Зима. Прогулки в подготовительной группе
Декабрь
А. С. Пушкин
Зима!.. Крестьянин торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка снег почуя,
Плетётся рысью как - нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно……
|
Осмотр участка
Цель: отметить изменения, произошедшие на участке в декабре.
Каким участок был в ноябре?
Каким стал теперь?
Почему он кажется больше?
Почему стало светлее?
Почему наблюдается замерзание воды?
Планирование снежных построек.
П/и Следопыты» - двигательная активность, ориентировка на местности.
А. Н Апухтин
Зима. Пахнул в лицо мне воздух чистый….
Уж сумерки повисли над землёй,
Трещит мороз, и пылью серебристой
Ложится снег на гладкой мостовой.
Труд: сбор снега для построек.
Загадка:
Наступает зимы черёд
Слышно, как трещат морозы
И чуть слышно снег идёт.
(декабрь)
|
Наблюдение за явлениями неживой природы
Цель: уточнить представления детей о изменениях, которые происходят в неживой природе.
Небо – какое небо в это время года?
Тучи – какими бывают тучи в это время года?
Звёзды зимой – не видны, только в морозные дни очень хорошо видны.
Самым пасмурным месяцем считается декабрь. Самые короткие дни, самые долгие ночи года. «На воробьиный шаг» удлинится день до конца года. А всё же прибавится! Свету будет больше, тепла меньше.
Э. Булгакова
Если ветер злющий кружит,
Застеклились за ночь лужи,
А меня упаковали
В сто одежек неуклюжих,
На деревьях, на карнизах
Кружева да бахрома,
Это значит – на снежинках
Опустилась к нам ЗИМА.
|
Примета месяца:
Декабрь – стужайло: на всю зиму землю студит.
Пословицы и поговорки о зиме:
Чем крепче зима, тем скорее весна.
Зима – хранительница полей.
Д/и «отгадай-ка» - учить описывать предмет и узнавать его.
Словарная работа:
Зима (что делает?) – приходит, летит, хмурится, уходит и т. д.
Труд: отмечаем место для горки и начинаем сгребать туда снег.
|
Приметы зимы
Цель: систематизировать представления о зиме.
Отметить состояние погоды.
Как определить, что наступила зима?
Какая теперь продолжительность дня?
Какое небо зимой? А какое было осенью?
Определить восход и заход солнца по ориентирам.
Почему зимой холодно и столько снега?
Зима вступила в свои права. Метёт позёмка, глубок рыхлый снег. Укутал он землю пышным, белым одеялом. Застыл дремучий лес. Деревья погрузились в глубокий сон. Белым-бело кругом.
А. С. Пушкин
И вот уже трещат морозы…
Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд;
На красных лапках гусь тяжёлый,
Задумав плыть по лону вод,
|
Ступает бережно на лёд,
Скользит и падает; весёлый
Мелькает, вьётся первый снег,
Звездами, падая на брег.
Примета месяца:
Декабрь год кончает, зиму начинает.
Земля покрылась снегом, окончательно замёрзли водоёмы.
Загадка:
Ни ведёрка, ни кисти, ни рук,
А побелеет все крыши вокруг.
(зима)
Пословица:
Солнце близко, вечер низко.
Словарная работа:
Зима (какая?) – белая, пушистая, вьюжная, северная, суровая и т. д.
Труд: уборка участка малышей.
|
Наблюдение за снегопадом
Цель: познакомить детей с природным явлением – снегопадом.
Почему это явление называется снегопадом? (снег падает сплошной пеленой, за которой угадываются контуры домов и деревьев)
Что делают люди после снегопада?
Какой глубины стали сугробы?
Почему возле деревьев и забора снег лежит толстым слоем, а на открытых участках – тонким?
Примета месяца:
Если в декабре большой иней, бугры снега, глубоко промёрзшая земля –это к урожаю.
Словарная работа:
Снег (какой?) – глубокий, мохнатый, слоистый, переливающийся, искристый и т. д.
Пальчиковая гимнастика:
Н. Нищева
Снежок
1,2, 3, 4,
Мы с тобой снежок слепили.
Крупный, крепкий, очень гладкий,
|
Раз – подбросим, три – уроним,
И совсем-совсем не сладкий.
И…сломаем.
Н. Садовский
Снегопад
Снегопад, снегопад,
Как слоны сугробы!
Снег и снег три дня подряд
Самой высшей пробы.
Падает, падет,
Всех сначала радует –
И чего заладил этот снегопад.
А зима смеётся:
- Так он и зовётся
Снегопад, чтобы все сугробы,
Снежные сугробы,
В мягкие сугробы
Падали подряд!
Труд: чистим участок после обильного снегопада.
|
Наблюдение за снегом
Цель: систематизировать знания детей о снеге как природном явлении.
Какой снег на запах?
Как падает снег,когда дует ветер и когда его нет?
Когда снег легко сгребать (когда идёт хлопьями или раздувает ветром)?
Снег тяжелее или легче земли?
Нужен ли снег всему живому на земле? И почему?
З. Александрова
Снежок
Снежок порхает, кружиться,
На улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лужами,
Как мел, скрипуч и сух.
И ловит кошка рыжая
Весёлых, белых мух.
|
Примета месяца:
Декабрь глаз снегами тешит, да ухо морозом рвёт.
Загадка:
Зимой лежал, весной в речку побежал.
(снег)
Опыт со снегом и землёй:
Грузим одинаковые ящики снегом и землёй. Сравниваем, какой легче, а какой тяжелее. Вывод: снег легче чем земля.
Словарная работа:
Снег (что делает?) – падает, кружится, ложится, тает и т. д.
Рисуем палочками узоры на снегу.
Труд: чистим участок от снега.
|
Наблюдение за сугробами
Цель: полюбоваться красотой высоких сугробов; сравнить высоту сугробов около заборов и на открытых местах.
Примета месяца:
Если в декабре снег привалит вплотную к заборам – плохое будет лето, коли же останется промежуток – урожайное.
Загадка: На дворе горой, а в избе водой.
(снег)
Рассмотреть сугробы на участке.
Измерение условной меркой глубины сугробов в разных местах.
Почему снег около заборов и кустарников лежит более толстым слоем, чем на открытом месте? (в этих местах он не разносится ветром)
Что можно сказать о сугробах? (большие, огромные, слоистые, мохнатые; блестят, переливаются, искрятся и т. д.)
Опыт № 1:
Условной меркой измеряем глубину сугроба.
|
Опыт № 2:
Защитные свойства снега – помещаем воду в трёх бутылках на разной глубине и наблюдаем, что будет с водой.
Труд: сгребаем снег в сугробы.
|
Наблюдение за морозом
Цель: обобщить знания детей о природном явлении – мороз.
Кто красивыми узорами разрисовал окна?
Почему горку заливают в мороз?
Почему снег и лёд – вода?
Почему на улице появляется гололёд?
Что делают в гололёд дворники?
И. Никитин
Жгуч мороз трескучий,
На дворе темно;
Серебристый иней
Запушил окно.
Опыт с водой:
Если снег и лёд растают, появится вода; а если воду вынести на мороз она превратится в лёд.
Примета месяца:
Если в декабре пауки деятельно ткут свою паутину, бегают взад и вперёд, друг с другом дерутся, висят на новых нитях, это означает, что через 9 – 10 дней ударят сильные морозы.
|
Словарная работа:
Мороз (какой?) – сильный, трескучий, колючий и т. д.
П/и «Мороз, Красный нос» - выполнять правила игры.
Пословица:
Мороз не велик, а стоять не велит.
Труд: заливаем горку водой.
|
Наблюдение за метелью
Цель: продолжить знакомство детей с природным явлением – метелью.
Что такое метель?
Нужен ли ветер, чтобы была метель? (тучи закрывают небо, ветер завывает и повсюду метёт снег).
С. Маршак
Все мы ждали с нетерпеньем
День, когда придёт сама
С первым снегом и метелью,
Наша русская зима.
Метель. Снежная пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи –
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Словарная работа:
Метель (какая?) – сильная, стремительная, вьюжная и т. д.; (что делает?) – метёт, завывает, кружится и т. д.
Труд: чистим дорожки после метели.
|
Экскурсия в парк
«Тропы в парке замело, всё вокруг белым-бело»
Цель: уточнить представления о признаках зимы и о типичном состоянии природы зимой; видеть красоту зимнего парка, слышать тишину, воспитывать любовь к природе.
Снег покрыл всю землю. Он лежит на ветках кустарников и деревьев. На снегу видны следы людей, животных, птиц. Деревья, за исключением хвойных, без листьев. Рдеет красная рябина.
А. С. Пушкин
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница-зима!
Пришла, рассыпалась клоками,
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки-зимы!
|
Д/и «Чьи следы?» - каким птицам и животным принадлежат следы.
Труд: разбрасываем крошки для птиц.
|
Наблюдение за кустарником
Цель: учить различать кустарники; рассмотреть их строение, сравнить друг с другом.
Акация.
У акции несколько тонких стволов. Кора оливково-зелёного цвета. Акация – очень полезный кустарник. После опадания листьев остаются опущенные черешки. Неприхотлива. Легко выносит тень, морозы и засуху. Улучшает почву.
Сирень.
Листья от морозов остаются зелёными. Дети помнят красивые и душистые цветки. Почки крупные. Сирень легко пересаживается и быстро растёт.
Чем отличаются кустарники друг от друга?
Чем похожи?
Сравнить кустарники с деревьями.
Д/и «Отгадай, сколько шагов» - ориентировка, счёт, название куста или дерева.
Труд: подсыпаем кусты сирени и акации снегом, чтобы не замёрзли.
|
А. Прокофьев
Семь осинок невеличек,
Десять ёлочек-сестричек.
Хорошо в лесу таком –
Каждый кустик нам знаком.
Только раз погоревали:
Заблудился бедный Ваня
Не вылазят из дупла.
И голодная синица
Тихо плачет у окна:
- Негде греться и кормиться,
Ни козявки, ни зерна.
День дымит морозной далью,
Ночи стылы и темны,
Замерзаю, голодаю,
Не дожить мне до весны!
П/и «Совушка-сова» - внимание, быстрота, соблюдение правил.
Примета месяца:
Если в декабре шумит лес – ожидай оттепели.
.
|
Экскурсия в сосновый бор на берегу Енисея
Цель: отметить, что изменилось в сосновом бору с последнего посещения; учить, исходя из произведённых наблюдений, делать выводы о наличии закономерностей в природе.
Солнце совсем не греет; Ветер сильный и холодный; небо тёмное, низкое, кругом снег; в лесу тихо. В сосновом бору везде лежат сугробы. Снег очень глубокий, сосны и ёлки всегда остаются зелёными. Видны следы некоторых животных и птиц. По следам видно, что все живое ведёт активный образ жизни.
Загадка:
Зимой и летом одним цветом.
(ёлка)
Н. Грибачёва
Ну, морозы, ну, морозы,
Но снаружи – ой-ой-ой!
Даже белые берёзы
В серой корке ледяной,
Даже белки - непоседки,
В ожидании тепла.
Не снуют на ветку с ветки,
Наблюдение за зимующими птицами
Цель: обобщить представление о зимующих птицах; воспитывать заботливое отношение к птицам.
Какие птицы называются зимующими?
Чем птицы питаются в зимнее время?
Как птицы готовятся к зиме?
Какую помощь оказывают птицам люди?
А. Яшин
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их –
Не счесть. Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми…
|
П/и «Птички в гнёздышках» - внимание, действие по сигналу.
| |
