Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование профиль подготовки «Специальная психология»
Скачать 2.53 Mb.
|
2. Целями освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» являются формирование у студентов целостного представления о содержании и основных теоретических моделях развития естествознания как целостного комплекса научных дисциплин, а также формирование у студентов навыков систематического анализа фундаментальных естественнонаучных проблем. Освоение данной дисциплины необходимо для качественного написания рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, прежде всего, в части выработки адекватной научной методологии, необходимой для успешной реализации целей и задач, поставленных в работе, а также для понимания междисциплинарных связей в современной науке. 3.Струкура дисциплины 1.Наука как методологическая основа изучения природы, общества и человека. 2. Научная картина мира и специфика современного естественнонаучного познания. 3. Естественнонаучная парадигма: история и современность. 4. Естествознание: теоретический уровень и практика познавательной деятельности. 5. Проблемы эволюции и развития в естествознании. 6. Синергетика и свойства самоорганизующихся систем. 7. Естествознание и социально-гуманитарные науки: проблемы конвергенции. 8. Глобальные проблемы современного человека, природы и общества. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. 5. Требования к освоению дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способен к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4); способен использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-6); готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9) 6.Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы , 108 часов 7. Формы контроля Зачет Б2. В. ОД. 1 «Информационные технологии в специальном образовании» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии в специальном образовании» относится к вариативной части обязательных дисциплин математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Информационные технологии в специальном образовании» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика и информатика», «Основы специальной педагогики», «Педагогические системы воспитания и обучения детей с нарушениями в развитии», а также знания по информатике и информационным технологиям, полученные студентами в процессе довузовского обучения. 2. Цели дисциплины: сформировать у студентов компетенции по использованию информационных технологий с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса. 3.Струкура дисциплины 1. Понятие «информационная технология обучения», классификация электронных образовательных ресурсов. 2. Дидактические основы создания и использования информационных образовательных технологий. 3. Психофизиологические особенности различных категорий лиц с ОВЗ. Их учет при использовании информационных технологий. 4. Преимущества и недостатки внедрения информационных технологий в специальное образование. 5. Типология технических средств для лиц с ОВЗ. Компьютерные программы для диагностики и коррекции развития лиц с ОВЗ. 6. Этапы проектирования специальных информационных технологий. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. 5. Требования к освоению дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеет одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готов к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5); способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3); готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9); способен к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10) 6.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы , 72 часов 7. Формы контроля Зачет Б2.В. ДВ.1 «Основы генетики» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основа генетики» относится к части дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины «Основы генетики» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Основы генетики» является предшествующей по отношению к изучению дисциплин «Невропатология», «Психопатология» и «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения». 2. Цель дисциплины: формирование знаний, позволяющих сформировать правильное представление о системе знаний по основам генетики и роли генетических факторов в возникновении различных расстройств у человека. 3.Струкура дисциплины Предмет и задачи генетики человека. Основные понятия теории наследственности. Законы наследственности. Норма и диапазон реакции генотипа. Наследственная патология и методы её диагностики Хромосома– носитель наследственной информации. Хромосомные нарушения. Хромосомные болезни. Генные болезни. Методы генотерапии. Болезни наследственной предрасположенности. Профилактика наследственной патологии. Пренатальная диагностика. Медико-генетическое консультирование. Роль наследственных факторов в возникновении расстройств речи, интеллекта, глухоты слепоты, эмоционально-личностных расстройств, девиантного поведения и нарушений опорно-двигательного аппарата. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. 5. Требования к освоению дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способен к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4) 6.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы , 72 часов 7. Формы контроля Зачет ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА (базовая и вариативная части) АННОТАЦИИ Б3.Б.1 Модуль «Психология» Б3.Б.1.1 «Основы общей психологии» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы общей психологии» относится к базовой части профессионального цикла ООП. Базируется на знания, умения и навыки, полученные в рамках таких дисциплин, как «Возрастная анатомия и физиология», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла, обеспечивающих усвоение предметного содержания профессиональной деятельности бакалавра педагогического образования. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «История психологии», «Психология развития и возрастная психология», «Психология здоровья», «Основы специальной педагогики», «Клиника интеллектуальных нарушений», а также дисциплин по выбору студентов, прохождения производственной практики (учебной и производственной), подготовки к итоговой государственной аттестации. 2.Цели дисциплины: формирование у студентов представлений об основных понятиях и категориях психологической науки, ее ключевых проблемах, принципах и методах, механизмах и закономерностях функционирования психики. 3.Структура дисциплины Введение в общую психологию. Предмет и задачи общей психологии.Развитие представлений о предмете психологии. Эволюция психики.Возникновение и развитие сознания. Личность и деятельностьчеловека. Мотивация и эмоции. Основные понятия психологии мотивации. Проблема мотивации в зарубежной и отечественной психологии.Развитие мотивации. Мотивация деятельности и поведения. Психология эмоций.Волевая регуляция деятельности.Ощущение и восприятие. Память и внимание.Сенсорно-перцептивная организация человека. Теории восприятия. Восприятие пространства, движения, времени.Константностьвосприятия.Культурно-исторические и индивидуально-психологические детерминанты восприятия.Память как психический процесс уровня представлений.Теориипамяти.Закономерностипамяти.Общее представление о внимании.Исследование внимания в психологии.Внимание и деятельность.Мышление и речь. Воображение.Междисциплинарный статус проблемы мышления.Теориимышления.Мышление в структуре познавательных процессов.Исследование мышления с позиции деятельностногоподхода.Классификации мышления. Проблема речи в психологии.Воображение и подходы к его изучению. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
7. Формы контроля – экзамен Б3.Б.1.2 «История психологии» 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История психологии» относится к модулю «Психология» базовой части профессионального цикла. 2. Цель дисциплины: Формирование систематизированного знания фундаментальных основ, этапов становления и развития современной психологии. 3. Структура дисциплины 1.История психологии как наука. 2.Развитие психологии в период Античности. 3.Развитие психологии в Средние века и эпоху Возрождения. 4.Развитие психологии в Новое время. Становление ассоциативной психологии. 5.Психология в период ее становления в качестве самостоятельной науки и практики. 6.Психология периода открытого кризиса и последующее развитие зарубежной психологии в XX в. 7.Развитие психологии в России в ХХ в. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
7. Формы контроля – экзамен Б3.Б.1.3 «Экспериментальная психология» 1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Экспериментальная психология» базируется на знаниях, полученных в ходе изучения курсов: «Общие основы психологии». Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при подготовке к выполнению выпускных квалификационных работ. . 2. Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Экспериментальная психология» является: формирование у студентов знаний о методологии построения экспериментального психологического исследования; о системе основных психологических категорий, законов и закономерностей психического развития человека;принципах построения, планирования психологического исследования; методах экспериментального исследования в психологии; планировать и осуществлять экспериментальные исследования, использовать количественные и качественные методы анализа информации 3. Краткое содержание. Экспериментальная психология как отрасль современной психологии. Основные принципы экспериментальной психологии. Научное исследование, его принципы и структура: методологические проблемы науки, теория и ее структура, основные общенаучные исследовательские методы. Эмпирические методы в психологии: классификация методов психологического исследования. Неэкспериментальные психологические методы (наблюдение, беседа, «архивный метод»). Сбор данных в неэкспериментальных исследованиях. Психологические особенности психологического эксперимента: экспериментальное общение; экспериментатор: его личность и деятельность; испытуемый: его личность и деятельность в эксперименте; ситуация психологического эксперимента.Этика экспериментального исследования. Этические принципы психолога и кодекс поведения. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы | | Рабочая программа дисциплины невропатология направление подготовки... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Программа одобрена на заседании кафедры фонетики английского языка... Направление подготовки – социальная работа, специальное дефектологическое образование, профиль подготовки специальная психология |
| Рабочая программа дисциплины Основы нейропсихологии Направление подготовки... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,... |
 | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое... | | Программа модуля «Логопедия (Алалия)» Направление: 050700 «Специальное... Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050718... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | | Программа модуля «Технология обследования речи» Направление: 050700... Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050718... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... П бакалавриата, реализуемая Академией социального образования, по направлению подготовки 030300. 62 Психология, представляет собой... |
| Основная образовательная программа: 050700. 68 68 Специальное (дефектологическое)... | | Программа научно-исследовательской практики Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
