15.Состояние мелкой моторики ____________________________________________________________________________________________________________________________________
-Наличие леворукости __________________________________________________________________
16.Особенности речевого поведения
-Активность, сдержанность, негативизм при общении, переключаемость ____________________________________________________________________________________________________________________________________
17.Индивидуально - психологические особенности
-Устойчивость внимания, памяти, работоспособность
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-Контактность с окружающими и характер общительности __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18.Другие нарушения речи ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение логопеда ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для аудиторной контрольной работы.
Невротическая форма заикания. Этиология, клинические проявления.
Неврозоподобная форма заикания. Этиология, клинические проявления.
Системы преодоления заикания у дошкольников, предложенные Н.А.Власовой, Е.Ф.Рау.
Психолого-педагогическое воздействие на заикающихся дошкольников, предложенное В.И.Селиверстовым.
Основные этапы работы с заикающимися дошкольниками, разработанные Н.А.Чевелевой и С.А.Мироновой.
Характеристика основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата (тип, локализация, сила выраженности).
Факторы, влияющие на возникновение заикания.
Социальные причины заикания.
Этиология заикания.
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата по локализации в артикуляционном отделе периферического речевого аппарата.
Опишите психологические факторы, влияющие на возникновение заикания.
Физиологические итерации.
Обследование речи детей с заиканием
Воспитание личности при заикании у дошкольников.
Роль речевого окружения ребенка в возникновении заикания.
Факторы, которые оказывают влияние на речь заикающегося.
Основные дидактические принципы педагогики используются при коррекции заикания у дошкольников.
Зависимость проявлений заикания от вида речи.
Связь «Программы воспитания и обучения в детском саду» с коррекционно-педагогическим воздействием на заикающихся дошкольников».
Как предупредить рецидивы заикания?
Профилактика заикания. Ее основные направления.
Роль речевого окружения в профилактике заикания.
Определение заикания. Основной дифференциальный признак заикания - судороги (по типу, локализации и силе выраженности).
Нарушения темпа речи. Общая характеристика.
Брадилалия. Этиология, патогенез.
Тахилалия. Этиология, патогенез.
Классификация тахилалий. Баттаризм (парафразия). Полтерн (спотыкание).
Дифференциация тахилалии и заикания
Логопедическое обследование детей с нарушениями темпа речи
Методики логопедической работы при устранении брадилалии и тахилалии.
Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «Темпо - ритмические нарушения речи».
Что такое комплексное психолого-педагогическое воздействие при заикании?
Этиология заикания. Перечислите биологические, социальные и психологические причины заикания.
Симптоматика заикания.
Охарактеризуйте речевое дыхание у заикающихся.
Этиологическое и органическое заикание. Основные характеристики, причины возникновения.
Какие меры необходимо предпринять при «остром» начале заикания у детей дошкольного возраста?
Назовите основные клинические признаки заикания.
Профилактика заикания. Ее основные направления.
Какие формы заикания вы знаете? Дайте их определение и характеристику.
Перечислите основные принципы работы с заикающимися дошкольниками.я.
Перечислите основные этапы психолого-педагогического воздействия на заикающихся дошкольников, предложенного В.И.Селиверстовым.
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата (тип, локализация, сила выраженности).
Что такое логофобия? При какой форме заикания она проявляется?
Неврозоподобная форма заикания. Этиология, клинические проявления.
Перечислите основные этапы работы с заикающимися дошкольниками, разработанные Н.А.Чевелевой и С.А.Мироновой.
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата по типу.
Перечислите различные факторы, влияющие на возникновение заикания.
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата по локализации.
Охарактеризуйте социальные причины заикания.
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата по локализации в дыхательном отделе речевого аппарата.
Перечислите биологические причины заикания.
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата по локализации в голосовом отделе периферического речевого аппарата.
Какова роль индивидуальных особенностей речевого онтогенеза в возникновении заикания?
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата по локализации в артикуляционном отделе периферического речевого аппарата.
Опишите психологические факторы, влияющие на возникновение заикания.
Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата по силе выраженности.
Что такое физиологические итерации? В какой период развития речи они возникают?
Обоснуйте необходимость воспитания личности при заикании у дошкольников.
Опишите роль речевого окружения ребенка в возникновении заикания.
Перечислите различные факторы, которые оказывают влияние на речь заикающегося.
Какие основные дидактические принципы педагогики используются при коррекции заикания у дошкольников?
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от вида речи.
Перечислите основные периоды системы логопедических занятий с заикающимися дошкольниками.
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от громкости речи.
Какова структура отдельного логопедического занятия с заикающимися детьми?
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от ритмико-интонационной структуры речи.
Связь «Программы воспитания и обучения в детском саду» с коррекционно-педагогическим воздействием на заикающихся дошкольников».
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от степени подготовленности речи.
Как предупредить рецидивы заикания?
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от эмоционального состояния заикающегося.
Раскройте роль речевого окружения в профилактике заикания.
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от социального окружения заикающегося.
Раскройте значение воспитания личности при профилактике заикания.
Дайте определение заикания. Основной дифференциальный признак заикания (по типу, локализации и силе выраженности).
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от фонетической структуры речи.
Методика обследования заикающихся разного возраста.
Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от вида деятельности и времени высказывания.
Течение заикания в разные возрастные периоды.
Нарушения темпа речи. Общая характеристика.
Брадилалия. Этиология, патогенез.
Тахилалия. Этиология, патогенез.
Классификация тахилалий. Баттаризм (парафразия). Полтерн (спотыкание).
Дифференциация тахилалии и заикания
Обследование детей с нарушениями темпа речи
Методика логопедической работы при устранении тахилалии.
Методика логопедической работы при устранении брадилалии.
Тематика курсовых работ по дисциплине «Темпо - ритмические нарушения речи».
Клиническая характеристика невротического и неврозоподобного заикания и их коррекция у дошкольников.
Характеристика темпо – ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием.
Особенности интонационно – мелодической стороны речи у дошкольников с заиканием.
Исследование коммуникативных навыков у дошкольников с заиканием.
Профилактика заикания у дошкольников.
Вторичная профилактика заикания у дошкольников, подростков и взрослых.
Роль игры в преодолении заикания у детей дошкольного возраста.
Работа с родителями по предупреждению и преодолению заикания у дошкольников.
Преемственность в работе логопеда и воспитателя групп для детей с заиканием.
Организация индивидуальной коррекционно-логопедической работы с заикающимися дошкольниками.
Проявления заикания в разных формах речи у дошкольников.
Проявления заикания в разных формах речи у подростков.
Проявления заикания в разных формах речи у взрослых.
Дифференциальная диагностика заикания и тахилалии.
Дифференциальная диагностика заикания и итераций.
Логопедическая работа по преодолению заикания в системе учебно-воспитательного процесса специального дошкольного учреждения.
Использование дидактического материала в логопедической работе с заикающимися дошкольниками (школьниками).
Проблема заикания в современной логопедии.
Использование технических средств для изучения и преодоления заикания.
Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей с заиканием.
Особенности работы воспитателя в группе для заикающихся дошкольников.
Развитие плавности речи в режимных моментах группы для детей с заиканием.
Работа с заикающимися детьми по развитию коммуникации.
Семейное воспитание детей с заиканием.
Особенности артикуляционной моторики у дошкольников с заиканием.
Особенности речи детей с невротическим заиканием.
Особенности речи детей с неврозоподобным заиканием.
Особенности общения заикающихся дошкольников со сверстниками.
Особенности общения заикающихся школьников со сверстниками.
Особенности общения взрослых заикающихся.
Тематика выпускных квалификационных работ по дисциплине «Темпо - ритмические нарушения речи».
Логопедическая работа по преодолению невротического заикания у дошкольников.
Логопедическая работа по преодолению неврозоподобного заикания у дошкольников.
Преодоление нарушений темпо – ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием.
Развитие интонационно – мелодической стороны речи у дошкольников с заиканием.
Логопедическая работа по развитию коммуникативных навыков у дошкольников с заиканием.
Методы и приемы профилактики заикания у дошкольников.
Вторичная профилактика заикания у дошкольников, подростков и взрослых.
Логопедические игры в преодолении заикания у детей дошкольного возраста.
Индивидуальный подход в логопедической работе по предупреждению и преодолению заикания у дошкольников.
Преемственность в работе логопеда и воспитателя групп для детей с заиканием.
Коррекционно-логопедическая работа с заикающимися дошкольниками по методике В.И.Селивёрстова.
Коррекционно-логопедическая работа с заикающимися дошкольниками по методике Н.А.Власовой.
Коррекционно-логопедическая работа с заикающимися по методике В.М.Шкловского.
Преодоление заикания в разных формах речи у дошкольников.
Преодоление заикания в разных формах речи у подростков.
Преодоление заикания в разных формах речи у взрослых.
Логопедическая работа по преодолению тахилалии у школьников.
Логопедическая работа по преодолению итераций у дошкольников.
Логопедическая работа по преодолению брадилалии у взрослых.
Логопедическая работа по преодолению заикания в системе учебно-воспитательного процесса специального дошкольного учреждения.
Использование наглядного дидактического материала в логопедической работе с заикающимися дошкольниками (школьниками).
Использование технических средств в логопедической работе по преодолению заикания у дошкольников (школьников, взрослых).
Логопедическая работа по развитию плавности речи у детей с заиканием.
Логопедическая работа по развитию плавности речи у подростков с заиканием.
Логопедическая работа по развитию плавности речи у взрослых с заиканием.
Ролевые игры в развитии коммуникативных навыков у детей с заиканием.
Организация работы воспитателя в группе для заикающихся дошкольников.
Развитие плавности речи в режимных моментах группы для детей с заиканием.
Логопедическая работа с заикающимися детьми по развитию коммуникации.
Использование специальных методов семейного воспитания детей с заиканием.
Развитие артикуляционной моторики у дошкольников с заиканием.
Развитие плавности речи детей с невротическим заиканием.
Развитие плавности речи детей с неврозоподобным заиканием.
Развитие общения заикающихся дошкольников со сверстниками.
Логопедическая работа по коррекции общения заикающихся школьников со сверстниками.
Логопедическая работа по коррекции общения взрослых заикающихся.
Логопедическая ритмика в системе преодоления заикания у дошкольников (школьников, взрослых).
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Темпо - ритмические нарушения речи».
Рекомендуемая литература:
Основной список.
Асатиани Н.М. Заикание. Под ред. Н.А.Власовой, К.П.Беккера. - М., 1983.
Белякова Л.И., Дъякова Е.А. Заикание. - М., 1998.
Власова Н.А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками. - М., 1959.
Левина Р.Е. заикание у детей. В кн. : Преодоление заикания у детей . Под ред. Левиной Р.Е. - М., 1975.
Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. - М., 1989.
Понятийно-терминологический словарь логопеда. Под ред. Селиверстова В.И. - М., 1997.
Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. - М., 1994.
Чевелева Н.А. Исправление речи у заикающихся дошкольников. - М., 1965.
Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии.- М., 1989.
|
