Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год
Скачать 3.78 Mb.
|
| Гимназия является экспериментальной площадкой по организации ГИА, консультационным центром для учителей города по подготовке к ГИА и ЕГЭ по английскому языку, немецкому языку, информатике. В рамках муниципального проекта, основанного на региональной программе «Диссеминация инновационного опыта в системе образования Оренбургской области на 2010-2015 годы» учителя русского языка и математики регулярно проводят семинары и мастер-классы по подготовке к ГИА и ЕГЭ учителей области (как правило, знакомят с методикой подготовки учащихся к выполнению заданий части В и С) не только на базе гимназии, но и выезжая в различные территории Оренбургской области (Беляевский, Александровский, Новосергеевский р-ны). Осуществляется продвижение продуктов деятельности учителей гимназии через создание и распространение электронных методических пособий, создание научно-методического ресурса (виртуальный методкабинет), распространение опыта учителей на сайтах педагогических сообществ (напр., www.openclass.ru, Про школу.ру), на гимназическом сайте www.gym2.ru). Учителя гимназии регулярно проводят обучающие семинары для учителей города и области, являются членами городских предметных комиссий и членами жюри муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников. Учителя гимназии освоили электронную систему «Электронный дневник», создают электронные продукты и размещают на сайте гимназии, 32 педагогических работника третий год принимают участие во Всероссийском проекте «Школа цифрового века» Целенаправленная поддержка лидеров – лучших учителей – способствует выявлению и распространению успешных образцов инновационной практики и нового качественного образования в образовательной системе гимназии. Успешность инновационной практики состоит в том, что: - учителя гимназии являются тьюторами в рамках внедрения модели тьюторского сопровождения реализации педагогических инноваций в муниципальной системе образования; - работает виртуальный методический кабинет; - осуществляется рассылка информации о новинках по предмету и конкурсном движении по электронной почте каждому педагогу, работающему в гимназии. Названные выше меры обусловили положительные изменения:
- снижение у управленческого персонала на 3074 руб.. В соответствии с выявленными проблемами определены следующие задачи на 2014-2015 учебный год:
- продолжить работу по обобщению и распространению положительного практического опыта работы лучших педагогов, обеспечивающих высокие образовательные достижения учащихся; - стимулировать педагогических работников на участие в профессиональных конкурсах и повышение квалификации на дистанционных курсах; - стимулировать педагогических работников на использование в повседневной работе системы «ВОТУМ». Материально-техническое оснащение гимназии Для обеспечения учебно-воспитательного процесса гимназия располагает полным перечнем учебного оборудования, учебно-наглядных пособий, в достаточном количестве обеспечена современными техническими средствами, учебной мебелью. В действии 33 учебных кабинета, два кабинета информатики с современными машинами на 21 место, медиакабинет, 2 спортивных зала, приспособленное помещение для занятий ЛФК, тренажерный зал, библиотека, столовая на 120 мест, актовый зал на 150 мест; медицинский и стоматологический кабинеты; спортивная площадка. По муниципальной программе получена современная лаборатория для кабинета биологии, русского языка, начальной школы. Все кабинеты оснащены современными информационными компьютерными средствами, оснащены административные рабочие места, компьютерные классы с доступом в Интернет. Административные рабочие места соединены единой локальной компьютерной сетью с выходом на сетевой принтер, с высокоскоростным доступом в Интернет с каждого рабочего места. Специально оборудованный школьный сервер позволил гимназии иметь свой сайт, электронную почту. В каждом кабинете в работе мультимедийные доски, современные проекторы.
Риски, затрудняющие эффективное решение проблемы:
Библиотека оснащена 16213 экземплярами художественной литературы и 1590 – учебной, методической и справочной литературы; медиатека - компьютерными программами по русскому языку, литературе, математике, истории, географии, биологии, химии, физике, музыке, мировой художественной культуре. Финансово-хозяйственная деятельность гимназии велась планомерно и организованно. Содержание образования Образовательный процесс строился на основе образовательной программы, в которой отражен механизм реализации концепции гимназии – гуманитарной гимназии с акцентом на гражданское образование и воспитание и формирование языковой культуры. Основной целью деятельности педагогического коллектива в организации учебной деятельности является: повышение качества образования на основе совершенствования содержания и технологий образования. Содержание образования определяется учебными планами, общеобразовательными программами, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий. Учебный план гимназии разработан на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации 2004 г., примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Оренбургской области, с учетом приоритетных направлений образовательной политики гимназии. Инвариантная часть учебного плана позволяла полностью реализовать федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Региональный компонент реализовался и в качестве самостоятельных дисциплин за счет вариативной части учебного плана, и в интеграции с другими предметами. Гимназический компонент отражал образовательные запросы участников образовательного процесса. Содержание гимназического компонента соответствовало избранным образовательным целям и выстраивается вокруг приоритетных направлений образовательной политики гимназии: формирование языковой культуры, гражданское образование и воспитание; формирование информационной культуры; здоровьесберегающее образование. С целью удовлетворения разнообразных образовательных потребностей школьников и их родителей, в прогимназии использовались программы: Со 2 класса введено углубленное изучение английского языка; с 5 класса 2-й иностранный язык (французский, немецкий). В 9 классах реализуется программа предпрофильнойподготвки. В 10 -11 классах обучение ведется в рамках нелинейного расписания, где реализуются следующие профили: социально-гуманитарный, социально-эконмический, химико-биологический и технологический. Вов всех профилях углубленно изучается английский язык, основы делового общения на английском языку(BusinessEnglisch), второй иностранный язык. Учебный план имел необходимое кадровое, нормативно-методическое и материально-техническое обеспечение. Программно-методическое обеспечение учебного плана соответствует требованиям базового и профильного содержания образования. Обеспечение доступности качественного образования В гимназии созданы условия, обеспечивающие доступность качественного образования; выполняется Закон Российской Федерации «Об образовании», гарантирующий право ребенка на получение образования в любом учреждении. Родителям, а также лицам, их заменяющим, предоставлено право выбора формы образования детей: очной, обучения на дому, семейное обра. Родителям и обучающимся предоставлено право выбора традиционных или развивающих программ, право выбора профиля на 3-й ступени обучения. С целью выравнивания стартовых возможностей для будущих первоклассников создана и реализуется программа предшкольного образования «Школа развития». В гимназии существует система платных дополнительных образовательных услуг, дополнительное образование финансируется за счет дополнительных часов, выделенных горсоветом на развиваюшие занятия, бюджета гимназии и по договорам с Домами детского творчества и развития обучающихся, спортивными организациями города. Процедура зачисления в гимназию прозрачна и открыта: зачисление происходило в соответствии с Правилами приема граждан в школу на основании заявления родителей согласно имеющемуся количеству посадочных мест, независимо от места проживания ребенка. Администрация систематически контролировала ведение школьной документации. Анализ записей в классных журналах, сравнение их с календарно-тематическим планированием, графиком аттестации обучающихся показал, что программы по всем учебным предметам выполнены. Методическая работа Цель анализа методической работы: определение уровня эффективности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед гимназией задач. В 2013-2014 учебном году коллектив гимназии работал над темой: «Аналитическая деятельность учителя». Цель методической работы: Непрерывное повышение уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в организации, проведении и обеспечении образовательного процесса как основное условие повышения качества образования. Основные задачи методической работы на 2013-2014 учебный год. 1.Повышение качества знаний учащихся через овладение требованиями стандартов образования, формирование познавательных и коммуникативных компетенций обучающихся через компетентностно-направленное, личностно ориентированное обновление образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе. 2. Создание системы поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе. Создание условий для открытия каждым обучающимся своего потенциала, предоставление возможности выбора областей деятельности и её форм, возможность формирования ключевых способностей, самостоятельности . 3.Повышение профессионального уровня учителя. Формирование ресурса педагогических кадров, способных осуществлять работу школы в рамках реализации компетентностного подхода в образовании. 4.Обеспечение системы диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности. 5.Укрепление материально-технической базы школы . 6.Совершенствование структуры методической работы. 7.Активизация работы учителей по самообразованию. 8.Создание системы методических услуг в соответствии с потребностями педагогов по основным вопросам обновления гимназии. 9.Формирование здоровьесберегающего пространства школы, приоритет здорового образа жизни для каждого ребенка. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой, которые реально способствовали реализации программы развития школы. Основные направления работы: В 2013 – 2014 учебном году в методической работе школы использовались следующие формы: – педсовет – доклады, выступления; - мастер - классы; – семинары; – самообразование – наставничество; – предметные МО; - обобщение передового педагогического опыта учителей; --проекты – методические консультации; – административные совещания; - аттестация; -организация и контроль курсовой подготовки учителей. Одной из традиционных форм методической работы является работа над единой методической темой, которая неразрывно связана с темой программы развития школы. В 2013-2014 учебном году коллектив гимназии продолжил работу над темой «Аналитическая деятельность учителя». В соответствии с методической темой школ была продолжена работа над темами самообразования. У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетов, которая анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов. Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: выбор литературы, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполнения работы. Результатом самообразования являлись открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях МО, педсоветах, совещаниях при директоре. Затруднения вызывает у некоторых учителей правильный выбор темы самообразования, планирование работы на этапах работы над темой. В 2013-2014 учебном году учителя работали над следующими темами самообразования
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования за 2012 2013 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся, повышение качества образования остаются важнейшими стратегическими... | | Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... |
| Отчёт о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Vi. Кадровое, учебно-методическое, библиотечно – информационное обеспечение |  | Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год |
| Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Общие вопросы Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа тюменского... | | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Оглавление На начало 2013/2014 учебного года в гимназии обучается 443 учащихся (открыт 21 класс-комплект: 1 4 классы – 8; 5 9 классы – 10; 10... | | Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №18» за 2012-2013 учебный год |
| Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... Московской области «Академия социального управления» за 2013 год составлен в соответствии с распоряжением ректора от 05. 02. 2014... | | Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 уч год Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №5 имеет свою спортивную базу |
| Отчёт о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Полное название Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32» | | Отчет о результатах самообследования за 2012-2013 учебный год Качество учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационного обеспечения |
| Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета | | «Средняя общеобразовательная школа №80» 2012-2013 учебный год Паспорт самообследования Паспорт самообследования общеобразовательного учреждения представляет собой форму отчета общеобразовательного учреждения о результатах... |
| Отчет о результатах самообследования моу дод дши г. Ростова за 2013/2014... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств г. Ростова (далее – Учреждение,... | | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |
