Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. М.: Мнемозина, 2008
Скачать 1.06 Mb.
|
Иметь представление о дополнительных и противоположных лучах, о развернутом угле. Уметь излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории (Р) | Наличие умений провести сравнение между разными по виду углами; строить все виды углов; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение (П) | 15.01 | | ||||||||||||||||||||||||||||
| 99 | Определение угла. Развернутый угол | 1 | Учебный практикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Уметь: – начертить углы и записать их название, объяснить, что такое вершина, сторона угла; – осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем (П) | Наличие умений делать рисунки, изображения углов с комбинированными условиями; добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа (ТВ) | 16.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 100 | Сравнение углов наложением | 1 | Поисковый | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Сравнение углов, наложение углов | Уметь: – сравнивать углы, применяя способ наложения; – отражать в пись- менной форме свои решения; – рассуждать, выступать с решением проблемы (П) | Наличие умений сравнивать углы в разных фигурах, применяя способ наложения. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению (ТВ) | 17.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 101 | Измерение углов | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос; решение качественных задач | Измерение углов, транспортир, градус, градусная мера, острый угол, тупой угол, прямой угол | Иметь представление об измерении углов, о транспортире, о градусной мере, об остром, тупом и прямом углах. Уметь осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем (Р) | Наличие умений измерить угол транспортиром; построить угол по его градусной мере; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; составить набор карточек с заданиями (П) | 18.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 102 | Измерение углов | 1 | Учебный практикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Уметь: – измерить угол транспортиром; – построить угол по его градусной мере; – дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность (П) | Наличие умений начертить угол, градусная мера которого определяется частью от заданного угла в градусах; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | 19.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 103 | Биссектриса угла | 1 | Поисковый | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Биссектриса угла, равные углы, углы между пересекающимися прямыми | Уметь: – строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого углов; – аргументированно рассуждать, обобщать, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить при-меры (П) | Умение проводить биссектрисы углов в геометрических фигурах; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос. Наличие умений обобщать, приведение примеров, проводить самооценку собственных действий (ТВ) | 21.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 104 | Треугольник | 1 | Комбинированный | Построение алгоритма действия; изучение правил работы с чертежными принадлежностями | Угольники, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, правило треугольника | Иметь представление об угольнике, о различных видах треугольников. Уметь: – воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста и лекции; – приводить и разбирать примеры; – участвовать в диалоге (Р) | Наличие умений записывать и находить периметры всех видов треугольников; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; составлять конспект; работать с чертежными инструментами, давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность (П) | 22.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 105 106 | Треугольник | 2 | Учебный практикум | Практикум; выполнение построений по заданиям, составление заданий по построениям | | Уметь: – использовать определение остроугольного треугольника для построения любых треугольников; – проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; – вычленять главное; – участвовать в диалоге (П) | Наличие умений при решении задач сформулировать теорему о сумме углов в треугольнике; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; подбирать аргументы, соответствующие решению (ТВ) | 23.01 24.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 107 | Площадь треугольника | 1 | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Площадь треугольника, высота треугольника, формула площади треугольника, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник | Иметь представление о площади треугольника, о равнобедренном и равностороннем треугольнике. Уметь: – работать по заданному алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки; – участвовать в диалоге (Р) | Наличие умений провести в любом треугольнике высоту и вычислить площадь этого треугольника; оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму; участвовать в диалоге (П) | 25.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 108 | Площадь треугольника | 1 | Проблемный | Решение проблемных задач | | Уметь: – найти площади выделенных фигур на рисунке; – выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собесед- ников (П) | Наличие умений строить высоты, выходящие из всех углов треугольника, находить площади равностороннего и равнобедренного треугольников (ТВ) | 26.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 109 | Свойство углов треугольника | 1 | Комбинированный | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Свойство углов треугольника, измерение углов | Иметь представление о свойстве углов треугольника. Уметь: – измерять углы треугольников; – воспринимать устную речь, | Наличие умений, если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника; воспроизводить изученные правила и понятия, подбирать аргументы, | 28.01 | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | проводить информационно-смысловую лекцию, составлять конспект, разбирать примеры (Р) | соответствующие решению; работать с чертежными инструментами (П) | | | ||||||||||||||||||||||
| 110 | Свойство углов треугольника | 1 | Учебный практикум | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь: – если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника; – оформлять решения или сокращать решения в зависимости от ситуации (П) | Наличие умений обосновать вывод свойства углов треугольника; рассуждать, обобщать, аргументировать решение и ошибки, участвовать в диалоге; излагать информацию, обосновывая свой собственный подход (ТВ) | 29.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 111 | Расстояние между двумя точками. Масштаб | 1 | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Расстояние между точками, длина пути, масштаб, кратчайшее расстояние между двумя точками | Иметь представление о расстоянии между точками, о длине пути, о масштабе, о кратчайшем расстоянии между двумя точками. Уметь: – воспроизводить прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (Р) | Наличие умений определить кратчайшее расстояние между двумя точками по любой схеме изображения; находить несколько способов решения, аргументировать рациональный способ, проводить доказательные рассуждения (П) | 30.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 112 | Расстояние между двумя точками. Масштаб | 1 | Учебный практикум | Индивидуальный опрос; выполнение упражнений по теме | | Уметь: – выполнить необходимые измерения; – найти длины маршрутов, зная масштаб изображения; – формировать умения составлять конспект; – проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать (П) | Наличие умений решать задачу на нахождение кратчайшего расстояния между двумя точками по любой схеме изображения; составлять план выполнения построений, приводить примеры; формулировать выводы (ТВ) | 31.01 | | ||||||||||||||||||||||
| 113 | Расстояние от точки до прямой. | 1 | Комбинированный | Проблемные задачи, фрон-тальный опрос, упра-жнения | Перпендикуляр, перпендикулярный прямой отрезок, длина перпендикуляра, взаимно перпендикулярные прямые | Иметь представление о перпендикуляре, о длине перпендикуляра, о взаимно перпендикулярных прямых. Уметь самосто- ятельно искать и отбирать необхо- димую для решения учебных задач информацию (Р) | Наличие умений находить расстояние от точки до прямой; изображать перпендикулярные прямые; отражать в письменной форме свои решения; рассуждать, выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (П) | 01.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 114 | Перпендикулярные прямые | 1 | Поисковый | Проблемные задания, работа с раздаточным материалом | | Уметь: – строить перпендикулярный отрезок из точки к прямой; | Наличие умений построить перпендикуляры от точки внутри угла к его сторонам; | 02.02 | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | – воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; – подбирать аргументы, соответствующие решению; – правильно офор- млять работу (П) | перпендикуляр от точки до прямой на листке без масштабной клетки; аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их (ТВ) | | | ||||||||||||||||||||||
| 115 | Серединный перпендикуляр | 1 | Проблемное изложение | Взаимопроверка в группе; практикум | Отрезок, прямая, перпендикуляр, середина отрезка, доказательство, серединный перпендикуляр, точка, равноудаленная от концов отрезка | ||||||||||||||||||||||||||
