Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. М.: Вентана-Граф. 2008
Скачать 1.85 Mb.
|
| Рабочая программа к учебному предмету «Литературное чтение» в 4 а классе учителя начальных классов Фарзиевой Ландыш Фазлиахматовны высшей квалификационной категории Рассмотрено на заседании Педагогического совета Протокол № 1 от «31»августа 2012 г. 2012 – 2013 учебный год Пояснительная записка по литературному чтению для 4 класса Рабочая программа курса «Литературное чтение» составлено на основе концепции и программы «Начальная школа 21 века». Авторы программы Ефросинина Л.А. и Оморокова М.И. – М.: Вентана-Граф,2009. Данная программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и учебному плану МБОУ «СОШ№11» на 2012 – 2013 учебный год. На изучение литературного чтения отводится всего 68 часов, 2часа в неделю(34 недели). Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт. Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:
Развитие читателя – это способность воспринимать текст, понимать читаемое, воссоздать в своём воображении прочитанное и наконец, воспроизводить текст. Эти компоненты нужны для осуществления правильной читательской деятельности. Чтобы ребёнок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования читательской деятельности:
Итак, основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующее:
Данный курс литературного чтения построен с учётом следующих концептуальных положений:
Характерной чертой программы является «нерасчленённость» и «переплетённость» чтения произведения и работа с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идёт обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой. Развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. Специфическими особенностями литературного чтения в начальной школе являются следующие:
В 4 классе формирование читателя продолжается на более сложных текстах, углубляются литературные познания ученика, обогащается читательский опыт. Чтение становится более самостоятельным. Между учеником и автором складываются определённые отношения, вызывающие у четвероклассников личные симпатии и предпочтения. Для реализации программного содержания используются: Программа по которой ведётся обучение. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». Автор программы Л.А. Ефросинина. Москва. Вентана-Граф,2009. Л.А.Ефросинина. Литературное чтение. 4 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Москва. Вентана-Граф,2009 Л.А Ефросинина. Литературное чтение: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва. Вентана-Граф,2011. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: Важную роль в обучении литературному чтению играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений работать с книгой, воспитание привычки обращаться к ним. Содержание программы по литературному чтению для 4 класса(68 часов, 2часа в неделю) Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни – 5 ч Басни. Русские баснописцы – 6ч Произведения В.А.Жуковского – 3ч А.С.Пушкин. Стихи об осени, о зиме – 3ч М.Ю.Лермонтов. Стихи о Родине – 2ч П.П.Ершов «Конёк-Горбунок» - 1ч В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница» - 2ч Н.Г.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» -1ч Произведения зарубежных писателей – 3 ч Мифы народов мира. Книги Древней Руси – 8ч Произведения Л.Н.Толстого -2ч Произведения А. П. Чехова-1ч А.А.Блок, К.Д.Бальмонт, А.И.Куприн, И.А.Бунин ,В. В. Маяковский Произведения С.Я.Маршака -2ч Произведения Н.А.Заболоцкого – 1ч Н.М.Рубцов «Стихи о Родине – 1ч Произведения С.В.Михалкова – 3ч Проверь себя-2ч, итого(Русская классика)-19ч. Юмористичские произведения – 2ч Очерки – 5ч Путешествия. Приключения. Фантастика – 6ч Литературное чтение Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса В результате изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны: знать: -название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов; -элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); называть, приводить примеры: -сказок народных и литературных; -стихов и рассказов из круга детского чтения; различать, сравнивать: -произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка); -жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня); -сказки народные и литературные; -словари и справочники; -элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление); -виды пересказа (подробный, краткий, выборочный). уметь: -читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча; -выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты; -определять тему и главную мысль стихотворения; -ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту; -делить текст на смысловые части и составлять простой план; -пересказывать и рассказывать произведение по плану; -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; -составлять небольшой устный текст на заданную тему; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: -для самостоятельного чтения книг; -высказывания оценочного суждения о прочитанном произведении; -самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам; -определять тему и жанр незнакомой книги; -работать со справочной литературой. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся. Оценка "5" ставится ученику, если он: - читает осознанно, бегло, правильно, с использованием основных средств выразительности (1 полугодие); - читает бегло, сознательно, правильно с соблюдением основных норм литературного произношения, передает с помощью интонации смысл прочитанного и свое отношение к его содержанию (2 полугодие); - полно, кратко и выборочно пересказывает текст, самостоятельно составляет простейший план, выявляет основной смысл прочитанного; - самостоятельно находит в тексте слова, выражения и эпизоды для составления рассказа на определенную тему (о природе, событии, герое); - знает и выразительно читает наизусть стихотворение. Оценка "4" ставится ученику, если он: - читает текст бегло целыми словами, использует логические ударения и паузы (1 полугодие - читает текст бегло целыми словами, использует логические ударения и паузы (2 полугодие), - делает 1-2 ошибки в словах при чтении и в определении логических ударений и пауз, составляет план прочитанного, пересказывает текст полно (кратко, выборочно); - самостоятельно выделяет главную мысль прочитанного, но допускает отдельные речевые ошибки и устраняет их самостоятельно; - читает выразительно стихотворение наизусть, но допускает незначительные неточности. Оценка "3" ставится ученику, если он: читает осознанно, целыми словами (единичные слова по слогам), монотонно, (1 полугодие); - читает целыми словами, недостаточно выразительно, допускает при чтении от 3 до 5 ошибок (2 полугодие); - передает полное и краткое содержание текста, основную мысль прочитанного, составляет план и др. с помощью наводящих вопросов учителя. - воспроизводит наизусть текст стихотворения, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя. Оценка "2" ставится ученику, если он: - читает текст по слогам и только отдельные слова прочитывает целиком, допускает большое количество ошибок на замену, пропуск слогов, слов и др., слабо понимает прочитанное ( 1полугодие), - не владеет чтением целыми словами, допускает более 6 ошибок (2 полугодие); - пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает множество речевых ошибок; - не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить главную мысль прочитанного с помощью наводящих вопросов учителя; при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения. При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки. Оценка за чтение должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного чтения ученика. Объем прочитанного на оценку должен быть не менее: в 1-м классе - 1/4 страницы, во 2-м классе -1/3 страницы, в 3-м классе -1/2 , в 4-м классе 3/4 страницы учебной книги для чтения. При выставлении оценки по чтению необходимо ее мотивировать и постоянно поощрять детей в овладении правильным навыком чтения и умением работать с текстом. Итоговые проверки навыка чтения проводятся три раза в год; входной контроль, в конце I и II полугодий. Календарно - тематический план по литературному чтению Класс 4а Учитель Фарзиева Ландыш Фазлиахматовна Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа; Плановых контрольных уроков 15, зачётов____, тестов 2 ч; Административных контрольных уроков ___ Планирование составлено на основе Примерной программы начального общего образования, УМК «Начальная школа XXI века Учебник Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова «Литературное чтение»: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М. : Вентана- Граф 2006 г Ефросинина Л. А.Литературное чтение: 4 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана- Граф, 2011. Дополнительная литература Л.А.Ефросинина Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение» для 4 класса М. : Вентана Граф 2007г. Календарно -тематическое планирование по литературному чтению
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа Начального общего образования Концепции и общеобразовательной программы «Начальная школа 21 века». Автор программы С. В. Иванов. – М.: Вентана –Граф, 2009. Русский... |  | По дисциплине «Культурология» для направления подготовки 050400 Социально-экономическое... Концепции и общеобразовательной программы «Начальная школа 21 века». Автор программы С. В. Иванов. – М.: Вентана –Граф, 2009. Русский... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник : Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 3 класс: Учебник... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебники: С. В. Иванов : Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Вентана – Граф,... |
| Учебник: Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. Русский... Дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса начальной школы | | Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов,... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М.: Издательский... Учебник: О. В. Усачёва, Л. В. Школяр Музыка: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М.: Издательский центр «Вентана-Граф»,... |
| Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под ред проф.... Биология. 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под ред проф. И. Н. Пономарёвой. М.: Вентана-Граф | | План-конспект урока технологии Учитель: Карцева Галина Николаевна... Учебник: Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / Под ред. Симоненко В. Д.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Биология. Человек», 8 класс, Драгомилов А. Г., Маш Р. Д.: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Вентана-Граф,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в двух частях. Издательский центр «Вентана – Граф»,... |
| Требования к уровню подготовки Учебник: Т. С. Сухова, В. И. Строганов. Природоведение: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. –М.: Вентана-Граф,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология. Человек. 8 класс, Драгомилов А. Г., Маш Р. Д учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. 2-е изд., переработ.... |
| Рабочая программа по технологии уровень: базовый Учебник: Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Б. А. Гончаров [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко.... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального... М.: Вентана Граф, 2010. – 176 с Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова... |
