Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700. 62 Филология и профилю подготовки «Преподавание филологических дисциплин: татарский язык и литература»
Скачать 2.15 Mb.
|
«Методика преподавания татарского языка» Цели освоения дисциплины: Приобрести необходимую теоретическую и практическую методическую подготовку в области преподавания татарского языка, способствующую формированию методического мышления и освоению методики как науки и являющуюся определяющим условием для будущей плодотворной педагогической деятельности в образовательной сфере «Филология». Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 3. «Преподавание филологических дисциплин». Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, формируемые у обучающихся в вузе в процессе освоения языковедческих (лингвистических) дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла: «Введение в языкознание», «История основного языка», «Педагогика и психология (общая и возрастная)», «Педагогическая риторика», «Инновационные технологии в образовании». Краткое содержание. Методика преподавания татарского языка как наука. Понятие методики обучения. Основные приемы. Татарский язык как школьная дисциплина. Цели и задачи предмета. Основные программы преподавания татарского языка. Общие дидактические принципы преподавания татарского языка. Научность, системность. Подача материала. Связь разделов курса татарского языка. Методы и приемы, применяемые на уроках татарского языка: лекция, обсуждение, задания, диктант, изложение, грамматический анализ, работа над ошибками, экскурсия, семинар, консультация, экзамен, зачет. Наглядность на уроках татарского языка. Виды: таблицы, плакаты, схемы, словари, картинки, карточки и др. Методика организации и проведения уроков татарского языка. Типы уроков. Структура урока. Подача нового материала. Опрос учащихся. Задания на дом. Правила составления планов. Календарный, тематический и план урока. Методика преподавания фонетики. Содержание курса. Алфавит. Буквы. Ударение. Фонетический анализ. Обучение фонетике в условиях местных диалектов. Диалекты. Особенности разговорной речи. Лексика. Содержание курса. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Заимствования. Лексический анализ. Грамматика. История изучения грамматики в школе. Основные принципы в обучении грамматике в школе. Термины грамматики. Связь фонетики и морфологии, морфологии и синтаксиса. Грамматический анализ и методика его проведения. Виды грамматического анализа. Морфологический анализ. Синтаксический анализ. Методика преподавания морфологии. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, служебные слова. Методика преподавания синтаксиса. Виды простых предложений. Связи слов в предложениях. Обособление. Вводные слова. Методика преподавания орфографии. Содержание курса. Принципы обучения орфографии. Методы и приемы: диктант (виды). Работа с орфографическими словарями. Методика обучения пунктуации. Содержание курса. Знаки препинания. Развитие навыков письма и речи на уроках татарского языка. Орфоэпия. Изложение. Сочинение (виды). Инновационные методы и их применение. Тестирование. Подготовка к ЕГЭ. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать - предмет, задачи и содержание методики преподавания татарского языка; - методы, приемы и средства обучения татарскому языку; - формы организации учебной работы по татарскому языку; - методику изучения разделов школьного курса татарского языка; уметь - планировать учебный материал в соответствии с программой; - разрабатывать конспекты уроков; владеть -различными технологиями преподавания татарского языка. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9); - умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10); - готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11). Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 14 ч. в том числе: Лекции (Л) – 6 ч. Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 8 ч. Лабораторные работы (ЛР) – 0 Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 94 ч. Вид промежуточной аттестации –экзамен; Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: - 4 з.е., 144 ч. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Методика преподавания литературы» Цели освоения дисциплины. Сориентировать студентов в комплексе проблем, связанных с разработкой концепции литературного образования; познакомить с общетеоретическими, общедидактическими, базовыми понятиями методики, основами преподавания литературы в школе; сформировать представление о литературном развитии школьников, об исторической смене методов и приемов преподавания литературы; подготовить студентов к самостоятельному творческому поиску. Место дисциплины в структуре ООП. Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 3. «Преподавание филологических дисциплин». Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате изучения введения в литературоведение, теории литературы, истории родной литературы, современных проблем татарской литературы, введения в теорию коммуникации, спецкурсов и спецсеминаров. Место учебной дисциплины – в интеграции предметов гуманитарного цикла, в системе таких курсов, как литературоведение, педагогика, психология, философия, культурология, социология, эстетика, помогающих формированию нового типа взаимоотношений между учителем и учеником. Краткое содержание. Предмет и задачи литературы как учебного предмета. Литература как учебный предмет в современной школе. Задачи и функции изучения литературы. Содержание и структура школьного курса литературы. Содержание и этапы литературного образования в школе. Из истории обучения татарской литературе. Зарождение науки преподавания литературы. Деятельность Каюма Насыри. Методико-педагогические взгляды Габдуллы Тукая. Галимжан Ибрагимов – ученый и методист. Деятельность Габдрахмана Сагди в области обучения литературе. Методы и приемы обучения литературе, их классификации. Понятие метода в обучении. Содержание методов. Приемы обучения. Приемы обучения в преподавании литературы. Современный урок литературы. Типы, виды и формы уроков. Современные требования к уроку литературы. Урок литературы как художественно-педагогическое целое. Классификации урока. Типология уроков литературы. Технология подготовки урока. Замысел урока и его реализация. Специфика школьного анализа художественного произведения. Вводные уроки. Чтение как основа изучения произведения. Анализ художественного произведения, его отличие от литературоведческого по целям, объему, средствам. Развитие приемов анализа. Углубление и обогащение читательского восприятия. Специфика изучения эпического произведения. Анализ эпического произведения как основа обучения литературному анализу. Методика анализа эпического произведения. Эпические жанры. Особенности работы в классе. Специфика изучения драматического произведения. Особенности драматургии. Специфика восприятия драмы школьниками. Методические приемы и формы при подготовке к чтению и анализу драмы в ее художественной специфике. Специфика изучения лирического произведения. Специфика лирического жанра. Особенности восприятия лириками учащимися. Изучение особенностей поэтической речи. Особенности изучения литературы в средних и старших классах. Проблемы организации процесса обучения литературе («имманентного чтения») в 5-7 классах. Пропедевтический литературный курс в 8-9 классах. Изучение тем с оттенком наблюдения в старших классах. Изучение произведения в контексте всего творчества писателя. Система обучения школьников письменной речи и устной речи на уроках литературы. Принципы формирования и совершенствования речевой деятельности. Основные направления работы по развитию речевой деятельности школьников. Виды сочинений. Жанры сочинений. Типология сочинений на литературную тему. Требования к письменным работам. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать - предмет, задачи и содержание методики преподавания татарской литературы; - методы, приемы и средства обучения литературе; - формы организации учебной работы по татарской литературе; уметь - планировать учебный материал в соответствии с программой; - разрабатывать конспекты уроков; владеть -различными технологиями преподавания татарской литературы. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9); - умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10); - готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11). Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 12 ч. в том числе: Лекции (Л) – 4 ч. Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 8 ч. Лабораторные работы (ЛР) – 0 Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 96 ч. Вид промежуточной аттестации – зачет с оценкой; Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: - 4 з.е., 144 ч. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Педагогика и психология» Цель: формирование представлений студентов о педагогике и психологии как науках о развитии, обучении и воспитании. Задачи: - развитие представлений студентов о педагогике и психологии как самостоятельных науках, - ознакомление с основными психолого-педагогическими теориями и концепциями о развитии и обучении, - освоение об основных психических характеристиках человека, - использование полученных знаний в профессиональной деятельности, - освоение глоссария дисциплины, - развитие педагогического потенциала студентов. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 3. «Преподавание филологических дисциплин». Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: понимание сущности процессов обучения и воспитания, их психологических основ; умение проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность. Краткое содержание. Педагогика: Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. Психология: Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные функции психики. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические и познавательные процессы. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: иметь представления: - о становления педагогической и психологической наук, об основных педагогических и психологических теориях и концепциях развития и обучения, - об актуализации психолого-педагогических знаний, умений и навыков в решении проблем воспитательно-образовательного процесса; знать: - предмет и задачи психологии и педагогики, сущность их феноменов, - составляющие мира психических явлений, - методологию педагогической и психологической наук, их функции; сущность, - понятийно-категориальный аппарат педагогики и психологии, - движущие силы, факторы развития личности, -специфику и содержание профессиональной деятельности педагога; уметь: - ориентироваться в характеристиках психических процессов, - использовать основные положения изученных теорий и концепций развития и обучения в профессиональной деятельности, - осмысливать психолого-педагогические факты и явления на теоретическом уровне с учетом гуманизации образования; владеть навыками: - формулирования и обоснования сущности основных понятий педагогики и психологии, - определения целей и задач педагогического процесса, - психоллого–педагогического просвещения. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: – стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
– владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15); Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 18 ч. в том числе: Лекции (Л) – 8 ч. Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 10 ч. Лабораторные работы (ЛР) – 0 Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 162 час. Вид промежуточной аттестации – зачет, экзамен; Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: - 6 з.е., 216 ч. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 – «Филология» и профилю... | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф)... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 032700. 62 Филология «Зарубежная филология (английский... |
| Гоу впо «Башкирский государственный университет» Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 Филология и профилю подготовки... |  | Гоу впо «Башкирский государственный университет» Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 Филология и профилю подготовки... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению... |
| 1. Общие положения Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата,... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... |
| Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 032700. 68 Филология и профилю подготовки Языки народов России... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 190600. 62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | | Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском... ... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 035700. 62 Лингвистика по профилю подготовки... | | Российской федерации Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 и профилю подготовки... |
