Ожидаемые результаты:
Настоящий педагог нашей школы должен:
владеть высоким уровнем общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;
иметь:
способность к освоению достижений теории и практики предметной области:
к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
способность к критической оценке и интеграции педагогической деятельности;
стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей личного и иного (отечественного, зарубежного, исторического, прогнозируемого) опыта пи получения инновационных педагогических результатов;
готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;
наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;
сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.
Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами:
готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира, умение ставить реалистические жизненные цели и быть способным их достигать;
наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию своего физического, психического и нравственного здоровья;
совмещение рационалистического и эмоционально-ценностного подходов к жизни, умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения.
Работа по повышению качества образования продолжает оставаться в центре внимания педагогического коллектива школы. Одним из показателей качества образования является усвоение учащимися обязательного минимума содержания образования на уровне требований государственного стандарта.
Для повышения качества образования учителями используются различные методы обучения, творческие работы как средство формирования познавательных интересов, практические работы для укрепления интереса к знаниям, инновационные педагогические технологии. Для улучшения качества знаний ведётся работа по выявлению и формированию мотивации учения по различным предметам.
Анализируя качество образования в 2010-11 учебном году, следует отметить, что на конец учебного года в школе обучалось 1139 человек. Усвоили программный материал и переведены в следующий класс 1138 учащийся. На «отлично» закончили учебный год 37 учащихся-4%, 375 -33% человек закончили на «4» и «5»
Работа по повышению качества образования продолжает оставаться в центре внимания педагогического коллектива школы. Одним из показателей качества образования является усвоение учащимися обязательного минимума содержания образования на уровне требований государственного стандарта.
5.3. «Сохранение и укрепление здоровья школьников»
« Здоровье – залог успеха»
Цель:
Обеспечение приоритета здоровья школьников в деятельности образовательного учреждения, создание здоровьесберегающего пространства школы, формирование культуры здоровья учащихся, устойчивых навыков здорового образа жизни
Задачи программы:
внедрить современные методы мониторинга здоровья;
пропагандировать ценность здорового образа жизни, необходимость сохранения и поддержания здоровья в любом возрасте;
организовать работу по профилактике вредных привычек через разъяснение последствий воздействия их на организм человека;
формировать правильное представление о взаимоотношениях полов, ценностях семьи и брака;
вести пропаганду ценности здорового образа жизни через систему организационно-теоретических и практических занятий на родительских лекториях, совместных спортивно-оздоровительных мероприятиях.
Объект – процесс формирования здоровья учащихся.
Предмет – особенности организации учебно-воспитательного процесса по здоровьесберегающей технологии; особенности образовательной среды, условий, способствующих сохранению и формированию здоровья учащихся.
Гипотеза – если образовательный процесс в школе организован с учётом психологического комфорта и ценности каждой индивидуальной личности, индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся, предоставляет возможности для творческой деятельности и самореализации личности, включает в себя наряду с педагогической медикопрофилактическую деятельность, то будет сохранено здоровье учащихся, сформированы навыки и позитивное отношение к здоровому образу жизни.
Анализ состояния проблемы
Деятельность по созданию условий для сохранения здоровья учащихся в обязательном порядке должна учитывать те факторы, которые влияют на здоровье ребенка: и экологические, и социальные, и санитарно-гигиенические. Однако школа не в силах заменить медицинские учреждения и вылечить заболевание. Школа лишь может создать условия для профилактики новых заболеваний и сохранению здоровья, может содействовать формированию потребности в здоровом образе жизни, может научить учащихся защищать свою жизнь и сохранять здоровье.
Необходимо сформировать у детей устойчивые мировоззренческие представления об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни как необходимом условии реализации личностных устремлений.
На состояние здоровья подрастающего поколения негативно влияют многие социальные и экономические факторы, в том числе и сама школа вносит вклад в ухудшение здоровья детей. Л.С.Выготский обращал внимание на то, что болезни детей школьного возраста – это «школьные болезни», т.е. болезни, в которых проявляется неблагоприятное влияние обучение на ребёнка. Изучая динамику состояния здоровья детей в нашей школе, мы обратили внимание на следующий факт: из года в год среди поступающих в 1 класс увеличивается количество детей, уже имеющих различные отклонения в здоровье. Экономическое и политическое развитие общества оказывает большое влияние на семью. Достаточно высокий процент неполных семей (29%), мало занимающихся проблемами воспитания и развития своих детей, необеспеченность детей полноценным питанием, невысокий уровень общей культуры в микросоциуме школы оказывают пагубное влияние на обученность и здоровье детей.
Концепция здоровьесберегающей образовательной технологии представляет собой систему
взглядов, объединённых фундаментальным замыслом, ведущей идеей и целью. Она указывает на способ построения системы здоровьесохраняющих условий и средств обучения и воспитания на основе целостного понимания их сущности, психолого-физиологических процессов, сопряженных c обучением и воспитанием детей и учащихся.
- дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания, создание условий для полного проявления и развития способностей каждого учащегося;
- демократизация, создание предпосылок для развития активности, инициативы и творчества обучения учащихся и учителей, заинтересованное взаимодействие администрации и общественности в становлении и функционировании здоровьесберегающих образовательных технологий;
- научности, обеспечивающего научную организацию учебно-трудовой деятельности субъектов образовательного процесса; внедрение современных педагогических технологий здравостроения и сбережения здоровья учащихся;
- антропологичности, целостности человека, его психосоматического, социокультурного, духовного и физического единства; взаимосвязи и взаимовлияния социальной среды и личности в направлении развивающей культурно-созидательной деятельности.
Целью здоровьесберегающей образовательной технологии должно выступать обеспечение условий физического, психического, социального и духовного комфорта, способствующих сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса, их продуктивной учебно-познавательной и практической деятельности, основанной на научной организации труда и культуре здорового образа жизни личности.
Направления деятельности
Медицинское - предполагает обеспечение гигиенических условий образовательного процесса и реабилитационную работу. Под гигиеническими средствами понимается соблюдение внешних условий организации учебного процесса: составление расписания на основ санитарно-гигиенических требований, проведение физминуток, организация питания учащихся. Реабилитационная работа - обязательное медицинское обследование, формирование здоровья школьников немедикаметозными методами.
Просветительское - предполагает организацию деятельности по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании. Особое место отводится работе с родителями, т. к. прежде всего в семьях формируется правильный или неправильный образ жизни, закладываются основы мировоззрения. Просветительская работа должна сочетать в себе как традиционные, так и современные интерактивные приемы воздействия на учащихся и их родителей.
Психолого-педагогическое - предполагает прежде всего использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности, а также предупреждение проблем развития ребенка, обеспечение адаптации на разных этапах обучения, развитие познавательной и учебной мотивации, формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля.
Спортивно- оздоровительное - предполагает организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение учащихся к здоровому досугу.
Обеспечение основных направлений программы.
Организационно-методическая деятельность по здравоохранению
и укреплению здоровья обучающихся.
- Мониторинг здоровья школьников, педагогов, травматизма детей, микросреды ОУ, состояния физического развития обучающихся, диагностика зрения.
- Разработка программ: спортивно-оздоровительная работа, половое воспитание детей, нравственное здоровье.
- Разработка методических рекомендаций: по работе спецгрупп на уроках физкультуры, проведение спортивно-оздоровительного часа в школе, динамические паузы на уроке, медико-экологическая реабилитация детей с хроническими заболеваниями, медико-педагогическая реабилитация детей – инвалидов.
- Организация работы с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья их детей.
- Организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям.
- Разработка цикла семинаров для педагогического коллектива по здоровьесберегающим методикам.
Совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий.
- Разработка принципов проведения индивидуальных профилактических осмотров состояния здоровья детей и учителей в школе;
- привлечение узких специалистов для организации и проведения углубленных осмотров детей в школе;
- разработка и внедрение научно-методических рекомендаций по паспортизации здоровья детей и подростков как одной из форм контроля и личностно-ориентированной коррекции и здоровья обучающихся;
- мониторинг состояния здоровья школьников и учителей с целью определения важнейших направлений их оздоровления;
- определение группы детей с хроническими заболеваниями и разработка программы по их оздоровлению.
Организация питания.
- Определение категории детей, нуждающихся в бесплатном питании;
- охват всех обучающихся горячим питанием.
Инновационная деятельность по укреплению и
сохранению здоровья детей в школе.
- Отработка взаимодействия медработника и педагогов по вопросу охраны и укрепления здоровья детей;
- исследование влияния различных технологий на здоровье детей;
- мониторинг влияния внутришкольных факторов на здоровье детей;
мониторинг адаптации детей, имеющих трудности при обучении, к учебному процессу;
-подготовка рекомендаций по выявлению таких детей, системе учёта, профилактической работе.
Обучение здоровья участников учебно-воспитательного процесса.
- Введение спецкурсов по ЗОЖ;
-введение паспорта здоровья;
- контроль по выполнению программ ОБЖ, физкультуры;
- организация занятий по лечебной физкультуре;
- организация клубной работы (туристический клуб), спортивных секций;
- организация физкультурного досуга детей совместно с родителями;
- организация мероприятий по ЗОЖ, ГО и безопасности в различных жизненных ситуациях;
- организация отдыха во время перемен;
-введение в систему уроков мероприятий по профилактике гиподинамии, валеологических пауз
Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта.
- Использование универсальной системы тестирования уровня физической подготовленности детей «Президентские тесты»;
- комплектация специальных групп для детей с ослабленным здоровьем;
- введение спортивно-оздоровительных дней в школе;
- организация массовых соревнований;
- использование в учебном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке;
- осуществление мер по модернизации системы физического воспитания на основе современных технологий и методик;
- разработка рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи..
Деятельность классного руководителя в аспекте реализации программы.
- Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакурения;
- организация и проведение профилактической работы с родителями;
- организация встреч родителей и учащихся с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ПДН, КДН, медработниками;
- организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы) в рамках программы «Здоровье»;
План мероприятий
1.Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1
|
Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий
|
2011-2015гг
|
А.С.Дашиев
|
2
|
Соблюдение воздушного и светового режима в школе
|
Постоянно
|
Л.В.Мункоева
|
3
|
Обеспечение соблюдения правил ПБ в школе
|
Постоянно
|
А.С.Дашиев
|
4
|
Содержание в исправности электрохозяйства и всех средств пожаротушения
|
Постоянно
|
А.С.Дашиев
|
5
|
Проведение учебных эвакуаций.
|
Ежегодно
Сентябрь, апрель
|
Администрация школы,
Второва Н.В.
|
6
|
Проверка состояния охраны труда в школе и документации по ТБ в учебных кабинетах
|
Ежегодно. По плану внутришкольного контроля
|
Администрация школы
Профком
|
7
|
Разработка плана мероприятий по охране труда и ТБ в школе
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Администрация школы
|
8
|
Издание приказов:
- об охране жизни и здоровья школьников,
- о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил ТБ, ПБ и охраны труда
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Л.В.Мункоева
|
9
|
Составление социального паспорта по классам, составление списков:
- учащихся группы риска,
- неблагополучных семей,
- многодетных семей,
- малообеспеченных семей,
- неполных семей,
- детей-инвалидов
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Т.В.Шарагина Классные руководители
|
10
|
Учет посещаемости учащимися школы
|
В течение каждого учебного года
|
С.Ю.Коврижных, классные руководители
|
11
|
Организация дежурства по школе
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Н.В.Второва
|
12
|
Составление графика работы технического персонала
|
Ежегодно
Сентябрь
|
А.С.Дашиев
|
13
|
Оформление листков здоровья в классных журналах
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Классные руководители,
О.А.Козулина
|
14
|
Организация горячего питания в школьной столовой
|
В течение каждого учебного года
|
Т.В.Шарагина, Кл. рук.
|
15
|
Обеспечение бесплатным горячим питанием нуждающихся учащихся
|
В течение каждого учебного года
|
Т.В.Шарагина,
классные руководители
|
16
|
Проведение динамических пауз в 1-х классах
|
Постоянно
|
Учителя начальных классов
|
17
|
Проведение подвижных игр на свежем воздухе
|
Постоянно
|
Учителя начальных классов
|
18
|
Составление графика работы спортивных секций и спортивного зала
|
Ежегодно
Сентябрь
|
Т.В.Шарагина
|
19
|
Оформление стенда «За здоровый образ жизни»
|
Ежегодно
Октябрь
|
Н.В.Второва
|
20
|
Рейды:
- по проверке внешнего вида учащихся,
- по сохранности библиотечных учебников,
- по выполнению школьниками режима дня
|
Ежегодно
По плану внутришкольного контроля
|
Администрация школы,
библиотекарь, совет школьников медсестра
|
21
|
Составление заявок на приобретение мебели, наглядных пособий, оборудования и ТСО для кабинетов
|
В течение каждого учебного года
|
Администрация школы
|
22
|
Обеспечение хранения спортивного инвентаря
|
Постоянно
|
Учитель физкультуры
|
23
|
Обеспечение готовности школьных помещений, системы отопления для работы в зимний период
|
Ежегодно
К началу зимнего периода
|
Л.В.Мункоева
А.С.Дашиев
|
24
|
Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды
(воскресная школа)
|
Ежегодно
Октябрь-апрель
|
Н.Б.Цыренжапова.
|
25
|
Обеспечение требований к охране труда при проведении итоговой аттестации в 9 классе
|
Ежегодно
Май-июнь
|
С.Ю.Коврижных
|
26
|
Организация ремонта учебных кабинетов
|
Ежегодно
Летний период
|
Зав. кабинетами
|
27
|
Обеспечение требований ТБ во время ремонта школы и трудовой практики учащихся
|
Ежегодно
В летний период
|
Л.В.Мункоева, начальник лагеря
|
28
|
Подготовка актов по приемке школы
|
Ежегодно
Июль-август
|
Л.В.Мункоева
А.С.Дашиев
|
29
|
Обеспечение медицинскими аптечками учебных кабинетов
|
Ежегодно
Август-сентябрь
|
Л.В.Мункоева
|
30
|
Приемка школы к новому учебному году
|
Ежегодно
Август
|
Л.В.Мункоева
А.С.Дашиев
|
2.Работа по преодолению у учащихся вредных привычек
№
|
Мероприятия
|
Дата
|
Ответственные
|
2.
|
Индивидуальные беседы с детьми «группы риска»
|
Систематически
|
Т.В.Шарагина ,
Н.В.Второва, классные руководители
|
3.
|
Тематические классные часы о вреде алкоголя, курения и употребления наркотиков
|
Ежегодно
По плану кл. руководит.
|
Классные руководители
|
4.
|
Оформление стендов «Хочу быть здоровым!», «Скажи наркотикам нет», «Береги здоровье смолоду»
|
Ежегодно
Октябрь
|
Н.В.Второва, классные руководители
|
5.
|
Встречи учащихся с работниками милиции, медицинскими работниками
|
Ежегодно
Ноябрь, декабрь, апрель
|
Н.В.Второва,
Т.В.Шарагина, Классные
руководители
|
6.
|
Акция «Молодежь за здоровый образ жизни»
|
Ежегодно
ноябрь-
апрель
|
Классные руководители
|
7.
|
Анкетирование учащихся по проблемам наркомании, алкоголизма, курения.
|
В течение каждого учебного года
|
Классные руководители
|
3. Работа с родителями.
№
|
Содержание работы
|
дата
|
ответственные
|
1.
|
Включение в повестку родительских собраний выступлений по темам оздоровления учащихся
|
Ежегодно
Ноябрь, январь, апрель
|
Администрация
|
2.
|
Приглашение на родительские собрания медицинских работников
|
Ежегодно
По плану
|
Классные руководители,
|
3.
|
Организация индивидуальных консультаций для родителей
|
В течение каждого учебного
года
|
Классные руководители
|
4.
|
Выступление на родительских собраниях по результатам диагностики
|
Ежегодно
По плану
|
Классные руководители
|
5.
|
Участие родителей на спортивно-оздоровительных мероприятиях
|
Ежегодно
По плану
|
Классные руководители
|
4.
|
Родительский лекторий «Методы оздоровления детей в домашних условиях»
|
Ежегодно
Раз в четверть
|
Классные руководители
|
Ожидаемые результаты:
- внедрение оптимального режима учебного труда и активного отдыха;
- повышение уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся;
- уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья;
- повышение уровня лечебной и профилактической работы;
- осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни;
-осознание здоровья – как важнейшей ценности жизни;
Критерии оценки ожидаемых результатов:
- уровень обученности учащихся;
- уровень здоровья учащихся;
- снижение заболеваемости;
- повышение индекса здоровья;
- формирование межличностных отношений на основе взаимопонимания и взаимоуважения личности;
-признание ценности здоровья
|
Группы здоровья
Классы
|
Количество учащихся
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
169
|
10
|
151
|
8
|
|
2
|
125
|
19
|
101
|
5
|
|
3
|
126
|
3
|
118
|
5
|
|
4
|
106
|
12
|
91
|
3
|
|
5
|
125
|
26
|
95
|
4
|
|
6
|
116
|
12
|
98
|
6
|
|
7
|
110
|
6
|
97
|
7
|
|
8
|
94
|
11
|
74
|
9
|
|
9
|
51
|
6
|
40
|
5
|
|
10
|
67
|
2
|
60
|
5
|
|
11
|
46
|
2
|
36
|
8
|
|
Всего уч-ся
|
1135
|
109
(9,6%)
|
961
(84,6%)
|
65
(5,7)
|
|
Направление деятельности и мероприятия школы
по сохранению и укреплению здоровья.
- медицинское – обеспечение гигиенических условий образовательного процесса, проведение физминуток, динамических пятиминуток на уроках, проведение медицинских осмотров и вакцинации детей против гриппа, клещевого энцефалита (по желанию родителей); согласно национального календаря прививались дети декретированных возрастов против дифтерии, полиомителита, туберкулёза;
- просветительское – организация деятельности по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, проведены мероприятия в рамках месячника «21 век – век без наркотиков»;
- психолого-педагогическое использование здоровьесберегающих технологий, форм, методов в организации учебной деятельности;
- спортивно- оздоровительное –организация спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение учащихся к здоровому досугу: проведены Дни здоровья (сентябрь, апрель), конкурсы «Мировая мама», «Папа, я -дружная семья(совместно с Управляющим советом школы при финансовой поддержке попечительского совета)
Реализация мер по сохранению физического
и психического здоровья учащихся.
План мероприятий
Принимая во внимание президентскую инициативу «Наша новая школа» Администрацией школы совместно с медицинским работником и МО «Физическая культура» разработана программа «Наше здоровье в наших руках» (физкультурно-оздоровительное направление учебно - воспитательной деятельности школы), направленные на улучшение ситуации по здоровьесбережению.
В рамках реализации программы «ЗДОРОВЬЕ» планируется следующая работа:
1. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности школы;
3. Разработать и применять на практике программу «Школа здоровья» для родителей и детей. Работа оздоровительной методики «Белояр».
4. Внедрение программы «Школьная библиотека», в которой представляется научно-популярная литература по санитарному просвещению для детей разных возрастов
5. Введение мониторинга состояния здоровья детей и сотрудников образовательного учреждения медработником школы;
6. Создание системы учёта и контроля состояния здоровья на основе комплексных психологических, социально-педагогических, морфофункциональных и медицинских обследований детей и педагогов (индивидуальные карты здоровья)
7. Проведение мониторинга физической подготовленности детей с 1 по 11 класс (экспресс-тестирование дважды в год в сентябре и апреле)
Рациональная организация двигательной активности и физкультурно-оздоровительной работы с учащимися в общеобразовательных учреждениях разного вида требует единого подхода к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей, что является основой профилактики заболеваний. Для обеспечения необходимого ежедневного объёма двигательной активности каждому школьнику, кроме уроков физической культуры, необходим определённый комплекс внеурочных занятий, направленный на повышение двигательной активности и улучшение состояния здоровья школьника. Данная проблема является основным ориентиром для дальнейшей работы в нашей школе.
Ожидаемые результаты:
Создана здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения;
Созданы системы учёта и контроля состояния здоровья на основе комплексных психологических, социально-педагогических, морфофункциональных и медицинских обследований детей и педагогов (индивидуальные карты здоровья)
Оснащены учебные кабинеты , физкультурный зал и спортивная площадка необходимым оборудованием и инвентарём;
.Оснащение школьной столовой необходимым оборудованием и организация качественного питания;
Наличие в школе квалифицированных специалистов, обеспечивающих лечебно-профилактическую коррекционно-развивающую работу с учащимися (медицинские работники, учитель лечебной физкультуры, социальный педагог, педагог-психолог)
.Введение в образовательный процесс курсов, посвящённых проблеме сохранения и укрепления здоровья.
5.4. «Развитие системы поддержки талантливых детей»
Цель:
Повышение качества и эффективности образовательного процесса через внедрение новой технологии управления системой работы с одаренными детьми в образовательном учреждении.
Основные задачи, решаемые внедрением разработки:
☻ Создать условия для развития и реализации творческого потенциала одаренных детей.
☻ Апробировать новую технологию управления системой работы с одаренными детьми.
☻ Совершенствовать управленческую квалификацию руководящих работников, организующих функционирование системы работы с одаренными детьми.
|
