№
| Тема урока
| Кол-во
часов
| Тип
урока
| Хар-ка деят-сти уч-ся или виды учебной деятельности
| Виды контроля, измерители
| Планируемые результаты освоения материала
|
Дом.
задание
| Дата прове-дения
|
План
| Факт
|
| Введение. Литература и история.
| 1
| вводный
| Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
| контроль чтения литературы, заданной на лето
| Знать о связи литературы и истории. Уметь работать с учебником, вступать в диалог.
|
Ответить на вопросы: какую роль играет в вашей жизни книга? Зачем писатели обращались к событиям и фактам отечественного прошлого?»
|
|
|
| Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические и исторические песни. Частушка как малый песенный жанр
| 1
|
| Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения, анализ поэтики песен
|
| Знать народные песни как жанр фольклора, тексты песен. Уметь слушать, работать с художественным текстом. Воспитание любви к Отечеству.
|
|
|
|
| Предания как исторический жанр русской народной прозы. Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».
| 1
| комбинированный
| Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Знать особенности содержания и художественной формы преданий
| Завершить анализ песни, прочитать. Подготовить сообщение о русских исторических песнях.
|
|
|
| Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги А. Невского
| 1
| комбинированный
| Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Знать закономерности развития ДРЛ, жанры. Уметь отбирать определения, характеризующие тональность литературы Др. Руси, ее художественный мир.
| Ответить на вопросы, Подготовить сообщение о жизни А.Невского
|
|
|
| «Шемякинский суд» как сатирическое произведение XVII века. Действительные и вымышленные события, новые герои.
| 1
| комбинированный
| Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Уметь анализировать произведение, рассуждать на нравственную тему. Знать черты средневековой литературы, ее литературное новаторство
| Ответить на основе материала учебника на вопрос: «Какие качества характера героев утверждаются и прославляются?»
|
|
|
| Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме.
| 1
| урок-портрет
| Рассказ учителя, беседа, работа с портретом, мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения,.
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Знать содержание пьесы, черты классицизма. Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно - этические темы, давать характеристику герою, выражать свое отношение к поступкам героев
| Записи в тетради учить
|
|
|
| Анализ эпизода комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»
| 1
| Анализ эпизода
| Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Уметь выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы; выявлять авторскую позицию
| Художественный пересказ эпизода. Подготовить
характеристику одного из героев.
|
|
|
| Сочинение «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и произведениях XVIII века» (на примере 1-2 произведений)
| 1
| урок разви
тия речи
| Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с мультимедиа -презентацией
| итоговый контроль
| Развитость связной речи, знание материала сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. текстом, дополнительной литературой.
|
|
|
|
| И.А.Крылов. Слово о баснописце. Историческая основа басен «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.
| 1
| урок-экскурсия
| Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения.
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Знать термины, связанные с басней как жанром: аллегория, иносказание, эзопов язык. Уметь определять мораль басен, выразительно читать (инсценировать), строить рассуждения на нравственно-этические темы
| Выучить одну басню наизусть
|
|
|
| И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова – журналиста, музыканта, писателя, философа.
| 1
| урок внеклассного чтения
|
| текущий контроль – басня наизусть, анализ басни
|
| Письменный ответ на вопрос « В чем новаторство творчества И.А. Крылова?»
|
|
|
| К.Ф.Рылеев – декабрист, автор сатир и дум. «Смерть Ермака « и русская история. Понятие о думе.
| 1
| комбинированный
| Сообщение, беседа, обсуждение, работа с портретом, учебником, анализ произведения
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Знать понятие о думе, содержание и историческую основу думы . Уметь выразительно читать.
Уметь самостоятельно делать выводы.
| Составить вопросы по материалам учебника , выразительное чтение думы.
|
|
|
| А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения «Туча», «К***», «19 октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы
| 1
| урок-экскурсия
| Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения.
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Знать основные факты жизни и творчества поэта. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.
|
|
|
|
| А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина (на основе изученного ранее)
| 1
| семинар
| Работа с различными источниками информации, доклад, обсуждение
| текущий контроль - реферат
| Уметь пользоваться различными источниками информации, выступать, отбирая главное, участвовать в обсуждении
|
|
|
|
| А.С.Пушкин «История пугачевского бунта» (отрывки). История пугачевского восстания в худ. пр-ии и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора..
| 1
| комбинированный
| Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Уметь анализировать произведение, рассуждать на нравственную тему
|
|
|
|
| А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания пр-ия. Герои и их прототипы.
| 1
| урок - практикум
| Слово учителя, анализ и интерпретация пр-ия, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Уметь воспринимать и анализировать худ. текст, пересказывать.
|
|
|
|
| Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.
| 1
| урок - образ
| Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Уметь давать характеристику литературному герою, пересказывать.
|
|
|
|
| Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.
| 1
| урок - образ
| Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Уметь давать характеристику литературному герою, пересказывать.
|
|
|
|
| Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде А.С.Пушкина. Народное восстание в авторской оценке.
| 1
| урок - обсуждение
| Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Уметь видеть в произведении авторскую позицию, трактовать ее.
|
|
|
|
| Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка». Понятие о романе. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
| 1
| урок разви
тия речи
| Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с мультимедиа - презентацией
| итоговый контроль
| Развитость связной речи, знание материала сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. текстом, дополнительной литературой.
|
|
|
|
| А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Образ Петербурга. Композиция повести.
| 1
| внеклассное чтение
| Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения
| Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
| Знать произведение, нравственный выбор героя и его мотив. Уметь пересказывать, анализировать поступки героев
|
|
|
|