Методическая разработка Составил: Бовтун С. М, учитель немецкого языка мбоу «сош №3»
Скачать 1.42 Mb.
|
Вся внеклассная работа строится на принципах добровольности, активности учащихся. декадника или недели немецкого языка. Принципы систематичности и последовательности дают высокий эффект в изучении немецкого языка. Принцип личной индивидуали-зации предусматривает направленность на учет индивидуальных и воз-растных особенностей школьников. 2. Формы внеклассной работы по немецкому языку многообразны. В подготовке и проведении утренников (вечеров) можно выделить 4 этапа: 1 этап – подготовка программ, определение времени и места. 2 этап – составление плана и подбор материала, составление сценария, подбор исполнителей, изготовление костюмов и реквизита, составление эскизов оформления помещения, подготовка звукового оформ-ления, подбор награждения для победителей. На втором этапе отрабатывается программа, и школа опове-щается о готовящемся мероприятии. Проводятся репетиции. 3 этап – непосредственное проведение самого утренника (вечера), подведение итогов, награждение победителей. 4 этап – выпуск информационного листка, посвященного данному событию. Типовой план-программа утренников или вечеров включает ряд постоянных компонентов, которые могут изменяться в зависи-мости от темы и возрастных особенностей участников. К постоянным компонентам программы относятся: – выступление ведущего; – сообщения по теме; – викторина; – художественная часть (концерт на немецком языке); – конкурсы (на немецком языке); – подвижные игры немецкоговорящих стран; – награждение победителей. Хотелось бы подчеркнуть, что темы утренников или вечеров це-лесообразно увязывать с программными темами. Это удобно по ряду причин. Во-первых, подготовку к таким утренникам можно проводить частично на уроках, давая в виде домашних и классных заданий некоторый дополнительный материал по теме: песни, стихи, тематические сценки или диалоги и т.д. Даже оформление может быть выполнено к завершающему уроку по теме в виде конкурсных заданий по группам (стенды, газеты, ребусы, кроссворды, шаблоны и т.д.). Шаблоны даются в черно-белом цвете, а ребята раскрашивают их в разные цвета по вкусу. Во-вторых, пройденная тема создаёт базу для ауди-рования и составления программы утренника или вечера, что даёт возможность учащимся воспринимать немецкий язык без особых трудностей. По содержанию можно выделить такие группы форм вне-классной работы: 1. Соревновательные формы работы – конкурсы, игры, КВН, олимпиады, викторины, турниры. 2. Средства массовый информации – стенгазеты, стенды, биллютени, выставка-викторина, объявления, радиоузел (если такой есть в школе). 3. Культурно-массовые формы работы – вечера разных направ-лений и форм, спектакли, постановка сказок, выступления вокальных групп или хора, народные танцы, праздники, утренники. 4. Политико-массовые формы работы – акции солидарности, фо-румы, «круглые столы», митинги, пресс-конференции, фестивали. 5. Научно-познавательные – НОУ, предметные КВН, предметные кружки, специализированные курсы по предмету, факультативы по предмету «Немецкий язык», выпуск школьного журнала или альманаха на иностранном языке, ведение летописи школы и т.д. Деятельность учащихся в разных формах внеклассной работы будет неодинаковой, что очевидно по следующей таблице:
Немаловажную роль играет метод поощрения в любой форме. В данном пособии читатель встретит различные шаблоны (гриб, собачка, Микки-Маус, пасхальная открытка, голубь, пасхальный заяц), которые вполне могут быть поощрительными призами, конечно, они приемлемы для учащихся младшей ступени (2– 4 классы). Шаблоны могут быть сделаны из твердого картона и в виде медали (вдевается красивая тесьма), вручается победителям за тот или иной вид конкурсного со-стязания (загадки, пословицы и т.д.) Красиво оформленные пасхальные открытки могут послужить призом при проведении внеклассного мероприятия, посвященному празднику «Пасха» (5– 6 классы). Если посмотреть внимательно на шаблон «Пасхальный заяц», то можно увидеть маленькую кнопку. Если ее покрутить, то заяц скроется под крышкой, и получится пасхальное яйцо. Это тоже приз! (5 –7 классы). Разнообразие медалей будет зависеть от помощи учителя изобразительного искусства ребятам, который со вкусом сумеет воплотить их фантазию в рисунок. Те учителя, которые проводят внеклассные мероприятия, найдут себе хороших помощников в лице коллег-предметников, и в первую очередь, учителя музыки, учителя ИЗО, учителя технологии. Учителя технологии могут обучить детей делать подсвечники, разделочные дощечки, обверложить красиво носовые платки, косынки, банданы и т.д.. И все это – также призы! Само собой разумеется, что ни одно внеклассное мероприятие не обходится без музыкального оформления. Ребята, волнуясь иногда во время выступления, могут «подза-быть» текст, и чтобы не было серьезных осложнений, необходимо сде-лать заранее фонограмму всего мероприятия. Известно, что в каждой школе проводятся месячники, декадники или недели по иностранному языку. При проведении декады по иностранным языкам включаются в план следующие формы внеклассной работы: 1. Утренники (для младших школьников). 2. Игровые эстафеты (для учащихся 4 – 5 классов). 3. Конкурсы-соревнования. 4. Конкурс газет (5 – 7 классы), юмор, ребусы, кроссворды, вы-пуски газет к 8 Марта, Дню учителя, о Германии. 5. Викторины по страноведению (8 –11 классы). 6. Просмотр видеофильмов (на немецком языке 8 –11 классы). 7. Выпуск газет различной тематики. Выпуск часто приурочивается к большим событиям в мире и к датам, связанным с жизнью, деятельностью и творчеством великих людей Германии, Англии, Австрии (8–11 классы). 8. Совместные мероприятия, проводимые на базе музея «Старая Сарепта». 9. Олимпиады по трем европейским языкам – английскому, не-мецкому, французскому (9-11 классы). 10. Вечера. 11. Шоу. 12. Концерты художественной самодеятельности (хор, вокальные группы, песни и танцы народов Германии, Англии, Австрии). 13. Постановка сказок, инсценировки (готовят члены драмати-ческого кружка «Контакт»). 14. Пресс-конференции. 15. Фестивали. 16. Клуб друзей по переписке (Россия, Германия). Естественно, формы внеклассной работы могут варьироваться, применяться не только вышеназванные, но и новые, которые будут соответствовать событиям в мире. 3. Заключение 1. Владение немецким языком открывает учащимся доступ ко многим другим источникам знаний; позволяет читать литературу в оригинале; знакомство с системой и культурой немецкоговорящих стран совершенствует мышление учащихся. Однако культурное обогащение личности происходит лишь тогда, когда ученик сам может почувствовать ценность того нового, что ему предложено или что он сам открыл в мире культуры. На уроке в школе ученик получает самые необходимые знания по немецкому языку. Участие же во внеклассной работе строится на раз-витии его интереса к языку, к стране изучаемого языка. Возможность использовать свои языковые знания во внеклассной работе становится, в свою очередь, стимулом, который способствует изучению немецкого язы-ка как школьного предмета в ценностной ориентации учащихся. Участие во внеклассной работе отличается от знаний на уроке, где учащийся находится в более стесненных рамках общения. Здесь же он преодолевает чувство страха перед тем, как сказал – «верно» или «неверно» – и это позволяет ему быть активнее. Все это способствует лучшему формированию и закреплению материала, знакомому ученику по уроку, его артистических умений. 2. Внеклассная работа: – расширяет теоретические и практические знания учащихся с учетом эффективности применения технических средств и материалов средств массовой информации; – повышает интерес к чтению художественной литературы (сказ-ки братьев Гримм, сказки Гауффа и Гофмана и т.д., стихи немецких поэтов на немецком языке и их переводы на русский язык); – обосновывает отбор страноведческого и лингвострановедчес-кого материала; – усиливает деятельность по разъяснению информационной цен-ности немецкого языка, его общественных функций, практической пользы от владения им, для удовлетворения духовных потребностей; – помогает в выборе будущей профессии (переводчик, жур-налист, учитель немецкого языка, гид); – способствует исследованию закономерностей функционирова-ния немецкого языка в разных странах и регионах мира, увязывая их с анализом мотивов выбора немецкого языка для изучения, использования для будущей профессии. Внеклассная работа по немецкому языку органически входит в учебно-воспитательный процесс. Она дает выход творческой энергии, фантазии и инициативе учащихся, обогащает их словарный запас, совер-шенствует их практические знания. 3. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности не должна прерываться. Внеурочная деятельность, являясь логическим продолже-нием учебных занятий, совершенствует и закрепляет полученные на уроке знания. В.А. Сухомлинский писал: «Школа становится очагом ду-ховной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию, и по форме уроки. Но замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и успешно приме-няются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков…». Быть хорошим учителем можно, только будучи хорошим воспитате-лем…без участия в воспитательной работе вся педагогическая культура, все знания педагога являются «мертвым» багажом. III. План проведения «Недели немецкого языка» Первый день В первый день «Недели немецкого языка» все учащиеся школы оповещаются о распорядке проведения мероприятий. В первый день «Недели немецкого языка» жюри просматривает тетради учащихся 2–3 классов и подводит итоги конкурса «Чья тетрадь лучше?». Учитываются такие критерии, как каллиграфия, чистота напи-сания (без исправлений), аккуратность ведения тетради, правильная подпись тетради. Учащиеся (по 3 ученика из параллели) получают призы. Результат конкурса к концу дня вывешивается на стенде (пер-вый этаж школы). Учащиеся 4–5 классов изготавливают по шаблону фигурки ко-шек, собачек, грибов, голубей, а также пасхальные открытки (смотри образцы). С учащимися 7-х классов проводится викторина «Где говорят по-не-мецки?» («Wo spricht man deutsch?»), победители которой (1–3 места) по-лучают призы (журналы «Juma» на немецком языке) и грамоты. Для учащихся 8-х классов задание ответственное – надо сочинить рекламу «Изучайте немецкий язык!» («Lernen Deutsch!»). Учащимся нужно убедить любого человека в необходимости изучать немецкий язык, а поскольку реклама должна быть краткой, убедительной, информационной, то им требуется приложить максимум знаний по немецкому языку, чтобы сделать рекламу достоверной, значимой. Победители получают призы (журналы «Juma» на немецком языке). Победители викторины (7 классы) и рекламы (8 классы) смогут уже к концу учебного дня (15.00) прочитать свои фамилии на стендах (первый этаж школы). Пресс-конференция старшеклассников проходит в актовом зале, торжественно убранном, с различными изречениями великих людей о необходимости получения знаний. Учащиеся получают сведения о новых технологиях изучения немецкого языка. Элективные курсы – новые технологии по изучению предметов не только в школе, но и в масштабе страны. Учащиеся 9-х классов ознакомятся с профильным курсом «Немецкая литература», а учащиеся 10 –11 классов – с выбо-ром предметов: «Деловой немецкий» и «Немецкая литература». Второй день После уроков в указанное время группы участников игры «Эру-дит» (из 2-х, 4-х, 7-х классов) сражаются на различных этапах (переходя из кабинета в кабинет, где находятся «станции»), показывая свои знания не только по предмету, но и по страноведению (о музее «Старая Сарепта»). Участвуют 3 сборные команды (от 3-х учителей немецкого языка, работающих, соответственно, во 2-х, 4-х, 7-х классах). По-бедители получают призы – цветные фломастеры, грамоты. В этот день учащиеся 3-х классов разучивают немецкую народную песню «Drei Chenesen mit dem Kontrabass» в кабинете музыки, а также повторяют ранее изученные песни. Среди учащихся 10-11 классов про-ведится конкурс «Лучший переводчик» (текст прилагается). Победителям вручают журналы «Deutschland» и грамоты. Участников награждают аплодис-ментами и призами. Третий день Учащиеся младших классов соревнуются в технике чтения. При подведении итогов учитываются произношение, эмоциональность, темп чтения. Победители получают призы – авторучки, альбомы для рисования. На базе школы среди учащихся 9 –11 классов проходит викторина «Что ты знаешь о Германии?», самому эрудированному учащемуся вручается приз. Четвертый день «Открытые меропритятия» по плану учителей для того, чтобы коллеги могли посетить их, ознакомиться с методикой ведения, отыскать для себя «изюминку» и применить в дальнейшем в своей практике. Пятый день У учащихся старших – соревнования в технике чтения. Кри-терии – те же, что и в младших классах. Победители получают призы.. Проведится утренник «Мы едем в Бремен», конкурс чтецов. В приложении представлены стихи немецких поэтов, которых нет в учебной про-грамме. Кроме этих стихов, прозвучат уже известные стихи поэтов Германии по школьной программе, а именно: «Gefunden» (Goeth), «Mig-non» (Goeth), «Mailied» (Goeth), «Der Handschul» (Schiller), «Ich weiss nicht, was soll es bedeuten…» (Heine). Фонетический конкурс проходит в кабинете иностранного языка. Призы – учебное пособие «400 немецких рифмованных пословиц и поговорок». «Умники и умницы» 9–11 классов совершат заочное путешествие по городам Германии, показав знания о творчестве Гёте. Самые «умные» получат призы – журнал «Deutschland». В этот день подводится итог выпущенных газет. Все стенгазеты, подготовленные учащимися 7–11 классов (на этот раз предпочтение отдаётся материалу о жизни и творчестве Фридриха Шиллера) вы-вешиваются в конце учебного дня, т.е. будут приурочены к последнему дню, субботе – Дню открытых дверей. И родители, и учащиеся, и учителя просмотрят эти стенгазеты, и каждый найдет для себя что-то важное и интересное. Итог конкурса стенгазет жюри подвело также в конце учебного дня, и информационный лист вывешивается на стенд (первый этаж школы). |
Похожие:
 | Методическая разработка внеклассная работа как один из главных способов... Методическая разработка «Внеклассная работа как один из главных способов развития интереса учащихся к изучению немецкого языка» посвящена... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическая разработка к внеклассному мероприятию по немецкому языку ко дню Святого Николая в Германии в 6 классе учителя... |
| Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» учителя немецкого языка моу «сош №32» | | Разработка урока Выполнила учитель русского языка и литературы мбоу «Тюльганская сош№1» ... |
| Методическая разработка урока немецкого языка по теме: «Технология... Методическая разработка урока немецкого языка по теме: «Технология в горной промышленности и модернизация горного производства» (для... | | Творческий отчет мо учителей иностранных языков Октябрьской сош №2 Загвоздкина С. С., учитель немецкого языка, 1 категория. Тема самообразования: Интернет-проекты на уроках немецкого языка |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель немецкого языка гоу сош №1211 с углубленным изучением немецкого языка сао г. Москва Клюкина Изида Сергеевна | | Урок с использованием эор Автор урока: Бахирева Л. О., учитель немецкого языка мбоу сош №12 с углубленным изучением отдельных предметов г о. Балашиха |
| Петрук Юлия Алексеевна Учитель немецкого языка мбоу сош №10 Г. Кострома Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего звонка, объявляется открытой | | Материально-техническая база мбоу таловской сош В мбоу таловской сош для осуществления образовательного процесса имеются 4 кабинета начальных классов, кабинеты биологии, технологии,... |
| «Путешествие в страну Звукобуквию» с применением тестопластики Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 | | Урок путешествие Тема: Чтение слов с буквой «Т» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 |
| Конспект фронтального занятия по обучению грамоте «звук [Л]» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 | | Методическая разработка урока математики в 5 классе Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель немецкого языка мбоу- сош №12 станицы Новониколаевской, Калининский район Н. В. Богданова | | Методическая разработка внеклассного мероприятия «Неделя математики» Казимова Джамиля Аликовна– учитель математики мбоу «сош дарбанхинского сельского поселения» |
