Тема 3. Научное обеспечение спортивной подготовки
Современный спорт невозможен без научного исследо вания и внедрения передовых и прогрессивных средств, методов, организации и управления процессом спортив ной тренировки. Известно, что успех спортсменов и ко манд зависит от научно обоснованной организации подго товки, новых методических решений, внедрения в прак тику достижений спортивной науки и смежных дисциплин (в основном, медико-биологических), технических разра боток тренажеров, спортивного оборудования и снаряже ния. В развитии спортивной науки участвуют специалис ты различного профиля: педагоги, психологи, психиатры, врачи спортивной медицины, биохимики, физиологи, ди етологи, гигиенисты, инженеры, математики, физики, строители и др.
В системе научного обеспечения тренировочного и соревновательного процесса выделяют следующие основ ные направления.
Совершенствование организационных основ подготов ки. Задачи: совершенствование организационной структуры педагогических программ физического вос питания и спорта; системы проведения судейства и соревнований; разработка критериев оценки эффек тивности подготовки на различных этапах; оптими зация режима жизни спортсмена; поиск оптимальных вариантов сочетания централизованной, индивидуаль ной и коллективной форм тренировки и др.
Совершенствование материально-технического обеспе чения. Задачи: разработка и внедрение в практику спортивного инвентаря, тренажеров, специального оборудования, приборов и аппаратов, спортивной одежды, спортивных сооружений, трасс и покрытий, спортивного инвентаря.
Оптимизация планирования различных структурных единиц тренировочного процесса: в отдельных трени ровках, микро-, мезо- и макроциклах, этапах много летнего планирования. Выделяют основные моменты, на которых акцентируют внимание:
а) обеспечение оптимальных условий протекания адаптационных процессов в организме;
б) выполнение больших суммарных объемов работы при ее высоких качественных характеристиках;
в) оптимизацию процессов восстановления после тре нировочных и соревновательных нагрузок (опти мизация распределения нагрузок в тренировке, мик- ро-, мезо- и макроцикле; оптимизация режима дня, питания, восстанавливающих средств и методов);
г) соответствие различных элементов тренировочно го процесса многолетней и годичной подготовки с индивидуальными и возрастно-половыми особен ностями организма спортсмена.
Прогнозирование спортивных достижений, выступле ния отдельных спортсменов и команд. Мониторинг состояния спортивной тренировки в мире, анализ средств и методов подготовки, новых технико-такти ческих приемов и особенностей подготовленности спортсменов мировой элиты. Научный прогноз резуль татов на предстоящих чемпионатах и Олимпийских играх. Анализ структуры подготовленности спортсме нов различного уровня и разработка передовых при емов спортивного планирования.
Диагностика и моделирование подготовленности и соревновательной деятельности, разработка рекомен даций по индивидуальной ориентации и коррекции тренировочного процесса.
Оптимизация планирования соревновательной деятель ности:
а) определение рационального количества соревнова ний и стартов, соотношение различного уровня со ревнований для конкретного спортсмена;
б) изучение оптимальной структуры соревнователь ной деятельности;
в) изучение структуры соревновательной деятельно сти предполагаемых соперников в главных сорев нованиях;
г) разработка моделей соревновательной деятельности спортсменов и команд с учетом наиболее эффектив ных способов ведения соревновательной борьбы.
Выводы по главе
Основу методологии предмета «Теория и методика фи зической культуры и спорта» составляют: педагогические аспекты трудов П.Ф. Лесгафта, А.Д. Новикова, Л.П. Мат веева, В.Н. Платонова, Н.Г. Озолина, Ю.В. Верхошанского,
Д. Харре, М. Шолих; медико-биологические аспекты тру ды И.В. Аулика, И.И. Бахрах, Н.В. Зимкина, Н.Н. Яков лева, Дж. Шеррера, А.Г. Дембо, Я.М. Коц, С.Б. Тихвинс кого, С.В. Хрущева; психологические аспекты труды А.Ц. Пуни, И.П. Волкова, Г.М. Гагаевой, А.А. Крылова.
Научными исследованиями в области физической культуры и спорта занимаются медико-биологические, психолого-педагогические и социально-экологические дисциплины.
Практическое назначение методологии и логики научно го исследования в физической культуре и спорте заключает ся в использовании знаний и методологий базовых и смеж ных областей (медицина, биология, психология, физиоло гия, математика, физика), а также собственной методологии, используемой в оперативном контроле за состоянием здоро вья и развития, объективной оценке динамических процес сов, происходящих в организме под воздействием физичес ких нагрузок, в исследовании возможностей человеческого организма и нахождении путей повышения рекордов в спорте.
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
Тема 1. Методология базовых дисциплин
Почему предмет ТиМФКиС является интегральной на укой о человеке?
Какие вопросы биологии и медицины рассматривают ся при исследовании физкультурника и спортсмена?
Какие вопросы педагогики и психологии рассматрива ются при исследовании физкультурника и спортсмена?
Какие вопросы социологии и экологии рассматривают ся при исследовании физкультурника и спортсмена?
Социальное и биологическое начала в человеке. Тема 2. Методология спортивной педагогики
Что включает интерпретация результатов исследования?
Что является «объектом» научного исследования в физической культуре?
Что является «предметом» научного исследования в физической культуре?
Какие методы исследования и воздействия существу ют в физической культуре?
Тема 3. Научное обеспечение спортивной подготовки
Основные направления обеспечения тренировочного процесса.
Практическое значение знаний методологии и логики научного исследования.
Темы для рефератов
Классификация медико-биологических методов иссле дования в ТиМФКиС.
Классификация психолого-педагогических методов исследования в ТиМФКиС.
Классификация социологических и экологических методов исследования в ТиМФКиС.
Оптимизация интегрального исследования в ТиМФКиС.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
Составление оптимального комплекса исследования в физическом воспитании детей дошкольного и школь ного возраста.
Составление оптимального комплекса исследований в спорте.
Библиографический список
.Анисимов О.С. Методологическая культура педагоги
ческой деятельности и мышления / О.С. Анисимов. — М., 1991.— 124 с.
.Ашмарин Б А. Теория и методика педагогических ис
следований в физическом воспитании / Б.А. Ашма рин. — М.: Физкультура и спорт, 1978. — 223 с.
Врублевский ЕЛ. Выпускная квалифицированная ра бота: учебное пособие / Е.П. Врублевский, О.Е. Лиха чев, Л.Г. Врублевская. — М.: Физкультура и спорт, 2006. — 228 с.
Матвеев Л .77. Теория и методика физической культу ры. Введение в предмет: учебник. 4-е изд. / Л.П. Мат веев. — СПб.: Лань, 2004. — 160 с.
Теория и методика физической культуры / под ред. Ю.Ф. Курамшина. — М.: Советский спорт, 2004, — 464 с.
Теория спорта / под ред. В.Н. Платонова. — Киев: Вища школа, 1987. — 423 с.
Глава 3
ФУНКЦИИ, СИСТЕМА И ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Краткое содержание
Функциями (специфическим видом деятельности и исполнения) физической культуры и спорта являются: образовательная, воспитательная, развития физических и психических качеств и способностей, политическая, спортивная, научная, профилактики заболеваний и ук репления здоровья, прикладная (подготовка к учебной, профессиональной и военной деятельности).
Система физической культуры и спорта включает вза имосвязь:
а) государственного управления образованием, воспита нием и спортом (в детских садах, школах, вузах, ДЮСШ) по линиям Федерального агентства по физи ческой культуре и спорту и туризму, Министерства (Федерального агентства) образования;
б) негосударственного управления спортивной деятель ностью в Федерациях по видам спорта, Добровольных спортивных обществах, Спортивных клубах и др. Принципы (правила) в физическом воспитании и
спорте делятся на группы:
общефилософские;
общебиологические и социальные;
методические или дидактические;
специфические.
Тема 1. Функции физической культуры
Специфической функцией физической культуры яв ляется гармоничное, физическое и духовное совершен ствование личности, которое предполагает высокие по казатели здоровья, физической, психической, интеллек туальной, морально-волевой и общей культуры человека. Различают следующие специфические функции:
образовательная — использование знаний в области физической культуры в общей системе образования и воспитания двигательных навыков и умений;
прикладные — использование физической подготов ки, навыков и умений, приобретенных при занятиях физической культурой и спортом, в профессиональ ной деятельности (работа геолога, летчика, спасате ля, военная служба и т. д.);
спортивные — достижение высших результатов на различных уровнях спортивных состязаний;
политическая — спортивные достижения в междуна родных соревнованиях поднимают престиж страны в глазах международной общественности;
научная — высшие достижения в спорте на мировой арене спортсменов свидетельствуют о степени разви тия спортивной науки в стране;
профилактика заболеваний и оздоровление населе ния — от того, насколько развита система физичес кой культуры в детских садах, школах, вузах, на пред приятиях, среди населения, массовая физическая культура, зависит общая заболеваемость и смертность населения;
реабилитационная и адаптивная — система восстанов ления после трудовой и спортивной деятельности, коррекция физических и психических нарушений в развитии;
лечебная — система средств и методов в физической культуре, направленных на лечение различных забо леваний и коррекцию отклонений в развитии;
эстетические и этические — привитие населению куль туры здоровья, прекрасного в физическом и духов ном совершенстве;
10) личностных— воспитание целеустремленного, воле вого, решительного, инициативного, интеллектуаль но совершенного человека.
Тема 2. Система физической культуры и спорта
Под системой физической культуры и спорта понима ется вертикаль и горизонталь управления и организации физической культурой и спортом в государстве (рис. 4).
Высшим руководством в системе физической куль туры и спорта является президент, который определяет глобальную политику государства, Правительства РФ, Министерства здравоохранения и образования, Федераль ного агентства по физической культуре, спорту и туриз му, Национального Олимпийского комитета, Нацио нальных Федераций по видам спорта, спортивных об ществ и клубов.
Министерства и ведомства, занятые вопросами физи ческой культуры, спорта и туризма, вырабатывают Госу дарственные образовательные стандарты профильных вузов, нормативные требования к специалисту, финанси руют физкультурные и спортивные образовательные про граммы.
Ркс. 4. Схема организации и управления физической культурой и спортом
Научно-исследовательская деятельность в области фи зического воспитания, спортивной тренировки, оздоро вительной и адаптивной физической культуры проводить ся в рамках Научно-исследовательских работ (НИР) ву зов, диссертационных советов и контролируется Высшей Аттестационной Комиссией при Совете Министров РФ.
Спортивные общества объединяют спортивные клу бы, секции и кружки в рамках одного министерства: общество «Динамо» — ведомства МВД, «СКА» — Мини стерства обороны, «Спартак» — Министерства образова ния, «Локомотив» — Министерства железнодорожного транспорта, «Буревестник» — студентов вузов, «Трудо вые резервы» — студентов технических училищ и тех никумов, «Колос» — работников сельского хозяйства, «Металлург» — Министерства черной и цветной метал лургии, «Торпедо» — Министерства автомобильной про мышленности, «Водник» —Министерства водного транс порта и др.
В каждой республике и области существует Област ное управление (комитет) по физической культуре, спорту и туризму, которому подчиняются районные управления (комитеты) по физической культуре, спорту и туризму.
Районные управления (комитеты) по физической куль туре, спорту и туризму руководят спортивной деятельно стью в своем районе, среди школ, техникумов, вузов, предприятий и спортивных клубов и секций.
В школах, вузах и на предприятиях спортивной жиз нью руководят председатели спортивных клубов и заве дующие кафедрой под контролем руководителя предпри ятия. Для этого создаются спортивные секции, проводятся тренировочные сборы, подбираются кадры (преподавате ли и тренеры), финансируется проведение спортивно-мас совых мероприятий внутри вуза, учреждения или пред приятия, которые выставляют сборные команды на рай онные, городские и областные соревнования. Все эти вопросы изучает дисциплина: «Организация и управле ние физической культурой и спортом».
Основа системы физической культуры
В основу системы физической культуры и спорта входят:
Научное мировоззрение медико-биологических, пси холого-педагогических, социолого-экологических и физико-математических дисциплин.
Общественная значимость физической культуры и спорта, как средства укрепления здоровья, професси ональной подготовки населения, престижа государ ства на международных соревнованиях.
Программно-нормативные основы: программы по фи зической культуре в детских садах, школах, техни кумах, вузах; единая спортивная квалификация; ус тавы в вооруженных силах; требования к профессио нальной подготовленности и уровню здоровья.
Организационные основы: единая система организа ции и управления физической культурой и спортом в государстве, включающая Национальный Олимпийс кий комитет, Федерального агентства по физической культуре, спорту и туризму, областные, районные уп равления по физической культуре, спорту и туризму, управления физической культурой и спортом на пред приятиях, учреждениях и Добровольных спортивных обществах (ДОС).
Система подготовки кадров, профессиональных пре подавателей по физической культуре и спорту в детс ких садах, школах, техникумах и вузах, тренеров по спорту.
Система подготовки научных кадров в аспирантурах и докторантурах вузов по защите кандидатских и док торских диссертаций и присвоение ученых степеней: доцента и профессора.
|
