Факультет логопедии утверждаю
Скачать 0.68 Mb.
|
Беременность- по счету _____________________________________________________ - течение (токсикоз I половины тяжесть)____________________________ (токсикоз II половины тяжесть)___________________________
- угроза прерывания беременности (да, нет)__________________________ - срок прерывания предыдущей беременности _______________________ Роды - по счету ______________________________________________________ - срок (в срок, запоздалые) ________________________________________ - наркоз (да, нет) ________________________________________________ - быстрые, стремительные, длительные _____________________________ - самостоятельные (да, нет)________________________________________ - со стимуляцией (да, нет) _________________________________________
- вес, длинна, оценка по шкале АПГАР ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Перенесенные заболевание, травмы, операции - травма мозга (возраст) __________________________________________ - судороги (нет, есть, были в каком возрасте) ________________________ - операции ____________________________________________________ - невротическая патология (ПЭП, гипертензионно-гидроцифальный синдром, пирамидная недостаточность, ЗПМР, эписиндром) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ - соматические заболевания ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Психомоторное развитие. Стал держать голову с _______________________________________________ Сидеть____________________________________________________________ Стоять____________________________________________________________ Ходить ____________________________________________________________ Раннее развитие- своевременное, опережающее, с задержкой (подчеркнуть) - особенности раннего развития ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение специалистов Невропатолога: - обращались ли к невропатологу __________________________________ (если да то в каком возрасте)_________________________________ - причина обращения ____________________________________________ - диагноз ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Состояние слуха __________________________________________________________________ Состояние зрения __________________________________________________________________ 3.Речевой анамнез - гуление ___________________________________________________ - лепет______________________________________________________ - первые слова _______________________________________________ - первые фразы ______________________________________________ - Предполагаемы сроки появления заикания __________________________________________________________________ - Предполагаемы причины заикания: Испуг, наследственное, без видимой причины, быстрое развитие фразовой речи, конфликты в семье, подражание, какие либо другие причины (указать) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Были ли периоды остановки речевого развития да, нет _________________ - Течение заикания: постоянное, волнообразное, рецидивирующее, усиливалось, останавливалось __________________________________________________________________ - Двуязычие в семье: есть, нет________________________________________ -Занимался ли с логопедом: посещал речевой сад, амбулаторные занятия, занятия с логопедом в школе, лечение в стационаре. Результаты занятий ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Наследственность - Мать: нарушение речи (нет, заикание, дефекты звукопроизношения, позднее речевое развитие в детстве, в настоящее время) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ соматические заболевания __________________________________________________________________ леворукость, амбидекстрия __________________________________________________________________ - Родственники матери (см выше) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ - Отец: нарушение речи (не было, заикание, дефекты звукопроизношения, позднее речевое развитие в детстве, в настоящее время) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ леворукость, амбидекстрия __________________________________________________________________ - Родственники отца ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Сведения о семье - проживание (с кем из членов семьи) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ - особенности речевого поведения членов семьи __________________________________________________________________ - отношения в семье __________________________________________________________________ - отношения в семье с ребенком (ровное, балуют, строги, неровность в обращении)________________________________________________________ 6. ДОУ - особенности адаптации __________________________________________________________________ - общение с детьми __________________________________________________________________ - общение с воспитателем __________________________________________________________________ - были ли какие-либо проблемы связанные с ДОУ __________________________________________________________________ 7. Готовность к школе - познавательная деятельность (навыки письма, чтения, счета) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ - мотивационная готовность (есть ли желание ? ) __________________________________________________________________ 8. Дополнительные сведения о дошкольном возрасте ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Особенности течения заикания - Факторы, усиливающие заикание (отсутствуют, эмоциональность возбуждения, утомления, разговор с незнакомцами, публичные выступления и т. д.) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Отношение к заиканию (переживает, переоценка, недооценка дефекта, не замечает) __________________________________________________________ -Наличие логофобий (нет, есть с ____ лет, есть всегда, при разговоре по телефону, с незнакомцами )___________________________________________ -Отношение членов семьи к заиканию (сопереживают, фиксируют внимание, безразличны)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Состояние дыхательной функции Тип дыхания: верхнее, среднее, нижне-реберное, брюшное, наличие инспирации, экспираций, ритмичное, аритмичное, нормальной глубины, поверхностное, напряженное, ненапряженное _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Просодические характеристики речи - Темп речи ________________________________________________________________ - Нарушение ритма: слабое, среднее, сильное, неадекватная паузация, скандированность __________________________________________________________________ - Голос: нормальной высоты, высокий, низкий, нормальной громкости, тихий, громкий, затухающий, с носовым оттенком, хриплый __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ - Интонированность речи: употребление основных видов интонации __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Симптоматика заикания Проявление заикания во всех видах речи:
Тип судорог -Клонические, тонические, смешанные с преобладанием клонуса, тонуса ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Локализация судорог -дыхательные __________________________________________________________________ -голосовые __________________________________________________________________ -артикуляционные __________________________________________________________________ -смешанные __________________________________________________________________ -Наличие степени выраженности (слабая, средняя, сильная) __________________________________________________________________ -Наличие речевых уловок (замена, перестановка слов, эмболофразия) __________________________________________________________________ Мимика и артикуляционная моторика -Мимические движения (особенности мимики при речи) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ -Сопутствующие движения органов артикуляции __________________________________________________________________ 10.Строение органов артикуляционного аппарата зубы _____________________________________________________________ твердое нёбо ______________________________________________________ мягкое нёбо _______________________________________________________ язык _____________________________________________________________ подъязычная уздечка ________________________________________________ саливация, N, гиперсаливация ________________________________________ 11.Состояние экспрессивной речи - Нарушение звукопроизношения ____________________________________________________________________________________________________________________________________ -Активный словарь __________________________________________________________________ - Грамматический строй речи ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.Состояние импрессивной речи - Понимание логико – грамматических конструкций __________________________________________________________________ -Пассивный словарь __________________________________________________________________ 13.Состояние фонематического слуха -дифференциация звуков _________________________________________________________________ -слогов___________________________________________________________ -слов ____________________________________________________________ -слова со сложной слоговой структурой ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. Состояние общей моторики -Объем, точность, координация, темп, переключаемость, сопутствующие движения ____________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Похожие:
 | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе тематический... | | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | | «московский психолого-социальный университет» факультет логопедии... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии.... |  | Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 1 Инновационные технологии... Понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность... |
