Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович О. А. Всего 70 часов; в неделю 2 часа
Скачать 5.5 Mb.
|
| | Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина | 1 | контрольный | Инструктаж. Письменный развернутый ответ на проблемный вопрос. | Итоговый контроль | Уметь грамотно доказательно ответить на вопрос проблемного характера | | | |
| | М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве | 1 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать основные факты жизни и творчества поэта. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст. | | | |
| | М.Ю.Лермонтова. «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически – условный историзм поэмы. | 1 | урок - образ | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать структурные особенности произведения, способы раскрытия образа главного героя, давать характеристику герою, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. | | | |
| | Композиция и художественные особенности поэмы «Мцыри». Анализ эпизода. | 1 | урок - практикум | Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст. Иметь представление о жанре романтической поэмы. | | | |
| | Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» («Мцыри как романтический герой», «Человек и природа в поэме «Мцыри») | 1 | урок разви тия речи | Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с разними доп.источниками информации. | итоговый контроль | Развитость связной речи, знание материала сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. текстом, дополнительной литературой. | | | |
| | Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя. | 1 | урок - образ | Сообщение, беседа, работа с мультимедиа-презентацией, портретом, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать факты биографии и творчества писателя, его историческое произведения | | | |
| | Комедия «Ревизор»: история создания. «Ревизор» в оценке современников. | 1 | комбинированный | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать понятие драматического произведения, идейный замысел и особенности композиции комедии | | | |
| | Разоблачение пороков чиновничества. Развитие представления о комедии, сатире, юморе | 1 | урок - обсуждение | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать художественные особенности пьесы, рассуждать о поступке литературного героя и его нравственном смысле. | | | |
| | Хлестаков. Понятие о «миражной интриге» | 1 | урок - образ | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь давать характеристику литературному герою, иметь понятие о «миражной интриге» | | | |
| | Особенности композиции. Сочинение «Роль эпизода в драматическом произведении» (на примере комедии Н.В.Гоголя «ревизор») | 1 | урок разви тия речи | Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с мультимедиа -презентацией | итоговый контроль | Развитость связной речи, знание материала сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. текстом, дополнительной литературой. | | | |
| | Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека». | 1 | внеклассное чтение | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учителя | Знать произведение, его идейный смысл. Уметь анализировать поступки героя. | | | |
| | Мечта и реальность в повести Гоголя «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повести. | 1 | урок - практикум | Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь воспринимать и анализировать, пересказывать художественный текст. | | | |
| | М.Е. Салтыков-Щедрин: писатель, редактор, издатель. «История одного города». Художественно - политическая сатира на общественные порядки. Гипербола, гротеск, пародия, эзопов язык.. | 1 | урок-портрет | Рассказ учителя, беседа, работа с портретом, мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать факты биографии и творчества писателя, литературоведческие термины, уметь анализировать текст худ. произведения | | | |
| | Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению. | 1 | Анализ эпизода | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ. текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы; выявлять авторскую позицию | | | |
| | Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина | 1 | контрольный | Инструктаж. Письменный развернутый ответ на проблемный вопрос. | Итоговый контроль | Знать творчество М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина. Уметь грамотно доказательно ответить на вопрос проблемного характера | | | |
| | Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Развитие понятия о рассказе, худ. деталь как средство создания образа. | 1 | комбинированный | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать биографические сведения о Лескове, своеобразие рассказа, изображение психологического состояния человека, уметь пересказывать. | | | |
| | Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально -нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. | 1 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать основные биографические сведения, историю создания рассказа, прием «контраста», владеть различными видами пересказа | | | |
| | Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа. | 1 | урок - практикум | Слово учителя, анализ и интерпретация худ. текста, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь воспринимать и анализировать худ. текст | | | |
| | Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество» | 1 | внеклассное чтение | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать произведение. Уметь анализировать произведение, поступки героя, пересказывать.. | Выучить наизусть стих-ие. | | |
| | Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова | 1 | урок – внеклассного чтения | Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, работа в группах | Текущий контроль – стих-ие наизусть, анализ | Уметь воспринимать и анализировать, выразительно читать поэтический текст. | | | |
| | А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа | 1 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ. произведение, пересказывать.. | | | |
| | И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ» из цикла «Темные аллеи». | 1 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ. произведение, пересказывать.. | | | |
| |
Похожие:
 | Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |  | Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... |
| Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... | | Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс: 2 класс... Умк «Перспективная начальная школа»): Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук «Русский язык», утверждённой мо РФ (Москва,... |
| Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического... | | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Тематическое планирование по физике. Школа Старо-Тахталинская сош.... Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с | | Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... |
| Рабочая программа по литературе ( 8 класс, общеобразовательный уровень) на 2013-2014 учебный год Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... | | Учебно-тематическое планирование по информатике и икт количество... «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория... |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) | | Тематическое планирование по информатике и икт классы: 9 Учитель:... Планирование составлено на основе программы базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы). И. Г. Семакин, Л.... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа расчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... | | Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова... Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии (по учебнику Л.... Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов и др. Москва «Просвещение» от 2009 г. «Геометрия 10-11»-2 часа в неделю всего 70 часов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно – тематическое планирование по географии 7 класс, 2 часа в неделю, всего 70 часов. Учебник под редакцией И. В. Душиной,... |
