Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения
Скачать 1.27 Mb.
|
13. Критерии оценивания текущих контролей . (2-й семестр). ТК - 1 - опрос по темам лекций «Урок физической культуры в школе на примере средств гимнастики», «Методология обучения гимнастическим упражнениям». Оценка от 1-го до 2-х баллов. Опрос проводится в письменной форме. Студентам предлагается 4 вопроса, по 2 вопроса из каждой лекции. Каждый правильный ответ оценивается в 0.5 балла 2 балла - 4 правильных ответов. 1.5 балла - 3 правильных ответа. 1 балл - 2 правильных ответа. ТК-2 - оценка подготовки фрагмента ОЧУ и ЗЧУ. Оценка от 1-го до 3-х баллов. Оценивается качество написания фрагмента конспекта: соответствие установленной форме, наличие общих задач перед уроком, частных задач к подобранным упражнениям, методики обучения и методических приемов к упражнениям, содержание и правила эстафеты, игры, круговой тренировки и полосы препятствий, терминология упражнений. 3 балла - форма фрагмента конспекта соответствует установленной и перед уроком представлены все типы общих задач. Допущены мелкие ошибки в формулировке частных задач. Раскрыта методика обучения упражнениям, подобраны подводящие упражнения и методические приемы. Раскрыто содержание и правила эстафеты, игры, круговой тренировки и полосы препятствий. 2 балла - форма фрагмента конспекта соответствует установленной, но перед уроком представлены только общие образовательные задачи. Допущены незначительные ошибки в формулировке частных задач и методических приемов. Количество подводящих упражнений недостаточно. Содержание и правила эстафеты, игры, круговой тренировки и полосы препятствий 1 балл – в разделах фрагмента конспекта ошибки в содержании. Не указаны общие задачи урока, отсутствуют частные задачи и методические приемы к изучаемым упражнениям, не раскрыта методика обучения упражнениям. Содержание и правила эстафеты, игры, круговой тренировки и полосы препятствий требуют уточнений. ТК-3 - оценка проведения ОЧУ и ЗЧУ. Оценка от 3-х до 6-ти баллов. 6 баллов - организация ОЧУ и ЗЧУ на высоком уровне. В процессе занятия студент четко управляет действиями занимающихся, определяет порядок подготовки снарядов и инвентаря, их уборки. Хорошо знает методологию обучения упражнениям, уверено владеет техникой упражнений и страховкой, использует целесообразные способы организации обучения, исправляет ошибки, использует дополнительные снаряды и задания. Правильно выбирает свое расположение и контролирует процесс занятия на всех снарядах. При проведении эстафет и подвижных игр четко контролирует качество выполнения, объективно подводит итоги, используя систему штрафных очков. Подбор эстафет и подвижных игр интересен занимающимся. При проведении круговой тренировки и полосы препятствий использует целесообразную их организацию, использует карточки с заданиями. В заключительной части студент подводит итоги урока, отмечает лучших учеников, дает задание на дом. 5 баллов - организация занятия на хорошем уровне – в процессе занятия студент управляет действиями занимающихся. Знает методологию обучения упражнениям, владеет техникой упражнений и страховкой, использует разные способы организации обучения, исправляет ошибки, но не использует дополнительные задания и снаряды. Иногда неудачно выбирает свое расположение и не контролирует процесс занятия на всех снарядах. При проведении эстафет и подвижных игр контролирует качество выполнения, объективно подводит итоги, используя систему штрафных очков. При проведении круговой тренировки и полосы препятствий использует целесообразную их организацию. В заключительной части студент подводит итоги урока, отмечает лучших учеников. 4 балла - организация занятия на среднем уровне. В процессе занятия студент неуверенно управляет действиями занимающихся. Знает методологию обучения упражнениям, но плохо владеет техникой упражнений и страховкой. Не использует разные способы организации обучения, мало исправляет ошибки, не использует дополнительные задания. При проведении эстафеты, игры, круговой тренировки и полосы препятствий допускает значительные ошибки в организации. Допускает ошибки в своем расположении. Подводит итоги занятия формально. ТК-4. Проведение урока по гимнастике в школе. Оценивается от 10-ти до 30-ти баллов. От 26 до 30 баллов - урок проводится на хорошем эмоциональном фоне, при организации занятия студент использует сюжетно-ролевые приемы (в младших классах), использует методические приемы, повышающие общую и моторную плотность урока. Организация занятия на высоком уровне – студент заблаговременно готовит инвентарь, определяет порядок его распределения и сбора. В процессе всего занятия четко управляет действиями занимающихся соответствующими командами и распоряжениями, управляет голосовыми интонациями, использует образность речи (в зависимости от контингента), знает технику исполнения изучаемых упражнений, методику их обучения, исправляет ошибки занимающихся. При проведении ОРУ и других изучаемых упражнений студент правильно по терминологии называет упражнения, образцово показывает их, грамотно выбирает свое расположение, проводит ОРУ соответствующими характеру упражнения способами, соблюдает заданную последовательность упражнений в комплексе, грамотно ведет счет в соответствии с характером упражнения, использует подсказывающий подсчет, исправляет ошибки занимающихся, управляет их действиями. При проведении основной части студент грамотно организует места занятий и расположение занимающихся, назначает помощников в отделениях, использует освобожденных от занятий учеников, использует карточки с заданиями, использует дополнительные снаряды и задания, использует фронтальный и проходной способы обучения, организует страховку, правильно выбирает расположение и контролирует процесс занятия на всех снарядах. При проведении эстафет и подвижных игр четко контролирует качество выполнения, объективно подводит итоги, используя систему штрафных очков. Подбор эстафет и подвижных игр интересен для занимающихся. В заключительной части студент подводит итоги урока, отмечает лучших учеников, дает задание на дом. От 21 до 25 баллов - при организации занятия студент использует методические приемы, повышающие общую и моторную плотность урока. Организация занятия на хорошем уровне – в процессе всего занятия студент управляет действиями занимающихся соответствующими командами и распоряжениями, знает технику исполнения изучаемых упражнений, методику их обучения, исправляет ошибки занимающихся. При проведении ОРУ и других изучаемых упражнений студент правильно по терминологии называет упражнения, показывает их хорошо, проводит ОРУ соответствующими характеру упражнения способами, соблюдает заданную последовательность упражнений в комплексе, исправляет ошибки занимающихся, управляет их действиями. При проведении основной части студент организует места занятий и расположение занимающихся, назначает помощников в отделениях, использует дополнительные снаряды и задания, организует страховку. При проведении эстафет и подвижных игр контролирует качество выполнения и подводит итоги, используя систему штрафных очков. В заключительной части студент подводит итоги урока, отмечает лучших учеников, дает задание на дом. От 16 до 20 баллов - организация занятия на должном уровне. Студент знает технику исполнения изучаемых упражнений, методику их обучения, исправляет ошибки занимающихся. При проведении ОРУ и других изучаемых упражнений студент допускает незначительные неточности в терминологии упражнений, проводит ОРУ только 2-мя способами. Последовательность упражнений в комплексе нарушается, ошибки занимающихся исправляются редко. При проведении основной части студент неграмотно организует места занятий и расположение занимающихся, не использует приемы, повышающие общую и моторную плотность урока. При проведении эстафет и подвижных игр нет объективности при подведении итогов, не используется система штрафных очков. В заключительной части студент лишь подводит итоги урока От 10 до 15 баллов - допускаются существенные ошибки в организации занятия, при проведении СУ и ОРУ. Студент неуверенно управляет действиями занимающихся, с ошибками. При проведении СУ в подаче команд наблюдаются ошибки, отсутствуют твердые знания техники исполнения СУ, не знает методику их обучения. При проведении ОРУ студент допускает существенные ошибки в перестроении, названиях упражнений, проводит ОРУ 1-м - 2-мя способами, не соблюдает заданную последовательность упражнений в комплексе, забывает упражнения, ошибается при подаче команд к началу и завершению упражнений, не обращает внимание на ошибки занимающихся (нет обучения). В основной части студент допускает ошибки в подготовке мест занятий, в распределении времени на снарядах, в подходах к обучении. Отсутствует четкая организация работы учеников на снарядах, низкая моторная и общая плотность урока. Большие простои учеников между подходами. Студент не знает методику обучения упражнениям, не владеет страховкой. Ученики отвлекаются, занятие плохо организовано и неинтересно для них. Выбор своего местоположения не позволяет осуществлять общий контроль за всеми учениками. В заключительной части студент лишь подводит итоги урока. ТК-5 - выполнение 3-го разряда в условиях соревнований (раздел 9.2.3). Оценивается от 4-х до 8-и баллов за выполнение комбинаций и получение оценки на 3-х или 4-х видах многоборья. За выполнение комбинации на виде и получение оценки не ниже 8.0 - 2 балла за каждый вид. За выполнение комбинации на виде и получение оценки не ниже 7.0 - 1 бал за каждый вид. Рубежный контроль кафедры (РК2) - конспект школьного урока ФК с использованием средств гимнастики (Приложение РК кафедры. 2-й сем.). Оценивается от 2-х до 10 баллов. 10 баллов - форма конспекта соответствует установленной. Перед уроком представлены все типы общих задач. Структура урока расписана полностью. Поставлены необходимые частные задачи ко всем средствам (допускаются мелкие ошибки в формулировке частных задач). Подобраны грамотно средства и методические приемы к ним. В ПЧУ раскрыта методика обучения СУ. Количество и форма написания ОРУ соответствуют установленным требованиям. В ОЧУ раскрыта методика обучения упражнениям на виде, подобраны подводящие упражнения и методические приемы. Раскрыто содержание и правила эстафеты, подвижные игры, круговой тренировки и полосы препятствий. В ЗЧУ показана технология решения соответствующих задач. 9 баллов - форма конспекта соответствует установленной. Перед уроком представлены все типы общих задач. Структура урока расписана полностью. Поставлены необходимые частные задачи ко всем средствам (присутствуют мелкие ошибки в формулировке частных задач и подборе методических приемов к ним) Подобраны средства для решения частных задач. В ПЧУ раскрыта методика обучения СУ. Количество и форма написания ОРУ соответствуют установленным требованиям. Допускаются мелкие ошибки в правилах использования терминологии ОРУ. В ОЧУ раскрыта методика обучения упражнениям на виде, подобрано недостаточно подводящих упражнении. Раскрыто содержание и правила эстафеты, подвижные игры, круговой тренировки и полосы препятствий. В ЗЧУ показана технология решения соответствующих задач. 8 баллов - форма конспекта соответствует установленной. Не все типы общих задач перед уроком, отражены в конспекте. Структура урока расписана полностью. Частные задачи поставлены не ко всем средствам (присутствуют незначительные ошибки в формулировке частных задач). Методические приемы заменены методическими указаниями. Мало средств подобрано для решения частных задач. В ПЧУ не раскрыта методика обучения СУ. Количество ОРУ соответствуют установленным требованиям. Допущены мелкие ошибки в терминологии ОРУ. В ОЧУ не раскрыта методика обучения упражнениям на виде, подобрано мало подводящих упражнении. Недостаточно раскрыты правила эстафеты, используются упрощенные подвижные игры, средства круговой тренировки и полосы препятствий. В ЗЧУ - формальный подход к решению ее задач. 7 баллов - форма конспекта соответствует установленной. Из общих задач перед уроком, отражены только образовательные. Структура урока расписана полностью. Частных задач недостаточно (присутствуют незначительные ошибки в их формулировке). Методические приемы заменены методическими указаниями. Подобрано мало средств для решения частных задач. В ПЧУ отсутствует методика обучения СУ. Количество ОРУ меньше установленного требованиями, нарушена форма их записи. Допущены мелкие ошибки в терминологии ОРУ. В ОЧУ отсутствует методика обучения упражнениям на виде. Не раскрыты правила эстафеты, используются упрощенные подвижные игры, средства круговой тренировки и полосы препятствий. В ЗЧУ - формальный подход к решению ее задач. 6 баллов - форма конспекта соответствует установленной, конспект оформлен небрежно. Из общих задач перед уроком, отражены только образовательные. Отсутствуют частные задачи к СУ, ОРУ. Методические приемы заменены методическими указаниями. Подобрано очень мало средств для решения частных задач. В ПЧУ отсутствует методика обучения СУ. Количество ОРУ меньше установленного требованиями, нарушена форма их записи. Допущены значительные ошибки в терминологии ОРУ. В ОЧУ отсутствует методика обучения упражнениям на виде. Эстафеты, подвижные игры, средства круговой тренировки и полосы препятствий обозначены формально. В ЗЧУ - формальный подход к решению ее задач. 5 баллов - форма конспекта соответствует установленной, конспект оформлен небрежно. Из общих задач перед уроком, отражены только образовательные. Отсутствуют частные задачи к СУ, ОРУ. Методические приемы заменены методическими указаниями. Подобрано очень мало средств для решения частных задач. В ПЧУ отсутствует методика обучения СУ. Количество ОРУ меньше установленного требованиями, нарушена форма их записи, принципы проведения, допущены грубые ошибки в терминологии. В ОЧУ отсутствует методика обучения упражнениям на виде. Эстафеты, подвижные игры, средства круговой тренировки и полосы препятствий обозначены формально. В ЗЧУ - формальный подход к решению ее задач. 4 балла - конспект написан в произвольной форме, оформлен небрежно. Отсутствуют общие задачи перед уроком. Отсутствуют частные задачи к СУ, ОРУ. Частные задачи представлены общими задачами урока. Методические приемы заменены методическими указаниями. Подобрано очень мало средств для решения частных задач. В ПЧУ отсутствует методика обучения СУ. Количество ОРУ меньше установленного требованиями, нарушена форма их записи, принципы проведения, допущены грубые ошибки в терминологии. В ОЧУ отсутствует методика обучения упражнениям на виде. Эстафеты, подвижные игры, средства круговой тренировки и полосы препятствий лишь обозначены. В ЗЧУ - формальный подход к решению ее задач. 3 балла - конспект написан в произвольной форме, оформлен небрежно. Отсутствуют общие задачи перед уроком. Отсутствуют частные задачи к СУ, ОРУ. Частные задачи представлены общими задачами урока. Методические приемы заменены методическими указаниями. Подобрано очень мало средств для решения частных задач. Нарушен расчет времени. В ПЧУ отсутствует методика обучения СУ. Количество ОРУ в половину меньше установленного требованиями, нарушена форма их записи, допущены грубые ошибки в терминологии. В ОЧУ отсутствует методика обучения упражнениям на виде. Эстафеты, подвижные игры, средства круговой тренировки и полосы препятствий лишь обозначены. В ЗЧУ - формальный подход к решению ее задач. 2 балла - конспект написан в произвольной форме, оформлен небрежно. Отсутствуют общие задачи перед уроком. Отсутствуют частные задачи к СУ, ОРУ. Частные задачи представлены общими задачами урока. Методические приемы заменены методическими указаниями. Подобрано очень мало средств для решения частных задач. Нарушен расчет времени. В ПЧУ отсутствует методика обучения СУ. Количество ОРУ вполовину меньше установленного требованиями, нарушена форма их записи, допущены грубые ошибки в терминологии. В ОЧУ отсутствует методика обучения упражнениям на виде. Эстафеты, подвижные игры, средства круговой тренировки и полосы препятствий лишь обозначены. В ЗЧУ - отсутствуют частные задачи. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» ... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17 Теория и методика... ДС. 02. 1 «Ботаника» составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
 | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Теория обучения второму иностранному языку» Специальность: 0226к00 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (031201. 65), «Перевод и переводоведение» (031202. 65), «Теория и практика... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и практика доказательств... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения... Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 15,Опд. Ф. 4 Опд.... Курс «Теория и методика обучения «Физической культуре» предназначен для студентов, обучающихся по специальности Физическая культура»... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... ... | | Учебно-методический комплекс теория и методика обучения иностранному... Приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время. Теоретические основы методики обучения иностранному... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика обучения языкам» Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры теории и методики обучения иностранным языкам Института иностранных языков... | | 1. Соблюдение санитарно-гигиенических требований Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии |
| Учебно-методический комплекс соответствует требованиям к дисциплине... Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры Гражданско-правовых дисциплин протокол № | | Тема урока: «Из чего что сделано?» 2 класс Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии |
| Конспект урока по предмету окружающий мир, 1 класс Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
