Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения
Скачать 1.27 Mb.
|
6. Образовательные технологии. Для освоения данной дисциплины «Гимнастика» предусматривается следующие технологии обучения и контроля: лекции, с использованием мультимедийных презентаций и видеороликов; самостоятельная проработка лекционного материала, учебников, учебных пособий; подготовка комплексов ОРУ, фрагментов конспекта урока и полного конспекта урока; интерактивная форма проведения СУ, ОРУ, фрагментов урока и урока в целом; учебные занятия на видах гимнастического многоборья; подготовка к текущим, рубежным и промежуточным (зачетам) контролям. 6.1. Интерактивные технологии обучения. 1-й семестр. Лекция 2. «Терминология гимнастических упражнений». Демонстрация слайдов с их обсуждением. ПЗ №2. Проведение строевых упражнений (СУ-1). Ролевое задание. ПЗ №3. Проведение строевых упражнений (СУ-2). Ролевое задание ПЗ №4. Проведение строевых упражнений (СУ-3). Ролевое задание. Проведение ОРУ различными способами. Ролевое задание. ПЗ №5. Проведение строевых упражнений (СУ-4). Ролевое задание. Проведение ОРУ различными способами. Ролевое задание. ПЗ №6. Проведение строевых упражнений (СУ-5). Ролевое задание. Проведение ОРУ различными способами. Ролевое задание. ПЗ №7,8. Проведение строевых упражнений (СУ-1 - СУ-5). Ролевое задание. Проведение ОРУ различными способами. Ролевое задание. ПЗ №9,10. Продолжение проведения ОРУ различными способами. Ролевое задание. ПЗ №11,12. Проведение ОРУ с палкой и мячом. Ролевое задание. ПЗ №13,14. Проведение ОРУ на стенке и скамейке. Ролевое задание. ПЗ №15,16. Проведение ОРУ в парах и в сцеплении. Ролевое задание. ПЗ №17,18. Проведение ОРУ проходным способом. Ролевое задание. ПЗ №20-27. Проведение ПЧУ. Ролевое задание. Педагогический анализ роли. 2-й семестр. Лекция №3. «Урок физической культуры в школе с использованием средств гимнастики» Демонстрация слайдов и видеороликов с их обсуждением. Лекция №4. «Методология обучения гимнастическим упражнениям». Демонстрация слайдов и видеороликов с их обсуждением. ПЗ №2-9. Проведение ОЧУ и ЗЧУ. Ролевое задание. Педагогический анализ роли. ПЗ №10-17. Проведение школьного урока по гимнастике. Ролевое задание. Педагогический анализ роли. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
б) дополнительная литература: Кудашова, Л.Т. Подвижные игры, эстафеты и игровые задания с использованием основных средств гимнастики [Текст]: Учебно-методическое пособие/ Л.Т. Кудашова, Л.В. Люйк. - СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, СПб., 2001. – 45 с. Кудашова, Л.Т. Программа-задания по основной гимнастике для студентов вузов [Текст]: Учебное пособие /Л.Т. Кудашова, Л.В. Люйк. - СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, СПб., 2001. – 42 с. Попова, Е.Г. Общеразвивающие упражнения [Текст]: Учебное пособие / Е.Г. Попова. – СПб.: СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1999. – 73 с. в) программное обеспечение: не предусмотрено в данной учебной программе г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: sportgymn.net.ru; lesgaft.spb.ru/999; Narod. Ru; google.ru; rusgymnastics.ru; sportgymnastics.ru; gymnast.ru; biogimnastika.ru; gimnactika.ru; sportgymrus.ru; healthstyle.ru/gimnastika и другие. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Спортивный гимнастический зал, оснащенный гимнастическим инвентарем и оборудованием; аудитория, оснащенная экраном, компьютером, проектором и аудиоколонками. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург» Кафедра теории и методики гимнастики МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БАЗОВЫМ ВИДАМ СПОРТА (ГИМНАСТИКА) Профили подготовки Спортивные сооружения и индустрия Спортивный менеджмент Двигательная рекреация Спортивно-оздоровительный туризм Физкультурное образование Спортивная тренировка в избранном виде спорта Физкультурно-оздоровительные технологии Форма обучения очная Санкт-Петербург 2013 9. Методические материалы. 9.1. Методические рекомендации для преподавателей по организации, проведению и оценке качества выполнения студентами учебных заданий. 9.1.1. Обучение строевым упражнениям. 9.1.2. Обучение приемам и способам проведения ОРУ. 9.1.3. Проведение рубежных контролей кафедры. 9.1.4. Проведение текущих контролей. 9.1.5. Педагогический анализ готовности студентов к проведению урока. 9.1.1. Обучение СУ. Программа действий по теме СУ представлена пятью заданиями. При изучении СУ преподаватель может показать и объяснить технику их исполнения, организовать тренировку в их выполнении, разъяснить методику их обучения и продиктовать студентам для записи в тетрадь команды. При выполнении заданий студентам ставится задача знать команды, уметь их подавать (оптимальная громкость, интонация, ритм при ведении счета), исправлять неточности в действиях учеников. Для большей педагогической плотности урока рекомендуется практику в выполнении заданий при их изучении проводить групповым методом. Так, например, при изучении и тренировке в выполнении задания СУ-1 расчет состоит из четырех студентов – один в роли преподавателя, второй в роли дежурного, третий и четвертый – ассистенты. После выполнения действий в роли преподавателя производится смена (против часовой стрелки). Таким образом, практику получает каждый студент. Преподаватель, передвигаясь от расчета к расчету вносят коррективы в действия обучаемых. На весь этот процесс затрачивается от 20 до 25 минут. Контроль осуществляется при такой же организации на оценку - получение определенного количества баллов, указанных в технологической карте обучения. Изучение и совершенствование умения вести счет при ходьбе и беге целесообразно проводить в парах. Очень важно научить студентов вести счет сразу же после команды к действию. Этим способом задается темп движения, далее счет ведется по мере необходимости. Для закрепления умений управлять совместными действиями целесообразно проводить комплексную проверку. Так, например, распределить действия всем обучаемым и вызывать по очереди для их проведения. При неудачных действиях проводящего, коррективы вносят обучаемые. 9.1.2. Обучение приемам и способам ОРУ. На изучение способов обучения ОРУ отводится 9 заданий. Подобно тому, как организуется изучение, совершенствование и контроль заданий по СУ, целесообразно применять групповой метод (обучаемые распределяются парами или тройками). Для освоения приемов обучения ОРУ выбирается легкое для выполнения упражнение. Обучаемый тренируется проводить его разными способами. Студентам ставится задача выполнять весь порядок и последовательность действий, с необходимой интонацией, умением вести счет и вносить коррективы в темпе выполнения упражнения. Минимальное количество повторений движения – 16 счетов (музыкальная фраза). 9.1.3. Проведение рубежных контролей кафедры. Рубежный контроль - контрольную работу по терминологии в форме тестирования (вопросы см. Приложение РК кафедры. 1 семестр) студенты пишут на практическом занятии в течение 15-20 мин. Преподавателю можно расположить студентов в зале так, чтобы затруднить им списывание и переговоры (например, перестроив уступами, усадить на ковер). Студенты пишут свои ответы на отдельных листках бумаги, которые по окончанию контрольной сдаются преподавателю. Каждый студент указывает на листке свои ФИО и проставляет слева вниз по вертикали, номера вопросов, от 1-го до 20-ти. Преподаватель зачитывает поочередно вопросы, демонстрирует положения или движения из очередного вопроса и далее зачитывает варианты ответов. Для ответа на вопрос, студенту достаточно напротив номера зачитываемого вопроса указать номер предполагаемого варианта ответа. На каждый вопрос затрачивается от 40 до 60 сек. За каждый правильный ответ студент получает по 0.5 балла. Всего в задании 20 вопросов с вариантами ответов (по 3 на каждый вопрос). Для быстрой проверки результатов контрольной работы, преподаватель может использовать самих студентов, раздав листочки одних студентов, другим. Далее, преподаватель зачитывает вопросы и правильные ответы на них, а студенты отмечают их и подсчитывают общее количество набранных баллов. Результаты контроля сообщают преподавателю. Для рубежного контроля кафедры во 2-ом семестре студенты должны подготовить конспект школьного урока с использованием средств гимнастики. Каждому из них еще в 1-ом семестре выдается одно задание, которое они выполняют на протяжении 2-х семестров (см. Приложение РК кафедры, 2 семестр). В 1-ом семестре они готовят фрагмент конспекта ПЧУ (ТК-13), во 2-ом семестре - фрагмент конспекта ОЧУ и ЗЧУ (ТК-2). Далее, во 2-ом семестре, объединив уже готовые фрагменты конспекта урока (ТК-13 и ТК-2), студенты готовят полный конспект урока (РК кафедры, 2-й сем.). Такой подход позволяет сохранить преемственность заданий, дает возможность студентам, при подготовке полного конспекта урока исправить ошибки, допущенные при подготовке фрагментов конспекта его отдельных частей и, что крайне важно, минимизировать трудозатраты студентов на освоение дисциплины. 9.1.4. Проведение текущих контролей. Текущие контроли в 1-м семестре предусматривают оценку умений студентов проводить строевые упражнения, разрабатывать, записывать и проводить комплексы ОРУ без предмета, с мячом и с палкой, на гимнастической скамейке и стенке, поточным и проходным способом, в парах и в сцеплении (шеренга, круг) - ТК-2 - ТК-12. В этой связи предусмотрен порядок обучения, при котором на одном занятии они изучают новый материал и практикуются в его проведении (ролевые задания), а на следующем занятии сдают его в виде текущего контроля. Задания для проведения ПЧУ (ТК-13, ТК-14) можно предлагать студентам, взяв за основу задания в Приложении РК кафедры, 2 семестр. Каждому из них выдается одно задание, которое они выполняют на протяжении 2-х семестров. В 1-ом семестре, из полученного задания студенты проводят СУ и ОРУ, которые являются содержанием ПЧУ (ТК-14). Во 2-ом семестре, из задания, полученного в 1-м семестре, студенты проводят сначала ОЧУ и ЗЧУ (ТК-3), затем выполняют задание полностью – проводят урок в целом (ТК-4). Такой подход дает возможность студентам, при проведении полного урока исправить ошибки, допущенные при проведении его отдельных частей и лучше осознать логическую структуру школьного урока. Для ускоренного и своевременного прохождения студентами ТК-2 - ТК-14 в 1-ом и ТК-2 - ТК-4 во 2-ом семестрах, в зависимости от условий проведения, количества преподавателей и студентов, группу студентов можно делить на 2 и более отделений и вести ТК одновременно в этих отделениях. Дополнительно можно на каждое отделение задействовать по 2 студента, и попеременно подключать их к проведению. Желательно чтобы содержание учебного материала у них было примерно одинаковым. Это позволит сгладить возможные организационные трудности. По окончанию проведения своего задания, студент дает краткий самоанализ своих действий в качестве преподавателя. Далее его дополняют студенты, с кем проводилось задание и резюмирует проведение преподаватель. 9.1.5. Педагогический анализ готовности студентов к проведению урока. Педагогический анализ готовности студентов к проведению фрагментов урока и урока в целом урока проводится поэтапно: - по окончанию проведения задания студент делает краткий самоанализ. Это позволяет выявить понимание им допущенных ошибок; - дополняют анализ студенты, участвовавшие в проведении. - и резюмирует анализ проведения урока, с оценкой в баллах, преподаватель За основу анализа взяты некоторые вопросы из учебного пособия Шитиковой Г.Ф. «Методы контроля эффективности педагогического процесса на уроках физического воспитания», соответствующие готовности студентов для проведения анализа урока. 1. Речевая готовность. Ясность и краткость речевого общения, своевременность, правильность и четкость используемых команд, использование распоряжений и указаний, использование интонаций голоса, необходимая образность речи, доходчивость формулировок требований и т.д. 2. Двигательная готовность. Использование показа движений, техническая готовность к выполнению показываемых движений, умение страховать занимающихся. 3. Организационные аспекты урока. Заблаговременная подготовка инвентаря, порядок его распределения и сбора, установка и уборка снарядов, обеспечения безопасности занятий, целесообразность выбранных методов и способов проведения заданий, размещения и перемещений занимающихся, наличие оригинальных подходов к организации занятия, использование дополнительных заданий, использование помощников из числа учеников, подготовка карточек-заданий, организация присутствующих на уроке освобожденных и др. 4. Учебная деятельность занимающихся. Решение поставленных перед уроком задач, качество обучения на уроке, примерная оценка общей и моторной плотности урока. 9.2. Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе. 1-й семестр. 9.2.1. Методические рекомендации студентам по самостоятельной подготовке к проведению СУ и ОРУ. Таблица 7.
При формировании своих педагогических умений для проведения строевых и общеразвивающих упражнений студентам необходимо обращать внимание на следующие моменты, которые являются элементами педагогического мастерства учителя: - команды должны подаваться четко, громко, разделяя предварительную часть команды от исполнительной; - правильно по терминологии называть движения и положения тела; - варьировать (менять) интонациями голоса в зависимости от характера действий; - использовать подсказывающий подсчет при проведении упражнений. Вместо счета в ритм движения вставляются отдельные слова, указывающие движение, направление, положение тела и т.д. (например, «раз-два-вверх-прогнулись-пять-выдох-семь-восемь»); - показывать упражнения образцово, правильно выбирая способ обучения; - упражнения сложные или связанные с силовым напряжением лучше проводить по-показу, с тем, чтобы быстро создать представление о нем и не сбивать себе дыхание; - сложные по координации упражнения целесообразнее проводить по-разделениям. Здесь можно наряду с разучиванием упражнения сразу исправлять ошибки занимающихся. При написании комплексов ОРУ, движение на каждый счет необходимо начинать с новой строки, избегая написания нескольких движений в одну строчку. Например: И.п. О.с.
Или тоже упражнение: И.п. О.с. 1 - руки в стороны. 2 - руки вверх. 3 - руки вперед. 4 - И.п. Или, если движение проходит на несколько счетов, то счет можно записать, сокращая дефисом, например: И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс 1-3.Три пружинящих наклона вперед прогнувшись 4. и.п. При написании фрагментов и конспекта занятия в целом необходимо, чтобы частная задача, средства к ней, количество выполнения (дозировка) и методический прием располагались на одной горизонтали. Образец конспекта и варианты заданий для проведения занятия представлен в Приложении РК кафедры. (2-й сем.). 9.2.2. Комплексы ОРУ для сдачи ТК-2 (1-й сем). Комплекс ОРУ на 32 счета № 1. И.П. – О.С. 1-руки вперед. 2-руки в стороны. 3-встать на носки, руки вверх наружу. 4-упор присев. 5-встать на правую, левую назад на носок, руки вверх. 6-упор присев. 7-встать на левую, правую назад на носок, руки вверх. 8-шагом правой в сторону, стойка ноги врозь, руки в стороны. 1-наклон вперед, прогнувшись. 2-наклон вперед, руки вверх. 3-4-встать, пружинящие отведения рук назад, ладонями кверху. 5-выпад-вправо, наклон влево, руки вверху. 6-стойка ноги врозь, руки в стороны. 7-выпад-влево, наклон вправо, руки вверх. 8-стойка ноги врозь, руки внизу. 1-приставляя левую, упор присев. 2-упор лежа. 3-согнуть руки, левую назад. 4-упор лежа. 5-согнуть руки, правую назад. 6-упор лежа. 7-упор присев. 8-о.с. Прыжки. 1-в стойку ноги врозь, левая рука в сторону. 2-в стойку ноги вместе, руки в стороны. 3- в стойку ноги врозь, левая рука вверх. 4-в стойку, руки вверх. 5- в стойку ноги врозь, руки вниз. 6-в стойку, руки вверх. 7- в стойку ноги врозь, руки в стороны. 8-в И.П. Комплекс ОРУ на 32 счета № 2 (с гимнастической палкой) И.П.- стойка, палка внизу. 1-шаг правой вперед, палка на грудь. 2-палка вверх. 3-шаг правой назад, палка вперед. 4-И.П. 5-присед, палка вертикально вперед, правая рука сверху. 6-И.П. 7- присед, палка вертикально вперед, левая рука сверху. 8-И.П. 1-левая в сторону на носок. 2-И.П. 3- шаг левой вперед, палка на грудь. 4-И.П. 5-упор присев, палку положить на пол. 6-прыжок вперед через палку в стойку ноги врозь, руки на пояс. 7-прыжок назад в стойку руки в сторону. 8-упор присев, взять палку. 1-2- встать, равновесие на правой (левой), палка вверх. 3-5-держать. 6-стойка, палка вверх. 7-палка на лопатки. 8-И.П. 1-присед, палку горизонтально поперек, правая рука сверху. 2-И.П. 3- присед, палку горизонтально поперек, левая рука сверху. 4-И.П. 5-прыжком стойка ноги врозь, палка перед грудью. 6- прыжком стойка, палка вверх. 7- прыжком стойка ноги врозь, палка за головой. 8- прыжком И.П. Комплекс ОРУ на 64 счета. Данный комплекс предлагается студентам для формирования гимнастического стиля выполнения движений и лучшего запоминания направленности упражнений в комплексе ОРУ. И.П. О.С. 1. Руки вперёд. 2. Руки вверх. 3. Руки в стороны. 4. И.П. 5. Руки к плечам. 6. Руки в стороны. 7. Руки к плечам. 8. И.П. 1-2. Присед, руки вперед. 3-4. И.П. 5-6. Присед, руки на пояс. 7-8. И.П. 1. Шагом левой, стойка ноги врозь, руки на пояс. 2-4. 3 пружинящих наклона вперёд прогнувшись. 5. Выпрямиться. 6.Наклон назад. 7. Выпрямиться. 8. И.П. 1. Упор присев. 2. Упор лежа. 3.Согнуть руки, левую ногу назад. 4. Упор лёжа. 5. Согнуть руки, правую ногу назад. 6. Упор лежа. 7. Упор присев. 8. И.П. 1. Шагом левой, стойка ноги врозь, руки на пояс. 2,3. Два пружинящих наклона влево. 4. Выпрямиться. 5.6. Два пружинящих наклона вправо. 7. Выпрямится. 8. И.П. 1. Шагом левой, широкая стойка ноги врозь, руки в стороны. 2,3. Два пружинящих приседания на левой, руки на левое колено. 4. Широкая стойка ноги врозь, руки в стороны. 5,6. Два пружинящих приседания на правой, руки на правое колено. 7. Широкая стойка ноги врозь, руки в стороны. 8. И.П. 1. Шагом левой, широкая стойка ноги врозь, руки в стороны. 2-4. Пружинящих наклоны к левой ноге, вперёд, к правой ноге. 5. Широкая стойка ноги врозь, руки на пояс. 6. Наклон назад. 7. Выпрямиться. 8. И.П. 1. Прыжком, стойка ноги врозь, руки к плечам. 2. Прыжком, стойка, руки в стороны. 3. Прыжком, стойка ноги врозь, руки к плечам. 4. Прыжком, О.С. 5-7. 3 шага на месте (с левой ноги). 8. Приставить правую, О.С. 9.2.3. Упражнения на снарядах. (1 семестр). Юноши. Брусья. Из размахивания в упоре на предплечьях махом назад подъём в упор - махом вперёд, сед ноги врозь - перехват руками в упор ноги врозь вне и кувырок вперед в упор сидя ноги врозь - перемах ногами внутрь, мах назад, мах вперед, махом назад соскок прогнувшись. Перекладина. Из виса стоя согнув руки - махом одной и толчком другой (толчком двумя) подъём переворотом в упор – перемах правой (левой) в упор ноги врозь верхом – перехват руками хватом снизу, оборот вперед – перемахом левой (правой), соскок прогнувшись с поворотом направо на 90*. Акробатика. Из положения о.с., шагом правой (левой) вперед равновесие (ласточка, держать) - приставляя ногу, полуприсед, руки назад - длинный кувырок вперёд в упор присев - стойка на голове и руках - опуститься в упор присев, встать - шагом левой (правой) переворот в сторону - приставляя ногу, полуприсед, руки назад - прыжок вверх прогнувшись. Опорный прыжок (козел, высота 125 см). Прыжок согнув ноги. Девушки. Брусья р/в. Из виса стоя согнув руки хватом за н/ж лицом наружу - махом одной и толчком другой (толчком двумя) подъём переворотом в упор на н/ж - поочередные перемахи правой и левой в упор сидя на н/ж – перехват правой хватом снизу - поворот направо кругом в упор и махом назад соскок прогнувшись с поворотом на 90 * направо, в стойку левым боком к снаряду. Бревно. Из стойки на мостике продольно, махом правой и толчком левой - перемах с поворотом в упор в ноги врозь - махом назад, упор лежа на согнутых руках - выпрямляя руки, упор лежа и толчком двумя упор присев, правая (левая) впереди - стойка на носках, руки вверх-наружу шаг правой (левой) с полуприседом – круг левой (правой) рукой книзу, шаг левой (правой) с полуприседом - круг правой (левой) рукой книзу - приставляя ногу, стойка на носках, руки на пояс - шаги польки до конца бревна - махом одной и толчком другой, соскок прогнувшись. Акробатика. Из положения о.с. шагом правой (левой) вперед равновесие (ласточка, держать) - приставляя ногу, полуприсед, руки назад - кувырок вперёд в упор присев - перекатом назад, стойка на лопатках -перекатом вперёд, упор присев – кувырок назад в упор присев, встать - шагом левой (правой) переворот в сторону - приставляя ногу, полуприсед, руки назад - прыжок вверх прогнувшись. Опорный прыжок (козел, высота 120 см). Прыжок ноги врозь. Прикладные упражнения. Лазание по канату в 2, в 3 приема и без помощи ног (только для юношей). 3-й разряд, группа «Б» . (2-й семестр). Юноши (6 видов многоборья – набрать 48 баллов или 4 вида – 32 балла). Девушки (4 вида многоборья - набрать 32 балла или 3 вида - 25.5 баллов). Юноши. Перекладина. Из размахивания в висе, подъём разгибом в упор - отмах назад – оборот назад в упоре - махом дугой и спад в - махом назад, соскок поворотом на 90* в стойку боком к снаряду. Брусья. Из размахивания в упоре на руках, махом назад подъём в упор- махом вперёд угол (держать) - силой стойка на плечах (держать) - опускание вперед в упор, мах вперед, махом назад соскок. Акробатика. Из положения о.с., с 2-3 беговых шагов наскок на две и прыжок вверх прогнувшись - - прыжком, кувырок вперед в упор присев - стойка на голове и руках (держать) - опускание в упор лежа на бедрах прогнувшись, переход в упор присев и встать - равновесие на левой или правой («ласточка», держать) - выпрямиться и махом правой (левой) вперед, поворот кругом с приставлением ноги в стойку, руки вверх - 2 переворота в сторону и приставляя ногу, о.с. Опорный прыжок. Прыжок ноги врозь через коня в длину. Девушки. Акробатика. Из положения о.с., шагом правой равновесие (ласточка, держать) - выпрямиться, мах левой вперед и два кувырка вперёд в упор присев - перекатом назад, стойка на лопатках - перекатом вперёд, упор присев, встать - шагом левой переворот в сторону в стойку ноги врозь, руки в стороны - приставляя правую, полуприсед, руки назад и прыжок вверх прогнувшись. Бревно. Из упора стоя продольно у бревна, наскок на бревно с перемахом правой и поворотом налево на 90* в упор сидя ноги врозь, руки в стороны - лечь в упор лежа на бедрах согнув руки - выпрямляя руки, упор лежа на бедрах и переход в упор присев, правая впереди - встать, руки вверх-встороны, шаг галопа правой, круг левой рукой назад, шаг галопа левой, круг правой рукой назад, шаг правой, руки вверх и поворот налево кругом - равновесие на правой, руки в стороны (держать) - выпрямиться, левая вперед на носок, руки в стороны, несколько беговых шагов до конца бревна и соскок прогнувшись. Брусья. Из виса на в/ж, размахивание изгибами и перемах двумя в вис лежа на н/ж - вис присев на правой (левой) и махом одной и толчком другой - подъём переворотом в упор на в/ж - спад в вис лежа на н/ж - поворот налево в сед на левом бедре с перехватом левой хватом сверху - соскок углом с поворотом налево кругом. Опорный прыжок. Прыжок согнув ноги через коня в ширину. Для выполнения 3-го разряда юноши должны набрать на 6-ти видах 48 баллов или на 4-х видах (по выбору) - 34 балла. У девушек - на 4-х видах 32 балла или на 3-х видах (по выбору) - 25.5 баллов. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» ... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17 Теория и методика... ДС. 02. 1 «Ботаника» составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
 | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Теория обучения второму иностранному языку» Специальность: 0226к00 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (031201. 65), «Перевод и переводоведение» (031202. 65), «Теория и практика... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и практика доказательств... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения... Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 15,Опд. Ф. 4 Опд.... Курс «Теория и методика обучения «Физической культуре» предназначен для студентов, обучающихся по специальности Физическая культура»... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... ... | | Учебно-методический комплекс теория и методика обучения иностранному... Приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время. Теоретические основы методики обучения иностранному... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика обучения языкам» Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры теории и методики обучения иностранным языкам Института иностранных языков... | | 1. Соблюдение санитарно-гигиенических требований Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии |
| Учебно-методический комплекс соответствует требованиям к дисциплине... Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры Гражданско-правовых дисциплин протокол № | | Тема урока: «Из чего что сделано?» 2 класс Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии |
| Конспект урока по предмету окружающий мир, 1 класс Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
