Курсы кафедры дифференциальных уравнений 34 Курсы кафедры математического анализа 64

Оглавление

Общая характеристика альтернативных курсов

• 
  альтернативный гуманитарий курс – трудоемкость 3 зачетные единицы, изучается во 2 семестре, направлен на развитие компетенций ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, реализуется кафедрой истории культуры ГФ НГУ;
  
• 
  альтернативный курс по философии – трудоемкость 3 зачетные единицы, изучается в 4 семестре, направлен на развитие компетенций ОК-1, ОК-6, реализуется кафедрой философии НГУ;
  
• 
  альтернативный курс по экономике – трудоемкость 3 зачетные единицы, изучается в 8 семестре, направлен на развитие компетенций ОК-3, ОК-6, реализуется кафедрой экономической теории НГУ.
  

Альтернативные гуманитарные курсы

• 
  иметь представление о развитии русского быта в XVI-XVIII вв., об особенностях нравственного поведения русских людей той эпохи;
  
• 
  знать основные обычаи и традиции русского общества в период позднего средневековья и раннего нового времени;
  
• 
  уметь ориентироваться в терминологии русского быта XVI-XVIII вв.
  

1. 
   Культура потребления (10 часов).
   
2. 
   Взаимоотношения полов (6 часов).
   
3. 
   "Кодекс чести" (6 часов).
   
4. 
   Преступники и тюрьмы (2 часа).
   
5. 
   "Вокруг смерти" (4 часа).
   
6. 
   Экстремальные формы религиозного поведения (4 часа).
   

• 
  Как употребляли табак в XVIII в.?
  
• 
  Чем бал отличается от ассамблеи? Какие танцы были в обиходе балов XVIII в.?
  
• 
  Почему мужчины петровского времени противились брадобритию?
  
• 
  Как принимали гостей в Московской Руси?
  
• 
  Что такое "обурочение" и каковы методы борьбы с ним?
  
• 
  Укажите основные типы мужской одежды на Руси XVI-XVII вв.
  
• 
  Что такое кулачный бой? Перечислите его разновидности.
  
• 
  Чем кабак отличается от корчмы?
  
• 
  Что Вы знаете об употреблении платков в России XVI-XVIII вв.?
  
• 
  Как в Российском государстве XVIII в. поддерживалось санитарное состояние городских улиц и жилищ?
  

• 
  Публичные праздники при Петре Великом.
  
• 
  Алкоголь в допетровской России.
  
• 
  Русский бал XVIII в.
  
• 
  Любовь и сватовство в России XVIII в.
  
• 
  Родители и дети: русский опыт XVI-XVIII вв.
  
• 
  Защита чести в России XVI-XVIII вв.
  
• 
  Родовые титулы в России (XVI-XVIII).
  
• 
  Мальтийские рыцари в России.
  
• 
  Допрос и пытка: русское уголовное следствие в XVIII в.
  
• 
  Западный быт глазами русских путешественников Петровской эпохи.
  

• 
  Санитария и гигиена русского быта XVI-XVIII вв. Лечение болезней.
  
• 
  Культура питания в России. Употребление алкоголя и табака.
  
• 
  Моды и нравы России XVI-XVIII вв.
  
• 
  Досуг и развлечения русских людей в Московской царстве и Российской империи XVIII в.
  
• 
  Брак и развод в России: от средневековья к новому времени.
  
• 
  Русские обряды, связанные с рождением ребенка.
  
• 
  Семейные нравы и преступления против семьи и половой нравственности в России XVI-XVIII вв.
  
• 
  Государева честь и ее защита.
  
• 
  Родовая и выслуженная честь в России XVI-XVIII вв.
  
• 
  Защита индивидуальной чести в России XVI-XVIII вв. Дворянская дуэль.
  
• 
  Преступность и расследование преступлений в России (XVI-XVIII вв.).
  
• 
  Наказания преступников в Российском государстве XVI-XVIII вв.
  
• 
  Православные представления о смерти и бессмертии.
  
• 
  Суицид в России XVI-XVIII вв.
  
• 
  Погребальный обряд и поминовение усопших у русских XVI-XVIII вв.
  
• 
  Русское монашество средневековья и нового времени. "Юродивые Христа ради".
  
• 
  Русское сектантство (хлыстовство и скопчество).
  
• 
  Идеология и ритуалы российского масонства XVIII в.
  

• 
  познакомить с базовыми понятиями курса - красноречие, ораторство (ораторское искусство), риторика; а также с существованием разных риторических школ, разных точек зрения на предмет риторики;
  
• 
  познакомить с традициями русской школы красноречия;
  
• 
  раскрыть суть риторического канона, разработанного античными мыслителями;
  
• 
  охарактеризовать каждую из пяти частей структуры ораторской речи;
  
• 
  объяснить различия между теорией и практикой (искусством) красноречия, а также объяснить, что изучение теории риторики необходимо для оптимизации речемыслительной деятельности - развития и совершенствования логической и речевой культуры.
  
• 
  в работе над темой, в процессе подготовки публичного выступления научиться быстро находить, "вычерпывать" нужную, важную, полезную информацию; уметь схватить суть, самое существенное и быстро включить новые знания в систему своих знаний, адекватно достраивая и перестраивая нужный материал,
  
• 
  развитие внимания; с одной стороны - устойчивого внимания, умения сосредоточиться на главном, не отвлекаясь на мелочи, на несущественное (и при подготовке, и при произнесении речи), с другой стороны - многомерного внимания, умение быстро переключаться, держать в поле зрения сразу несколько объектов и их контролировать (процесс развития мысли, свою речь, свое поведение, поведение слушателей, время);
  
• 
  развивать чувство аудитории, умение " читать по лицам", способность устанавливать контакт со слушателями и оптимальный режим восприятия речи, вести живой диалог;
  
• 
  умение управлять собой и аудиторий, тренировать волю;
  
• 
  развивать способность к творческой переработке материала, способность взглянуть на проблему по-своему, с новой точки зрения, способность свободно, на глазах у слушателей размышлять, говорить "вживую" (не быть привязанным к тексту).
  

• 
  знать о том, что такое риторика, красноречие, ораторское мастерство, иметь представление о происхождении риторики, истории развития риторических знаний;
  
• 
  знать о том, как готовится публичное выступление, какие требования предъявляются к выбору темы, формулировке названия, структуре ораторской речи, форме изложения материала, и уметь эти знания использовать в своей практике;
  
• 
  уметь произносить речь в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка, технически грамотно и интонационно выразительно;
  
• 
  уметь внутренне, психологически настраиваться на выполнение поставленных задач (быть собранным, уверенным, сдержанным);
  
• 
  соблюдать этические нормы поведения в аудитории;
  
• 
  стремиться приобрести естественный, непринужденных характер поведения в общении со слушателями;
  
• 
  научиться грамотно писать текст выступления и уметь им эффективно пользоваться в процессе произнесения речи.
  

• 
  треннинг по технике речи: отрабатывается четкое произнесение гласных звуков, согласных, окончаний слов, проверяется дикция, постановка голоса, дыхания;
  
• 
  треннинг по выразительному чтению: отрабатывается и проверяется интонационная выразительность речи;
  
• 
  выступления с докладами по названной теме (например, тема: "Анализ и критическое осмысление книги Д. Карнеги "Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично"); доклады обсуждаются, анализируются и оцениваются;
  
• 
  выступления с творческими докладами (темы выбирают сами студенты); при этом анализируется и оценивается: 1) степень подготовленности, продуманности темы, 2) актуальность, новизна, оригинальность темы, 3) логика развития темы (композиция, структура), 4) качество речи (стиль), 5) правильность произношения, дикция, голос, интонация , 6) поведение в аудитории, манеры, культура общения со слушателями, 7) умение отвечать на вопросы быстро, точно, остроумно, кратко.
  

• 
  является ли , на ваш взгляд, актуальной, интересной тема выступления,
  
• 
  какова идея (основная мысль) выступления,
  
• 
  дайте оценку введению, каким еще может быть начало данного выступления,
  
• 
  каковы принципы отбора материала,
  
• 
  как строятся доказательства , продумана ли система аргументации,
  
• 
  дайте оценку заключению.
  

• 
  выберете наиболее интересную, полезную, с вашей точки зрения, тему выступления,
  
• 
  определите круг вопросов, необходимых для раскрытия темы,
  
• 
  составьте подробный план выступления,
  
• 
  сдайте для проверки весь текст выступления.
  

• 
  степень подготовленности доклада, самостоятельность в осмыслении вопроса,
  
• 
  актуальность, новизну, оригинальность темы выступления,
  
• 
  структуру речи, последовательность, логику изложения.
  
• 
  качество речи (стиль изложения),
  
• 
  произнесение (правильное, технически грамотное, интонационно выразительное),
  
• 
  поведение в аудитории, манеры, культуру общения со слушателями,
  
• 
  ответы на вопросы.
  

• 
  описание основных этапов становления музыкального искусства;
  
• 
  изучение норм музыкальной речи;
  
• 
  приобретение навыков слушания музыки и ее анализа;
  
• 
  выполнение упражнений для развития музыкальных способностей.
  

• 
  -иметь представление об основных этапах развития музыкального искусства;
  
• 
  -знать ключевые понятия музыкального языка;
  
• 
  -уметь определять стиль, жанр, форму музыкального произведения;
  
• 
  - владеть методами улучшения своих музыкальных способностей.
  

1. 
   Культура и искусство. Виды искусства и их классификация.
   
2. 
   Музыкальные традиции Древнего Китая, Индии, Египта
   
3. 
   О музыке греко-римской античности
   
4. 
   Музыкальные традиции Средневековья.
   
5. 
   Музыка эпохи Ренессанса.
   
6. 
   Новые музыкальные тенденции XVII –начала XVIII веков.
   
7. 
   И. С. Бах и его современники.
   
8. 
   Венская классическая школа: Й. Гайдн, В. А. Моцарт, Л.ван Бетховен.
   
9. 
   Музыка эпохи романтизма.
   
10. 
    Из истории отечественного музыкального искусства.
    
11. 
    Отечественная музыка XIX-начала XX века.
    
12. 
    Музыкальные способности и способы их развития.
    

• 
  Определить на слух древнегреческие лады: ионийский, фригийский, лидийский, дорийский.
  
• 
  Определить на слух наличие органного пункта, канона, стретты, секвенции.
  
• 
  Зафиксировать появление в произведении пунктирного ритма, характерных ритмических фигур.
  
• 
  Определить стилевые особенности музыки определенного автора.
  
• 
  Сравнить особенности музыкального языка различных национальных школ.
  
• 
  Определить форму предлагаемого сочинения: рондо, фуга, вариации, сонатное аллегро.
  
• 
  Сделать анализ образного содержания музыкального произведения