Анализ работы школы 2010-2011 учебный год Утверждаю Директор школы: О. В. Кузьмина
Скачать 2.4 Mb.
|
| Выводы: - учащиеся профильных классов показывают высокий уровень обучаемости; -учителя в этих классах создают условия для развития способностей учащихся, их познавательной активности; внедряют активные методы обучения, самоконтроля; Основные проблемы углубленного и профильного изучения предметов:
Информатизация образовательного пространства
Внутришкольный контроль Основными элементами внутришкольного контроля учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году явились:
Формы контроля, используемые в учебном году:
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах директора, в справках. Уровень обученности учеников 2-11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля. Знания обучающихся 2-11 классов подвергались всестороннему анализу и сравнению по предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя. В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ. Кроме того, проводились срезы знаний по химии, географии, биологии. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО. Данная система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 1-11 классов на допустимом и оптимальном уровнях. Отрицательным моментом явилось отсутствие спланированной системы повторения в календарно-тематическом планировании в конце каждой учебной четверти. В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала в виду карантина по гриппу. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2010-2011 учебном году выполнены в полном объеме. В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию. Выводы: Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. С целью повышения качества обучения в 2010-2011 учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:
Анализ инновационной деятельности школы. «В век инноваций именно уровень образования во многом определяет успех человека в жизни, и в целом - динамическое развитие и конкурентноспособность страны» Д.А. Медведев МОУ СОШ № 70 с углубленным изучением отдельных предметов г. Нижнего Новгорода на всех этапах своего развития активно осуществляла инновационную деятельность. Инновационный характер программы развития школы на 2006-2010 заключался в том, что школа решала качественно новую задачу – развитие не только ученика, но и содержания образования, которое формировалось по мере активной деятельности самого ученика, выступающего субъектом, конструктором, проектировщиком и организатором собственного образования. С 2006 года школа - экспериментальная площадка НИРО «Инновационные подходы к непрерывному образованию педагогов в региональной системе образования». С 2008 года участвует в региональном экспериментальном сетевом образовательном проекте «Нижегородская инновационная школа», как инновационная площадка первого уровня сети и занималась разработкой инновационной концептуальной модели ««Школа проектного мышления» Основная идея эксперимента - создание самообучающейся организации как модели профессионального развития педагога в контексте социокультурных изменений и планов реализации Программы развития школы. (Научный руководитель Г.А. Игнатьева, заведующая кафедрой педагогики и андрогогики, доктор педагогических наук). Для решения этой задачи были определены пути профессионального развития педагога-исследователя (проектировщика), ориентированного на формирование проектного типа мышления учащихся. Модель учителя МОУ СОШ №70 с углубленным изучением отдельных предметов как педагога исследователя проектировщика ориентированного на формирование проектного типа мышления учащихся. Учитель школы:
– Владеет методологией проектировочной и исследовательской деятельности
– Владеет профессиональной рефлексией; Общая слаженная работа педагогического коллектива по реализации программы развития «Школа проектного мышления» под руководством– Кузьминой О.В.- директора школы, Маньшиной О.М, Дегтевой Г.А, Баевой Т.А., Тараторкиной М.В.. Шустовой Т.В. - зам. директоров по УВР, Фединой Е.А. – зам. директора по ВР, председателей ШМО- Жилкиной Т.А., Куприяновой Л.Г, Болновой Н.Г., Таракановой И.К., Кувшиновой Н.О., Локтионовой Г.Н. даёт ощутимый результат: Образовательное учреждение работало по собственной программе развития 5 лет и она была направлена на реализацию новых приоритетных направлений развития образования в стране. Технология саморазвития является приоритетной в образовательном процессе. При этом большое внимание уделяется инновационной деятельности школы и систематическому повышению квалификации педкадров:
теоретические семинары: - «Нормативные документы инновационной деятельности, оформление, входной диагностики». -«Методики управленческой, психолого-педагогической диагностики для определения развивающегося эффекта и эффекта развития педагогов и учащихся». -- « Работа с интерактивной доской». Практические семинары: -«Организация работы методического объединения учителей на основе стажерских пар» для руководителей ШМО. - « Работа с интерактивной доской» - 2. - « Создание электронных портфолио учителя» - « Разработка методического раздела образовательной программы».
На базе школы проведены семинары районного уровня в рамках инновационной деятельности по проблеме распространения инновационного опыта.
В 2010-2011 уч. году в инновационной деятельности участвовали
Методическая и инновационная работа, помогая учителям развивать профессионализм, повышает уровень их квалификации: 87,7% педагогов имеют 1-ю и высшую категории. Это свидетельство стабильно высокого уровня профессиональной компетентности и творческого потенциала учителей. Участие ОУ, учителей в профессиональных конкурсах, конференциях и др. Всероссийского и регионального уровня:
Учителя школы, участвовавшие в ПНПО Всего за 5 лет (с 2006 по 2011 г. включительно)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... | | Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
 | План работы мобу «гостинопольская основная общеобразовательная школа»... Тема работы школы в 2010-2011 учебном году : «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на... | | Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана... |
| Публичный отчет за 2010-2011 учебный год выводы по анализу итогов... «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса школы». Цель... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010-2011 учебный год следующие образовательные... |
| Анализ работы за ... | | Анализ работы библиотеки школы №1002 за 2010 2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года (с 29 сентября по 23 мая) в школьную библиотеку (на абонемент) было записано 693 человека, из... |
| Анализ работы за 2010 -2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На основании анализа работы школы за 2010/2011 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/2012 учебный год следующие образовательные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На основании анализа работы школы за 2010-11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011-12 учебный год следующую | | Анализ работы начальной школы за 2010 2011 учебный год ... |
| Анализ учебно-методической работы школы за 2010 2011 учебный год Квалификация «Режиссер театрализованных представлений и праздников, преподаватель» | | Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году школа работала над реализацией обобщающего (заключительного) этапа программы развития «Формирование жизненных... |
| Анализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год Образовательная тема школы: «Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании школьников» | | Анализ работы школы за прошедший учебный год Администрация школы строила свою работу, исходя из анализа учебно – воспитательного процесса за 2012 – 2013 уч г., исходя из основной... |
