метафора, сравнение, гипербола, литота, параллелизм, риторический вопрос, градация и др.) и основные средства их выражения (так, сравнения выражаются не только сравнительным оборотом с разными союзами как, словно, будто, ровно, точно и др.), но и творительным падежом имени сущ. с зависимыми словам: испуганным воробьем, формой наречия: по-собачьи, описательными оборотами со словами похожий, напоминающий и др., параллельными конструкциями и др. И главное, студенты должны охарактеризовать для чего (почему) использует это образное средство писатель. Итак, полный ответ на тестовое задание предполагает 4 ответа: выделение в контексте образного средства, его классификация, определение способа выражения, определение функции образного средства в данном контексте. Задание 5. Прочитайте внимательно словарную статью из «Словаря языка Михаила Шолохова» (М.,2005). Какую информацию об употребленном писателем слове можно извлечь из словарной статьи? КАЙМА́К, -а́, -и́, чаще ед., м. Кулин. Подрумяненные пенки, снятые с топленого молока или сливок. Она (Аксинья. – Ред.) встала еще до рассвета, чтобы пораньше освободиться от стряпни, - наварила лапши с курицей, напекла блинов, вареники обильно залила каймаком, поставила зажаривать; она знала – Григорий любит зажаренные вареники, и готовила праздничный обед в надежде, что возлюбленный будет обедать у нее. Тих. Дон, 8, VIII. То снилось ему (Щукарю. – Ред.), будто ест он вареную баранью требушку, то - сворачивает трубкой и, обмакнув в каймак, отправляет в рот огромный ноздреватый блин, то – спеша и обжигаясь, без устали хлебает он наваристую лапшу с гусиными потрохами... Подн. цел., 2, XVIII. – К а й м а́ к. СД. Дон. Каз.; СУ. Тюрк. Обл.; ССРЛЯ. Тюрк. Обл.; СК. Тюрк. Нар.-разг.; М.; СДГ; СДК. Задание 6. По содержанию словарной статей определите, какие из слов являются диалектизмами. КАЛИ́НКА, -и, -и, ж. Рыба густера: небольшая пресноводная рыба сем. карповых. На яме, против Черного яра, в дрямах, на одиннадцатисаженной глубине давно уже стали на зимовку сомы, в головах у них – одетые слизью сазаны, одна бель моталась по Дону да на перемыках шарахала сула, гоняя за калинкой. Тих. Дон, 4, VI. – К а л и́ н к а. СД; СДГ; СДК. РАЗБУКВА́РИТЬ, -рю, -ришь, сов. Ирон. Растолковать, разъяснить как следует. - Нет, не арестовать, а убить бы его (Банника. – Ред.) надо! – Нагульнов сокрушенно развел руками. – И чего я его не стукнул? Ума не приложу! Вот об чем зараз я жалкую. – Дураком тебя назвать - в обиду примешь, а дури в тебе – черпать не исчерпать! Вот приедет Давыдов, он тебе разбукварит за такое подобное! Подн. цел., 1, XXIV. КАЛЯ́КАТЬ, -аю, -аешь, несов.; покаля́кать, сов. Разговаривать по-дружески, болтать с кем-л. Сидор сплюнул, затоптал ногой цыгарку. – Ну, прощевайте! На свободе забегу покалякать. Хлопнула дверь, пар заклубился над потными стенами постовальни. Путь-дороженька, 1, I. Он (Давыдов. – Ред.) позавчера долго со мной (Щукарем. – Ред.) калякал. Ну, были промеж сурьезного и шутейные разговоры, а то все больше обсуждали с ним планты, как колхоз устраивать. Подн. цел., 1, VI. Года два назад, на провесне заходит ко мне в кузню Яков Лукич, просит ошиновать ему колеса на бричку. «Вези, говорю, пока работы у меня мало». Привез он, посидел у меня в кузне с полчаса, покалякали о том, о сем. Подн. цел., 2, X. – К а л я́ к а т ь. СД; СУ. Простореч. Фамильяр.; ССРЛЯ. Простореч.; СОШ. Простореч.; СК. Разг. Задание 7. В микротекстах из произведений М.А.Шолохова найти диалектизмы, определить их вид и указать функцию в тексте. При выполнении последнего задания обратите внимание, в речи автора или кого-либо из героев употреблено диалектное слово (выражение). 1.Он (Филимонов) как рванет винтовку с плеча. Я его и ширнул концом палаша в глотку… Как в чучелу ширнул, а вышло – живого человека снял с земли… (Один язык) 2. Петро поправил на ремне сумку с харчами и слез с арбы. <…> - Подорожники не забыл, сынок?.. Старуха пекла тебе… Не забыл?.. Ну, прощай!.. Прощай, сынушка!.. (Чужая кровь) 3. Из штаба дивизии приказ: двинуть нашу сотню к фронтовой линии. Там, мол, солдаты бунтуются, не желают в окопы, в глину лезть; с смертью кумоваться не желают. Разъяснил нам есаул Дымбаш: так, мол, и так. Я взял тут, написал ему записку и кинул из толпы. «Ваше благородие, вы нас всчет войны разъясняли, что народ разных языков промеж себя воюет. А как же мы могем на своих идтить?» Прочитал он и сменился с лица, а сказать ничего не сказал. (Один язык) Задание 8. В словарных статьях из «Словаря языка Михаила Шолохова» найдите фразеологизмы. Определите их вид ( 1) ФЕ литературного языка; 2) трансформированный автором фразеологизм литературного языка; 3) диалектная ФЕ; трансформированный автором диалектный фразеологизм; 4) авторская ФЕ). КА́МЕНЬ. Твердая горная порода. ОТ ЖА́РУ ИТЬ И КА́МЕНЬ ЛО́ПАЕТСЯ. Пословица. Кто-л. теряет самообладание, терпение, оказавшись в предельно тяжелом, отчаянном положении. В бою с меня (Григория. – Ред.) глаз не сводили, караулили каждый шаг и наверняка думали: «Э-э, сволочь, беляк, офицер казачий, как бы он нас не подвел». Приметил я это дело, и сразу у меня сердце захолодало. Остатнее время я этого недоверия уже терпеть не мог больше. От жару ить и камень лопается. И лучше, что меня демобилизовали. Тих. Дон, 8, VII. – Д и́ к и й к а́ м е н ь. СД. Дикий камень; СДГ; СДК. – Ср.: СД. От жа́ру и ка́мень тре́снет; ◊ ФСРЛЯ. Ка́мень тре́снет. Простореч. Презрит.. РАЗВАЛКИ. <> Сани- р а з в а л к и. Этногр. Сани-розвальни, низкие, широкие, без сидения, с боками, расходящимися в стороны от передка. Все же понемногу напитывался Федор книжной мудростью: кое-как вкривь и вкось, как сани-развалки по ухабистой путине, - мог он толковать о том, что такое «класс» и «партия», и какие задачи преследуют большевики, и какая разница между большевиками и меньшевиками. Батраки, ХIII. Отдохнув он (Пантелей Прокофьевич. – Ред.) запряг в развалки старую, ослепшую в этот год кобылицу, поехал. Тих. Дон, 5, ХIV. - ◊ Сани-развалки. СДГ; СДК. - Ср.: Кошёвки. СДК. КИСЕ́ЛЬ. Студенистое кушанье, сваренное из ягодного или фруктового сока, молока и т.п. с добавлением крахмала. ◊ ДВОЮ́РОДНЫЙ КИСЕ́ЛЬ НА ТРОЮ́РОДНОЙ ВОДЕ́. Презрит. Не связанный родственными отношениями; чужой. - Молчи, Авдотья! – Не буду молчать! У нас дети! У нас хлеба осталось не более двадцати пудов, а ты прикормил в доме этого дармоеда! Кто он (Григорий. – Ред.) тебе доводится? Родной брат? Сват? Кум? Он тебе и близко не родня! Он тебе – двоюродный кисель на троюродной воде, а ты его содержишь, кормишь, поишь. У-у, черт лысый! Тих. Дон, 8, XI. - Ср.: СД. Десятая вода на киселе. О дальнем родственнике. ◊ Седьма́я (девя́тая, деся́тая) вода́ на киселе́. СУ. Разг. Фамильяр. Шутл.; ССРЛЯ. Простореч. Шутл.; СОШ. Разг. Шутл.; СК; ФСРЯ; ФСРЛЯ. Разг. Пренебр. ◊ Деся́тый кисе́ль на воде́. Очень дальний родственник; десятая вода на киселе. СДГ; СДК. РАСХОДИ́ТЬСЯ. ◊ РАСХОДИ́ТЬСЯ, КАК БОНДА́РСКИЙ КОНЬ, сов. Вести себя своевольно, импульсивно, взбалмошно. – Дурак, истованный дурак! Чего он (сыч. - Ред.) тебе (Мартиту Шумилину. - Ред.), вражина, мешает, что ли? А как бог накажет? Хожу вот на последях, а ну как не разрожусь через тебя, чертяку? - Цыц, ты! Небось, разродишься! Расходилась, как бондарский конь! Тих. Дон, 3, I. - Да ты (Дёмка Ушаков.-Ред.) не ори! – испугался Семен. – Видно, по ошибке захватил чувал… Зараз вернусь и переменю… Чудной, ей-бо! Ну, чего расходился-то, как бондарский конь? Сказано – переменю, промашка вышла… Подн. цел., 1, XXIV. ТРО́ПКИ РАСХО́ДЮТСЯ. См. тропка. Задание 9. В микротекстах из произведений М.А.Шолохова найти фразеологизмы, определить их вид ( 1) ФЕ литературного языка; 2) трансформированный автором фразеологизм литературного языка; 3) диалектная ФЕ; трансформированный автором диалектный фразеологизм; 4) авторская ФЕ) и указать функцию в тексте. Проверьте по «Словарю языка Михаила Шолохова», отражены ли выделенные вами ФЕ в словаре. Должны ли эти ФЕ, на наш взгляд, быть отражены в словаре? 1. Вначале ребята относились к словам Федора с насмешливым недоверием. – Тебе хорошо рассусоливать, - кипятился сутулый Колька, - у тебя хозяин вроде апостола, а доведись до мово, так он за комсомол да за договор вязы мне набок свернет!..(Батраки,ХVI) 2. Довольно мы хозяевам за дурняка работали! Все вы получаете – кто рупь, кто полтину, а я трояк и работаю легче вас!.. (Там же) 3.Собирались обычно ночью, за гумнами, и просиживали до кочетов. (Там же). 4. – Нас повыгоняют! – Без куска останемся!.. – Не выгонют! – багровея, закричал Федор. – Не выгонют, затем что на носу покос! Гайка у них ослабнет – без работников остаться. (Там же). Задание 10. Способы выражения сравнения. В микротекстах из произведений М.А.Шолохова найдите сравнения, определите способ их выражения и укажите функцию в тексте. 1.Все же понемногу напитывался Федор книжной мудростью: кое-как - вкривь и вкось, как сани-развалки по ухабистой путине, - мог он толковать о том, что такое «класс» и «партия», и какие задачи преследуют большевики, и какая разница между большевиками и меньшевиками. Были его слова, как и походка, неуклюжие, обрубистые, но ребята относились к ним с подобающей серьезностью …(Батраки, ХIII). 2…. В энти года в полку ум человеку отбивали скорей, чем косарь косу отобьет. (Один язык). 3. До вечера за бугром в терновой балке погромыхивали выстрелы. В станице побитой собакой приниженно лежала тишина. (Чужая кровь). 4.Четвертые сутки лежал он (молодой продотрядник) в горнице, шафранно-бледный, похожий на покойника. (Чужая кровь). 5.Ночами по-девичьи перемигивались зарницы, и ночи были короткие, как зарничный огневой всплеск. (Чужая кровь). ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02 (Знать биографию писателя и языковую специфику его произведений) ЗАДАНИЕ Реферат УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) |
