Календарно-тематическое планирование к Рабочей программе по английскому языку для 2 класс
Скачать 0.8 Mb.
|
| Аудирование: -различить на слух слова с буквосоче-танием «ck» [k]; -понять содержание короткого текста о двух друзьях по теме «Знакомство/Совместные занятия». Говорение: -рассказать об одном из персонажей, используя графический план; -описать персонажей, изображённых на иллюстрации: где живут, совместные занятия. Составить: -диалог-расспрос по ситуации «Занятия спортом»; -монологическое высказывание-рассуждение о занятиях спортом по ситуации «Мои друзья». Чтение: Прочитать вслух слова с: -буквами «Aa», «Ii», «Ee» в закрытом типе слога; -буквосочетаниями «ey»[ei], «ck» [k]; -прочитать вслух вопросы и выбрать правильные ответы. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Привитие навыков сотрудничества. | Воспроизведение английской скороговорки “Which witch wished which wicked wish”. Монологическое высказывание-рассуждение о том, как друзья занимаются спортом. Составление диалога-расспроса по ситуации «Занятия спортом». Чтение вслух слов, фраз и предложений с буквами «Aa», «Ii», «Ee» в закрытом типе слога. | |||||
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. Социально-культурная сфера. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №43 Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать. Любимое животное. Занятия спортом. | 1 | Аудирование: понять содержание короткого текста о друзьях по теме «Внешность, характер». Говорение: Описать внешность, характер друзей персонажа с опорой на иллюстрацию. Составить: -диалог-расспрос по ситуации «Мои друзья»; -рассказ-загадку о друге персонажа. Чтение: Прочитать вслух слова с: -буквами «Aa», «Ii», «Ee» в закрытом типе слога; -буквосочетаниями «ey»[ei], «ck» [k]. Прочитать вслух предложения с существительными в притяжательном падеже. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения. | Привитие навыков сотрудничества. | Воспроизведение слов, в которых есть звуки:[i] [e] [æ] [s] [k] [z]. Чтение вслух предложений с существительными в притяжательном падеже. Составление диалога-расспроса по ситуации «Мои друзья»; Заполнение кроссвордов по теме «Мои друзья». |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. Социально-культурная сфера. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №44 Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать. Любимое животное. Занятия спортом. | 1 | Аудирование: понять содержание короткого стихотворения «A dog with a frog». Говорение: Описать внешность, характер друзей персонажа с опорой на иллюстрацию. Составить: -диалог-расспрос по ситуации «Мои друзья»; -рассказ о героях английского стихотворения «A dog with a frog», используя графический план. Чтение: Прочитать вслух предложения с: -буквами «Aa», «Ii», «Ee» в закрытом типе слога; -буквосочетаниями «ey»[ei], «ck» [k]. Прочитать предложения по теме «Мои друзья» про себя с извлечением необходимой информации. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -записать полные и сокращённые формы глаголов: is, have, can; -исправить и записать правильный вариант предложений. Грамматика: -is/is not = isn’t -can/cannot = can’t -has got/has not got = hasn’t got | Привитие навыков сотрудничества. | Воспроизведение английского детского стихотворения «A dog with a frog». Выразительное чтение абзаца текста по теме «Мои друзья». Составление диалога-расспроса по ситуации «Мои друзья». Составление и запись слов с буквосочетаниями «ey», «ck». |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Социально-культурная сфера. Учебно-трудовая сфера. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №45 Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать. Занятия в школе. | 1 | Аудирование: -различать на слух звуки:[ ð ] [ks]; - понять содержание короткого текста по теме «Занятия в школе». Говорение: -описать картинку по теме «Занятия в школе»; -составить диалог побудительного характера по ситуации «Занятия в школе»; -рассказать о том, что делают друзья в школе. Чтение: Прочитать вслух предложения с: -буквами «Aa», «Ii», «Ee» в закрытом типе слога; -буквосочетаниями «ey»[ei],«ck»[k],th[θ]. Прочитать предложения по теме «Занятия в школе» про себя, подобрать предложения к каждой картинке и прочитать вслух. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -написать предложения с опорой на грамматическую модель; -переделать предложения по образцу; -заполнить таблицу по образцу. Грамматика: Порядок слов в побудительных предложениях. | Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских песен и игру. Привитие навыков сотрудничества. | Воспроизведение английской детской песни- игры «Two little Dicky birds». Выразительное чтение предложений по теме «Занятия в школе». Составление диалога по ситуации «Занятия в школе»; Заполнение таблицы. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №46 Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать. Любимое животное. | 1 | Аудирование: -различить на слух звуки:[ ð ] [r] [ei] [w] [g]; -понять содержание короткого текста о характере персонажа. Говорение: Описать картинки, используя фразы из английских детских стихотворений. Составить: -диалог этикетного характера по ситуации «Черты характера»; -окончание текста о животных персонажей и рассказать. Чтение: Прочитать вслух предложения с: -буквами «Aa», «Ii», «Ee», «Oo» в закрытом типе слога; -буквосочетаниями «ey»[ei],«ck»[k], «th» [ ð ] и артиклями: a(n)/the. Прочитать про себя и понять текст о животных персонажей. Прочитать общие вопросы и краткие ответы, соблюдая правила чтения. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -заполнить кроссворд по теме «Животные»; -вставить пропущенные слова: have/has. Лексика: Good, angry, kind, stupid. Грамматика: Определённый и неопределённый артикль a(n)/the. | Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских стихотворений и игру. Привитие навыков сотрудничества. Воспитание любви и интереса к животным, толерантного отношения к своим друзьям , их вкусам и интересам. | Исполнение по ролям английских детских стихотворений: «A pig with a stick», «A dog with a frog». Выразительное чтение абзацев текста по теме «Любимые животные друзей». Заполнение кроссворда по теме «Животные». |
| | | Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №47 Знакомство: имя, возраст, характер, увлечения, любимое животное. Мой дом. В лесу. В зоопарке. | 1 | Аудирование: -различить на слух в словах звуки:[æ] [e] [i] [ks] [ ð ] [o]; -понять короткое сообщение по теме «Мои друзья» (с опорой на иллюстрацию). Говорение: -рассказать о своём друге/персонаже (имя, возраст, где живёт, черты характера), используя графический план и иллюстрацию; -составить диалог-расспрос по ситуации «Мой друг». Чтение: -прочитать вслух слова и предложения с буквой «Uu» в закрытом типе слога и «Yy» в безударном слоге в конце слова; -прочитать вслух короткий текст о животных, соблюдая правила чтения. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить слово из букв. | Воспитание любви, толерантного отношения к своим друзьям. Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через знакомство с английскими именами мальчиков и девочек. | Монологическое высказывание о друге. Чтение вслух коротких предложений. Словарный диктант. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №48 Мой друг и его семья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения, любимое животное. Мой дом. | 1 | Аудирование: -различить на слух в словах звуки: [е] [ʤ] [t] [ð] [˄] [ ∫ ]; -понять содержание стихотворения о семье персонажа. Говорение: Рассказать, что делают персонажи каждый день. Составить диалог-расспрос по ситуации «Семья моего друга». Назвать: -номера картинок, соответствующих предложениям; -цвет изображённых животных. Чтение: Прочитать про себя: -предложения и назвать номера соответствующих им картинок; -письмо персонажа с извлечением необходимой информации. Прочитать вслух слова с изученными гласными буквами в закрытом типе слога и буквосочетаниями «ey», «ck». Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения. Грамматика: Личные местоимения: I, you, he, she, it, we, they. | Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских стихотворений (считалочка). | Воспроизведение: - английской детской считалки «One and twо»; -стихотворения о семье персонажа. Выразительное чтение письма персонажа. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. Социально-культурная сфера. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №49 Мой друг и его семья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое животное. Мой дом. Спортивный праздник. | 1 | Аудирование: -различить на слух звуки: [е] [ʤ] [t] [ ð ] [ ˄ ] [ ∫ ]; -понять интервью с персонажами по теме «Спортивный праздник» и заполнить таблицу. Говорение: -рассказать, что делают персонажи, друзья каждый день. -составить диалог-расспрос по ситуации «Спортивный праздник»; -составить и воспроизвести загадку о животном. Чтение: Прочитать вслух: -слова, изображённые в виде транскрипционных знаков; с буквой «Ee» и буквосочетанием «ee»; -предложения, соответствующие грамматической модели. Прочитать про себя загадку о животном и догадаться, кто это. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -списать короткий текст; -заполнить таблицу по теме «Спортивный праздник»; -выписать слова, которые можно заменить личными местоимениями. | Развитие интереса к различным видам спорта и спортивным играм. | Воспроизведение загадки о животном. Чтение вслух слов с изученными гласными и буквосочетаниями. Словарный диктант. Личные местоимения: I, you, he, she, it, they. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №50 Мой друг и его семья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое животное. Мой дом. В лесу. В зоопарке. | 1 | Аудирование: -различить на слух звуки: [е] [ʤ] [] [ ð ] [˄] [æ]; -понять рассказ персонажа о животных своих друзей с опорой на иллюстрацию. Говорение: -описать персонажей, выразив к ним своё отношение, с опорой на иллюстрацию и речевой образец; -выразить своё отношение к друзьям и обосновать его. Чтение: -прочитать вслух слова с изученными гласными буквами и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; -выбрать и прочитать вслух слова, соответствующие графическим моделям; - прочитать про себя загадку о животном и догадаться, кто это. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -составить предложения, расположив слова в нужном порядке, и записать их; -вставить в слова пропущенные буквы. Лексика: Like Грамматика: I like+существи-тельное (для выражения отношения) | Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских песен. | Воспроизведение: английской детской песни «The more we are together». Выразительное чтение загадки. Заполнение кроссворда по теме «Черты характера» |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №51 Мой друг и его семья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое животное. Мой дом. В лесу. В зоопарке. | 1 | |
Похожие:
 | Тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для учащихся 4 класс Календарно – тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для учащихся 4 класса | | Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку для 6 класс Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку для 6 класса (углубленное изучение предмета) |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс Умк «Enjoy English» (9 класс, автор Бибалетова) и адаптировано к учебному плану мбоу всош №5. В программе учтены возрастные особенности... | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
 | Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класс Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud’s, Parks & Gardens, momi | | Тематическое планирование по английскому языку Класс Планирование составлено на основе программы основного полного образования по английскому языку морф 2005г |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класс Лексика: German, Turkish, French, Italian, Japanese, Spanish,Latin, to be the head of, workaholic, to be in danger | | Календарно-тематическое планирование для 8 класс Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класс Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. Умк «Английский в фокусе» для 6 класса. Express Publishing: Просвещение, 2011 г | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Календарно-тематическое планирование петровой г. Р. По английскому языку 8 класс Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте | | Тематическое планирование к рабочей программе предмета «Технология технический труд» 5 класс Календарно- тематическое планирование к рабочей программе предмета «Технология технический труд» |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 8 класс Основные типы интонации в различных предложениях в зависимости от цели высказывания; фразовое ударение и смысловое членение как отдельных... | | Календарно-тематическое планирование учебного материала по английскому языку в 11 классе |
