Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения

Скачать 1.27 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения
страница	8/9
Дата публикации	03.01.2015
Размер	1.27 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Спорт > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9

14. Вопросы зачета и объемные требования к знаниям студентов.
1-й семестр.
1. Гимнастика как спортивно-педагогическая дисциплина: задачи и методические особенности гимнастики. Классификация видов гимнастики, их характеристика.

2. Средства гимнастики, их характеристика.

3. Гимнастическая терминология. Правила названия и записи упражнений.

4. Гимнастическая терминология. Термины общеразвивающих упражнений (ОРУ).

5. Гимнастическая терминология. Термины упражнений на снарядах.

6. Строевые упражнения (СУ). Построения и перестроения. Команды и методика обучения

7. СУ. Повороты на месте налево, направо, кругом. Команды и методика обучения.

8. СУ. Виды передвижений. Команды и методика обучения.

9. СУ. Передвижения с изменением направления движения. Команды и методика обучения.

10. СУ. Передвижения с изменением темпа движения. Команды и методика обучения.

11. СУ. Перестроения уступами. Обратное перестроение. Команды и методика обучения.

12. СУ. Перестроения из 1 шеренги в 2 и обратно. Команды и методика обучения.

13. СУ. Перестроения из 1 шеренги в 3 и обратно. Команды и методика обучения.

14. СУ. Перестроения из 1 колонны в 2 и обратно. Команды и методика обучения.

15. СУ. Перестроения из 1 колонны в 3 и обратно. Команды и методика обучения.

16. СУ. Перестроения из 1 колонны в колонну по 2 и более поворотом в движении. Обратное перестроение. Команды и методика обучения.

17. СУ. Перестроения из 1 колонны в колонну по 4 дроблением и сведением и обратно. разведением и слиянием. Команды и методика обучения.

18. СУ. Размыкания. Команды и методика обучения.

19. ОРУ, их характеристика.

20. ОРУ. Схема (последовательность) и принципы проведения комплекса.

21. ОРУ. Методические приёмы проведения комплекса.

22. ОРУ с предметами. Терминология. Особенности проведения.

23. ОРУ на гимнастической стенке. Терминология. Особенности проведения.

24. ОРУ в парах. Особенности проведения.

25. ОРУ поточным способом. Особенности проведения.

26. ОРУ проходным способом. Особенности проведения.

27. ОРУ. Особенности управления голосом при проведении комплекса.

28. Требования, предъявляемые к преподавателю, проводящему ОРУ.

29. Прикладные упражнения, их характеристика.

30. Упражнения на снарядах, их характеристика.

31. Меры безопасности при выполнении прикладных упражнений и на снарядах.

32. Подготовительная часть урока (ПЧУ). Задачи, средства, технология проведения.

33. Особенности проведения ПЧУ со школьниками разного возраста.
2-й семестр.
1. СУ. Их назначение, характеристика, технология обучения.

2. ОРУ. Их назначение, характеристика, технология обучения.

3. ОРУ. Правила подбора упражнений при составлении комплексов.

4. ОРУ. Способы регулирования нагрузки при выполнении упражнений.

5. ОРУ. Раздельный, поточный, проходной способы проведения, их особенности.

6. ОРУ. Методы обучения (показ, рассказ, смешанный), их особенности.

7. Школьный урок физкультуры с использованием средств гимнастики. Задачи, структура, содержание, особенности.

8. Урок гимнастики. Задачи и технология проведения подготовительной части занятия.

9. Урок гимнастики. Задачи и технология проведения основной части занятия.

10. Урок гимнастики. Задачи и технология проведения заключительной части занятия.

11. Плотность урока, определение и ее виды. Способы повышения плотности урока.

12. Подготовка преподавателя к уроку. Форма и содержание конспекта.

13. Требования, предъявляемые к преподавателю при работе с занимающимися.

14. Особенности управления голосом (голосовые интонации) действиями занимающихся при проведении занятия.

15.Организация урока. Ошибки, допускаемые преподавателем при организации и проведении урока

16. Методические приемы обучения, воспитания и организации, используемые на уроке

17. Методы проведения и приемы обучения гимнастическим упражнениям.

18. Этапы обучения упражнениям. Задачи и содержание каждого из этапов.

19. Подводящие и подготовительные упражнения, используемые в обучении.

20. Меры предупреждения травматизма на занятиях гимнастикой.

21. Страховка. Помощь и самостраховка, как меры предупреждения травматизма (дать определение и особенности).

22. Содержание и особенности технологии проведения урока по гимнастике в общеобразовательной школе для различных возрастных групп.

23. Технология обучения гимнастическим упражнениям.

24. Способы регулирования нагрузки при выполнении упражнений.

25. Опорные прыжки в гимнастике. Методика обучения. Страховка

26. Лазание по канату. Способы лазания. Методика обучения.

27. Подвижная игра и методические особенности ее проведения.

28. Эстафета и методические особенности ее проведения

29. Круговой метод и методические особенности его использования.

30. Полоса препятствий и методические особенности ее проведения.

31. Средства и методы рекреационной двигательной деятельности на уроке.

32.Особенности занятий гимнастикой с учащимися специальных медицинских групп.

33. Судейство соревнований группы «Б» по гимнастике.
15. Оценка ответа на теоретические вопросы зачета (в баллах).
30 баллов. Дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний о предмете, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделять его существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Знание о предмете демонстрируется на фоне понимания его в системе данной дисциплины и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах дисциплины, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

29 баллов. Дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы, в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах дисциплины. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

28 баллов. Дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах дисциплины. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

27 баллов. Дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах дисциплины. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.

26 баллов. Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ логичен, изложен в терминах дисциплины. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно

25 баллов. Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ на поставленный вопрос. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

24 балла. Дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

23 балла. Дан неполный ответ. Присутствует нелогичность изложения. Студент затрудняется с доказательностью. Масса существенных ошибок в определении терминов, понятий, характеристике фактов, явлений. В ответе отсутствуют выводы. Речь неграмотна. При ответе на дополнительные вопросы студент начинает осознавать существование связи между знаниями только после подсказки преподавателя..

22 балла. Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими предметами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.
16. Критерии оценки

знаний студентов на зачете по дисциплине «Гимнастика».
1-й семестр.
Сумма баллов студента и соответствующая оценка складывается из баллов, полученных за текущие контроли, баллов за рубежные контроли кафедры и УМУ, баллов за организацию учебного труда (посещаемость), баллов за ответ на теоретические вопросы зачета (промежуточный контроль).
Таблица 12.

Незачет		Зачет
∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР	∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР+ПК	∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР	∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР+ПК
Меньше 20 б.	Меньше 50 баллов	50 баллов и выше

2-й семестр.
Сумма баллов студента и соответствующая оценка складывается из баллов, полученных за текущие контроли, баллов за рубежные контроли кафедры и УМУ, баллов за организацию учебного труда (посещаемость), баллов за ответ на теоретические вопросы зачета (промежуточный контроль).

Таблица 13.

Незачет		Зачет
∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР	∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР+ПК	∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР	∑=ТК+РК₁+РК₂+ОУР+ПК
Меньше 20 б.	Меньше 50 баллов	50 баллов и выше

17. Планируемые уровни сформированности компетенции.

Таблица 14.

Результаты обучения	Рекомендуемые признаки уровней сформированности компетенции
Результаты обучения	пороговый	повышенный
Использует профессиональную терминологию в деятельности.	Владеет отдельными терминами и понятиями профессиональной деятельности	Описывает различные двигательные действия согласно общепринятой профессиональной терминологии
Демонстрирует умение моделировать и конструировать технологический процесс физкультурного образования	Способен определить содержание, организацию и результаты педагогического процесса с учетом возрастных особенностей занимающихся и условий занятий
Проводит физкультурные занятия в учреждениях различных ступеней и видов образования	Воспроизводит занятия по внедренной технологии	Воспроизводит занятия на основе самостоятельно разработанной технологии
Проектирует и оформляет комплексы ОРУ, фрагменты конспекта и конспект целого урока	Разрабатывает комплексы ОРУ, фрагменты конспекта и конспект целого урока в объеме стандартных требований
Формулирует задачи педагогического процесса, определяет оптимальные средства и методы их решения	Применяет типичные формулировки задач, традиционные средства и методы	Конкретизирует задачи, применяет разнообразные и современные средства и методы
Знает виды и причины травматизма	Знает типичные виды и причины травматизма
Способен обеспечить проведение учебного занятия с соблюдением правил техники безопасности	Проводит учебные занятия в стандартных условиях согласно требованиям профилактики травматизм	Обладает способностью обучить занимающихся основным методам профилактики травматизма
Реализует правила обеспечения безопасности и профилактики травматизма на уроках физкультуры	Применяет типичные средства и способы обеспечения безопасности и профилактики травматизма	Владеет приемами обеспечения безопасности и профилактики травматизма адекватными способам организации и условиям занятий
Обеспечивает безопасность при проведении занятий	Использует формы организации занимающихся, инвентарь и оборудование в соответствии с применяемыми методами и средствами, оказывает помощь и страховку	Корректирует свою деятельность на занятии по обеспечению безопасности в зависимости от возникающих ситуаций
Демонстрирует техническое мастерство владения гимнастическими упражнениями	Владеет техникой выполнения гимнастических упражнений из школьной программы	Владеет техникой выполнения упражнений Программы по гимнастике группы «Б»
Умеет осуществлять воспитательные воздействия на занимающихся рекреацией	Способен воспроизводить воспитательные воздействия на занимающихся рекреацией в стандартных условиях
Разрабатывает планы рекреационных занятий в образовательных учреждениях	Воспроизводит стандартные планы рекреационных занятий в образовательных учреждениях
Проводит рекреационные занятия, направленные на коррекцию состояния занимающихся	Проводит рекреационные занятия, направленные на коррекцию функционального состояния занимающихся
Проводит урок ЛФК	Проводит урок ЛФК под руководством специалиста
Способен участвовать в судействе соревнований	Участвует в судействе соревнований в качестве судьи

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» ...		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17 Теория и методика... ДС. 02. 1 «Ботаника» составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Теория обучения второму иностранному языку» Специальность: 0226к00 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (031201. 65), «Перевод и переводоведение» (031202. 65), «Теория и практика...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и практика доказательств... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения... Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном...		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 15,Опд. Ф. 4 Опд.... Курс «Теория и методика обучения «Физической культуре» предназначен для студентов, обучающихся по специальности Физическая культура»...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... ...		Учебно-методический комплекс теория и методика обучения иностранному... Приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время. Теоретические основы методики обучения иностранному...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика обучения языкам» Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры теории и методики обучения иностранным языкам Института иностранных языков...		1. Соблюдение санитарно-гигиенических требований Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии
	Учебно-методический комплекс соответствует требованиям к дисциплине... Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры Гражданско-правовых дисциплин протокол №		Тема урока: «Из чего что сделано?» 2 класс Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии
	Конспект урока по предмету окружающий мир, 1 класс Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения

Похожие: