Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. М.: Мнемозина, 2008
Скачать 1.06 Mb.
|
Иметь представление о серединном перпендикуляре, о точке, равноудаленной от концов отрезка. Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа (Р) | Наличие умений обосновывать свои суждения о построении серединного перпендикуляра к отрезку; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию (П) | 04.02 | | ||||||||||||||||||||||||||||
| 116 | Серединный перпендикуляр | 1 | Поисковый | Индивидуальный опрос; выполнение упражнений по образцу | | Уметь: – строить серединный перпендикуляр к отрезку и находить точку, равноудаленную от концов отрезка; – выделить и записать главное, приводить примеры (П) | Уметь обосновывать свои суждения о свойстве, которым обладают точки серединного перпендикуляра к отрезку; передавать информацию сжато, полно, выбороч-но (ТВ) | 05.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 117 | Свойство биссектрисы угла | 1 | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Биссектриса угла, свойство биссектрисы угла, точка, равноудаленная от сторон угла | Иметь представление о точках, равноудаленных от сторон угла. Уметь: – отражать в творческой работе свои знания; – сопоставлять окружающий мир и геометрические фигуры; – рассуждать, выступать с решением проблемы (Р) | Наличие умений сформулировать и применять свойство точек биссектрисы угла; рассуждать и обобщать, видеть применение знаний в практических решениях, выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собесед- ников (П) | 06.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 118 | Свойство биссектрисы угла | 1 | Учебный практикум | Индивидуальный опрос; выполнение упражнений по теме | | Уметь: – сформулировать свойство точек биссектрисы угла; – воспроизводить изученную информацию с заданной сте- пенью свернутости; – подбирать аргументы, соответствующие решению (П) | Наличие умений находить точки, равноудаленные от всех сторон геометрической фигуры, отражать в письменной форме свои решения; аргументированно отвечать на вопросы собеседников (ТВ) | 07.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 119 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный практикум | Опрос по теоретическому материалу; построение алгоритма | | Уметь: – демонстрировать теоретические и практические знания о нахождении площади | Свободное применение знаний и умений о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов | 08.02 | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | решения задания | | треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника; – привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы (П) | треугольника при решении задач на построение треугольника. Наличие умений объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | | | ||||||||||||||||||||||
| 120 | Контрольная работа 6 | 1 | Контроль, оценка и коррекция знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | | Уметь: – расширять и обобщать знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника; – составлять текст научного стиля (П) | Наличие умений самостоятельно выбрать рациональный способ решения заданий на нахождении площади треугольника по формуле, на применение свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника. Овладение навыками самоанализа и самоконтроля (ТВ) | 09.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 121 | Анализ контрольной работы | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку (П) | Наличие умений планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность, выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы (ТВ) | 11.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 122 | Обобща- ющий урок по теме «Геометрические фигуры» | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Проблемные задания; работа с демонстрационным материалом | | Должны быть сформированы качества: интуиция, логическое мышление, пространственное представление, определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов | | 12.02 | | ||||||||||||||||||||||
| | Десятичные дроби | | Основная цель: – формирование представлений о десятичной дроби, степени числа, проценте; – формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользования микрокалькулятором; – овладение умением нахождения среднего арифметического чисел, сравнения десятичных дробей; – овладение навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, навыками решения примеров на все арифметические действия, решения задач на проценты | ||||||||||||||||||||||||||||
| 123 124 | Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей | 2 | Поисковый | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Десятичная дробь, целая часть числа, десятая доля числа, сотая доля числа, представление обыкновенной дроби в виде десятичной дроби | Знать понятие десятичной дроби и названия разрядных единиц десятичной дроби. Уметь: – записывать и читать десятичные дроби; – выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (П) | Наличие умений называть большие разрядные единицы десятичных дробей; читать и записывать большие десятичные дроби; видеть использование десятичных дробей в реальных ситуациях (ТВ) | 13.02 14.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 125 | Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос; решение качественных задач | Правило умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., перенос запятой вправо или влево | Знать правило умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д., переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойства 1 и 0 при умножении. Уметь осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем (Р) | Наличие умений использовать переместительный и сочетательный законы умножения при умножении десятичных дробей; осущест-влять перевод метрических систем; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (П) | 15.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 126 127 | Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. | 2 | Учебный практикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Уметь: – умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т. д.; – давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность; – составить набор карточек с заданиями (П) | Свободное использование переместительного и сочетательного законов умножения при умножении десятичных дробей. Умение осуществлять перевод метрических систем, составлять текст научного стиля (ТВ) | 16.02 18.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 128 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие | 1 | Проблемное изложение | Взаимопроверка в группе; работа с опорным материалом | Таблица перевода величин, перевод величин в другие единицы измерения, единицы измерения длины, площади | Иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие. Уметь: – воспринимать устную речь; – проводить информационно-смысловой анализ лекции; – работать с чертежными инструментами (Р) | Наличие умений переводить одни единицы измерения в другие; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; воспринимать устную речь, сопоставлять текст и лекцию, приводить примеры, подбирать аргументы, сформулировать выводы (П) | 19.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 129 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос, упражнения; решение качественных задач | | Уметь: – переводить одни единицы измерения в другие; – составлять алгоритмы; – отражать в письменной форме результаты деятельности; – заполнять математические кроссворды (П) | Решение текстовых задач с разными единицами измерения, переводя одни единицы измерения в другие. Наличие умений рассуждать, обобщать, аргументированно отвечать на вопросы собеседников, вести диалог (ТВ) | 20.02 | | ||||||||||||||||||||||
| 130 | Сравнение десятичных дробей | 1 | Комбинированный | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Сравнение десятичных дробей, округление десятичной дроби, | Иметь представление о правиле сравнения десятичных дробей, о старшем разряде | Знание и применение правила сравнения десятичных дробей. Умение определять старший разряд десятичной дроби, | 21.02 | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | разряд единиц, разряд десятых, разряд сотых | десятичной дроби. Уметь: – составлять алгоритмы; – отражать в письменной форме результаты деятельности; – заполнять математические кроссворды (Р) | сравнивать десятичные дроби, правильно оформлять работу, отражать в письменной форме свои решения, выступать с решением проблемы (П) | | | ||||||||||||||||||||||
| 131 | Сравнение десятичных дробей | 1 | Учебный практикум | Взаимопроверка в группе; тренинг | | ||||||||||||||||||||||||||
